幼兒中班語言兒歌教案.doc

幼兒中班語言兒歌教案語言兒歌教案【1】活動目標(biāo)：1、 引導(dǎo)幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。2、 讓幼兒體會兒歌的意境，有表情地朗誦。學(xué)習(xí)正確發(fā)出"南"、"老"、"奶"的音。3、 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂于幫助別人的好品德?；顒訙?zhǔn)備：1、 南瓜若干個，小拉車一個。2、 幼兒情景表演一組。3、 PPT背景圖一張，老奶奶、小娃娃、以及指偶各一個?；顒舆^程：1、PPT 出示一個南瓜，請幼兒猜一猜南瓜哪來的？2、 觀看情境表演，熟悉兒歌內(nèi)容。提問：你看到了什么？聽到了什么？3、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦，記住兒歌。（1） 教師有表情地將兒歌朗誦一遍，再讓幼兒一邊看手偶表演，一邊輕聲地朗誦。（2） 教師和幼兒一起念兒歌。（重點(diǎn)練習(xí)：老、奶、南的發(fā)音。）4、 練習(xí)有表情地朗誦。5、請個別幼兒在集體面前表演。討論：小娃娃拉著小車笑哈哈，他為什么這么高興？教育幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂于幫助別人的好品德。兒歌： 大南瓜老奶奶，收南瓜，南瓜甜，南瓜多，拿不了，抱不動，來了一個小娃娃，拉著小車笑哈哈，幫助奶奶送南瓜。語言兒歌教案【2】一、設(shè)計思路魔術(shù)師這一名稱是幼兒熟悉而且非常感興趣的，為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺得枯燥無味，我從幼兒所感興趣的事物出發(fā)選擇了本次活動內(nèi)容，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子們在輕松的環(huán)境中獲得知識，即在玩中學(xué)，學(xué)中玩，真正體現(xiàn)綱要倡導(dǎo)的精神。二、活動目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌展示的畫面，幫助幼兒感受詩歌的情感脈絡(luò)和作品的表現(xiàn)手法。2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)仿編詩歌，充分發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)造力。3、激發(fā)幼兒對漢字的好奇心和探索欲望，使他們認(rèn)識漢字：魔術(shù)師，紅、黃、藍(lán)、綠。三、活動準(zhǔn)備魔術(shù)帽一頂，教師事先學(xué)會一個小魔術(shù)，制作電腦課件“魔術(shù)師”，有關(guān)紅、黃、藍(lán)、綠顏色的物品若干件。四、活動過程1、開始部分，引起幼兒興趣。2、教師戴著魔術(shù)帽走出來，讓幼兒猜猜是誰？為什么？引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀魔術(shù)帽上的三個字：魔術(shù)師幼A：你是魔術(shù)師，因?yàn)槟愦髁四琼斆弊?。幼B：變戲法的叔叔出來了。3、魔術(shù)師變魔術(shù)，鞏固幼兒對魔術(shù)師三個字的掌握。評析：通過魔術(shù)師變魔術(shù)，大大吸引了幼兒的注意力，孩子們的眼睛瞪得大大的，想看個究竟，課堂氣氛 一下子被老師調(diào)動起來了。4、基本部分，學(xué)習(xí)兒歌“魔術(shù)師”。（1）師：魔術(shù)師還會變。演示電腦課件“紅黃藍(lán)綠鉛筆跳來跳去”A、有些什么顏色呢？根據(jù)幼兒的回答，在相應(yīng)顏色的旁邊出示相應(yīng)的漢字：紅、黃、藍(lán)、綠。B、你喜歡哪個字寶寶？幼1：我喜歡紅色，因?yàn)榭瓷先ズ荃r艷。幼2：我喜歡藍(lán)藍(lán)的大海，所以我最喜歡藍(lán)這個寶寶。幼3：黃色很像彎彎的香蕉，我喜歡黃字寶寶。評析：通過這種“你最喜歡哪個字寶寶”的問題鞏固了幼兒對四個漢字的掌握，幼兒學(xué)得很輕松，在不知不覺中就學(xué)會了這四個漢字。C、紅的會變成什么？黃的會變成什么？藍(lán)的會變成什么？綠的會變成什么？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的物品）幼1：紅的會變小花、紅旗、大蘋果。幼2：黃的可以變梨、香蕉、菠蘿、幼3：綠的會變小樹、菊花、虞美人、青菜。幼4：藍(lán)色可以變大海、蘭花、牽?；āＴu析：這一環(huán)節(jié)為下面的仿編詩歌做了鋪墊，培養(yǎng)了幼兒發(fā)散性思維的能力。（2）教師繼續(xù)演示課件。紅的會變太陽，黃的會變小雞，綠的會變草地，藍(lán)的會變天空。A、師：魔術(shù)師會變什么呢？學(xué)念：紅的會變太陽，黃的會變小雞，綠的會變草地，藍(lán)的會變天空。評析：通過課件演示，幼兒一下子就掌握了這四句話，學(xué)得很輕松。B、繼續(xù)演示課件，將兒歌內(nèi)容顯示在大屏幕上，四個顏色漢字用相應(yīng)的顏色點(diǎn)綴一下。師：老師把這些編成一首很好聽的兒歌，你們想聽嗎？跟著老師來念好嗎？評析：通過這種圖文并茂的方式，幼兒對顏色漢字掌握得很快，課堂氣氛活躍。5、進(jìn)行詩歌仿編活動。師：剛才小朋友都說了很多紅顏色、黃顏色、綠顏色、藍(lán)顏色的東西，現(xiàn)在我們可以把這些東西編到兒歌里去。老師先來編給大家聽，你們仔細(xì)聽，等會兒請小朋友自己上來編好嗎？評析：有了剛開始的鋪墊，幼兒都爭先恐后地舉手發(fā)言，積極性很高，而且編得也很好，大大培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散性思維能力。6、結(jié)束部分：送魔術(shù)師回家。師：魔術(shù)師出來好久了，也該回家了，我們一起送魔術(shù)師回