《乘除法的意義及各部分間的關(guān)系》精品教案.doc

乘除法的意義和各部分之間的關(guān)系教學(xué)設(shè)計（王海靜）課題乘除法的意義和各部分之間的關(guān)系學(xué)科數(shù)學(xué)年級四年級下冊教材解讀乘除法的意義和各部分間的關(guān)系是人教版小學(xué)四年級下冊第一單元四則運算中第2課時的教學(xué)內(nèi)容。本課是在學(xué)生對整數(shù)乘除法有了較多的接觸，積累了豐富的感性認識并掌握了相應(yīng)的基礎(chǔ)知識和技能的基礎(chǔ)上進行抽象、概括，上升到理性的認識。為后面學(xué)習(xí)的四則運算打基礎(chǔ)，也為以后學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)的意義和關(guān)系做鋪墊。學(xué)情研判在學(xué)本課知識之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)乘除法的意義和各部分的關(guān)系，對整數(shù)乘除法有了較多的接觸，積累了豐富的感性認識并掌握了相應(yīng)的基礎(chǔ)知識和技能的基礎(chǔ)上進行抽象、概括，上升到理性的認識。教學(xué)目標1.理解乘除法的意義，掌握各部分間的關(guān)系。并能熟練運用乘除法的意義和各部分間的關(guān)系解決實際問題。2.使學(xué)生經(jīng)歷乘除法的意義和各部分間的關(guān)系的探究過程，體會除法是乘法的逆運算。3.通過具體事例讓學(xué)生概括出有余數(shù)除法各部分間的關(guān)系。4.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重難點教學(xué)重點：乘除法的意義，掌握各部分間的關(guān)系。并能熟練運用乘除法的意義和各部分間的關(guān)系解決實際問題教學(xué)難點：1.掌握乘除法各部分間的關(guān)系。并能熟練運用乘除法的意義和各部分間的關(guān)系解決實際問題。2.概括有余數(shù)除法各部分之間的關(guān)系。教學(xué)準備導(dǎo)學(xué)單前置性作業(yè)設(shè)計 導(dǎo)學(xué)單一、預(yù)習(xí) 閱讀教材p5-6內(nèi)容二、合上書本，完成下面習(xí)題。解答下面問題（1） 每個花瓶插3枝花，4個花瓶共插多少枝花？怎樣列式計算？什么叫乘法，各部分名稱、關(guān)系是什么？（2） 有12枝花，每3枝插一個花瓶，可以插幾瓶？（3） 有12枝花，平均插到4個花瓶里，每個花瓶插幾枝？與第(1)題相比，第（2）、（3）題分別是已知什么？求什么？怎樣算？ (4)一起總結(jié)下乘、除法各部分之間的關(guān)系積= 商=因數(shù)= 除數(shù)= 被除數(shù)=想一想：在有余數(shù)的除法里，被除數(shù)與商、除數(shù)和余數(shù)之間有什么關(guān)系？三、質(zhì)疑對這部分內(nèi)容有以下問題： 基于關(guān)鍵問題的教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)活動過程設(shè)計個別化指導(dǎo)一、小組交流要求：結(jié)合導(dǎo)學(xué)單，輕聲交流；認真傾聽；有效討論二、全班反饋交流1、關(guān)鍵問題一：第（1）道你是怎樣列式計算？什么叫乘法，各部分名稱、關(guān)系是什么？小組匯報生1：3+3+3+3=12 生2：34=12師:怎么可以用加法，也可以用乘法？生：就幾個相同加數(shù)師:相乘的兩個數(shù)叫因數(shù)，乘得的數(shù)叫積。師小結(jié)：你們說的真棒，讓我們一起把同學(xué)們說的寫下來（板書）2.關(guān)鍵問題二：與第(1)題相比，第（2）、（3）題分別是已知什么？求什么？怎樣算？組1：第（1）題已知每份數(shù)和份數(shù)，求總數(shù)。第（2）題已知總數(shù)和每份數(shù)，求份數(shù)。第（3）題已知總數(shù)與份數(shù)求每份數(shù)。組2：總數(shù)就是剛才的積，每份數(shù)和份數(shù)是其中的一個因數(shù)，求另一個因數(shù)，用除法計算。師：所以，你們認為什么叫除法呢？在除法中，已知的積叫被除數(shù)，其中的一個因數(shù)叫除數(shù)，另一個因數(shù)就是商。三者有什么關(guān)系？生：被除數(shù)除數(shù)=商師：除法運算跟乘法運算正好是一個相反的過程，我們可以說除法是乘法的逆運算。3.關(guān)鍵問題三：總結(jié)乘除法各部分間的關(guān)系生匯報：乘法各部分的關(guān)系： 積=因數(shù)因數(shù) 因數(shù)=積因數(shù)除法各部分的關(guān)系：商=被除數(shù)除數(shù) 除數(shù)= 被除數(shù)商被除數(shù)=商 除數(shù)生2：在有余數(shù)的除法里，被除數(shù)=商除數(shù)余數(shù) 三、 課堂檢測 1.筆算 根據(jù)乘除法各部分間的關(guān)系，寫出另外兩個算式。(1)1524=360 (2)201565=31- （1）學(xué)生獨立練習(xí)（2）反饋 四、課堂總結(jié)個別化指導(dǎo)1:對象：黃銳誠 策略：黃線發(fā)言，組長謝家琪在他發(fā)言的基礎(chǔ)上，進行糾正，然后讓他學(xué)著說。作業(yè)設(shè)計1. 計算下面?zhèn)€體，并利用乘、除法各部分間的關(guān)系進行驗算。3716 20935 36413 1162832. 一直救援部隊緊急奔赴災(zāi)區(qū)，他們被分成了16個小分隊，每個小分隊有24人，最后還剩11人組成了突擊隊，這支救援部隊共有多少人？3. 小東在計算除法時，把除數(shù)87算成了78，結(jié)果得到的商是54，余數(shù)是8，正確的商和余數(shù)各是多少？板書設(shè)計 乘除法的意義和各部分間的關(guān)系3+3+3+3=12 求幾個相同加數(shù)的和34=12 簡便運算乘法積=因數(shù)因數(shù) 因數(shù)=積因數(shù)12 3 = 4 12 4 = 3商=被除數(shù)除數(shù) 除數(shù)= 被除數(shù)商被除數(shù)=商 除數(shù) 自我評價與反思本節(jié)課的教學(xué)在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與知識形成的全過程，充分讓學(xué)生思考，并觀察，分析，比較， 最后再通過學(xué)生的交流與討論，讓學(xué)生用自己的話總結(jié)出乘除法的意義及各部分之間的關(guān)系，從而提高學(xué)生的語言表達能力，以求邏輯思維的發(fā)展，能力的培養(yǎng)，使 學(xué)生體驗成功的喜悅。 反思本節(jié)課教學(xué)，在教學(xué)中要創(chuàng)造性地使用教材，以教材為本，