七年級語文上冊 第12課《童區(qū)寄傳》課件 北師大版 .ppt

自古英雄出少年 智勇雙全少年天子 康熙擒鰲拜胸懷大志 彼得大帝天資聰慧 曹沖稱象人間天使 音樂神童莫扎特謙遜有禮 孔融讓梨自由引導(dǎo)人民 圣女貞德冷靜沉著 司馬光砸缸救友崇尚自由 一休哥 一腔碧血 夏完淳怒斥洪承疇癲狂小神童 徐渭 童區(qū)寄傳 柳宗元 記錄某人生平事跡的文字 一般只為有聲名 有地位的人立傳 這篇 傳 卻是為一個(gè)孤苦伶仃的窮孩子寫的 傳 唐宋八大家 是韓愈 柳宗元 蘇洵 蘇軾 蘇轍 王安石 歐陽修 曾鞏 作者 柳宗元 773 819 唐代文學(xué)家 哲學(xué)家 字子厚 河?xùn)| 今山西永濟(jì) 人 世稱柳河?xùn)| 因官終柳州刺史 又稱柳柳州 與韓愈同為唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者 一 閱讀全文二 古文詳解 童寄者 郴州蕘牧兒也 行牧且蕘 二豪賊劫持 反接 布囊其口 去逾四十里 之虛所賣之 寄偽兒啼 恐栗 為兒恒狀 賊易之 對飲酒 醉 古義 強(qiáng)盜今義 小偷 名詞作動(dòng)詞 用口袋蒙 距離 相距 到 代詞 代區(qū)寄 害怕 輕視 本指柴 這里指打柴 一人去為市 一人臥 植刃道上 童微伺其睡 以縛背刃 力下上 得絕 因取刃殺之 逃未及遠(yuǎn) 市者還 得童 大駭 將殺童 離開 立 窺察 繩索 名詞作動(dòng)詞 背對著 于是 就 抓住 驚訝 打算 遽曰 為兩郎僮 孰若為一郎僮耶 彼不我恩也 郎誠見完與恩 無所不可 市者良久計(jì)曰 與其殺是僮 孰若賣之 與其賣而分 孰若吾得專焉 幸而殺彼 甚善 即藏其尸 持童抵主人所 愈束縛牢甚 急忙 何如 怎么比得上 名詞作動(dòng)詞 施恩 對自己怎么樣 這 這個(gè) 盤算 就 立即 夜半 童自轉(zhuǎn) 以縛即爐火燒絕之 雖瘡手勿憚 復(fù)取刃殺市者 因大號 一虛皆驚 童曰 我區(qū)氏兒也 不當(dāng)為僮 賊二人得我 我幸皆殺之矣 愿以聞?dòng)诠?就著 名詞作動(dòng)詞 燒傷 害怕 又 應(yīng)該 擄掠 綁架 愿意 希望 虛吏白州 州白大府 大府召視兒 幼愿耳 刺史顏?zhàn)C奇之 留為小吏 不肯 與衣裳 吏護(hù)還之鄉(xiāng) 鄉(xiāng)之行劫縛者 側(cè)目莫敢過其門 皆曰 是兒少秦武陽二歲 而討殺二豪 豈可近耶 報(bào)告 老實(shí) 形容詞的意動(dòng)用法 認(rèn)為 奇特 從事 比 少 問題探究 1 為什么一開始就要交待區(qū)寄的身份與年齡 這與文章有關(guān)系嗎 2 區(qū)寄在被綁架的過程中情節(jié)環(huán)環(huán)相扣 且險(xiǎn)象迭生 區(qū)寄是如何擺脫險(xiǎn)境的 從中可以看出區(qū)寄有什么特點(diǎn) 文章運(yùn)用了什么描寫手法 作者這樣寫的讀者有什么影響 3 區(qū)寄在殺掉第二個(gè)賊盜時(shí)為什么 大號 又為什么 愿以聞?dòng)诠?4 最后兩段寫什么 這在寫人上叫什么描寫 又有何作用5 其實(shí)全文始終圍繞一個(gè)字來寫的 同學(xué)們知道是什么嗎6 柳宗元極善用筆 豐富的故事情節(jié) 只用了簡潔的筆點(diǎn)畫勾勒 卻處處動(dòng)人心魄 但文章僅為了寫一個(gè)傳奇式的人物故事嗎 如果不是 透過字面 作者真實(shí)的目的會(huì)是什么呢 討論一 找出描寫區(qū)寄處境險(xiǎn)惡的句子 思考區(qū)寄在這種情況下是怎么做的 反映出他什么性格特點(diǎn) 語言 動(dòng)作 為兩郎僮 孰若為一郎僮耶 彼不我恩也 郎誠見完與恩 無所不可 處驚不亂沉著機(jī)智善于隨機(jī)應(yīng)變 偽兒啼 恐栗 為兒恒狀 童微伺其睡 以縛背刃 力上下 得絕 因取刃殺之 以縛即爐火燒絕之 復(fù)取刃殺市者 因大號 一虛皆驚 沉著鎮(zhèn)定 機(jī)智靈活果斷勇敢 意志堅(jiān)強(qiáng) 面對陡起殺心的賊人 區(qū)寄說了這句話 他抓住賊人的什么弱點(diǎn) 其中原因可從文中哪些語句得到印證 抓住強(qiáng)盜貪婪的弱點(diǎn) 利用他們之間的利害關(guān)系 機(jī)智冷靜地騙過對方 市者良久計(jì)曰 與其殺是僮 孰若賣之 與其賣而分 孰若吾得專焉 幸而殺彼 甚善 思考 課文寫官府對區(qū)寄殺死兩個(gè)賊人的事層層上報(bào)是為了說明什么 大府為什么要 召視兒 區(qū)寄不肯 留為小吏 反映了他什么思想品質(zhì) 寫 鄉(xiāng)之行劫縛者 的反應(yīng)是為了什么 討論二 第一 二節(jié)對區(qū)寄語言 動(dòng)作描寫 官府和 行劫縛者 對區(qū)寄殺盜一事的反應(yīng)和議論 描寫手法 正面 側(cè)面 問題三 二豪賊劫持之墟所賣之一人去為市一人臥 植刃道上即藏其尸持童抵主人所鄉(xiāng)之行劫縛者 找出反映當(dāng)時(shí)社會(huì)秩序混亂的語句 并作簡要分析 本文記敘區(qū)寄被綁架后 善于抓住時(shí)機(jī) 趁強(qiáng)盜放松警惕 利用其貪婪心理 殺盜自救的故事 表現(xiàn)了他的機(jī)智勇敢和不畏強(qiáng)暴的斗爭精神 同時(shí)通過此事 暴露了當(dāng)時(shí)社會(huì)暴徒橫行 公然綁架兒童 殺人越貨 販賣人口的黑暗現(xiàn)實(shí) 反映當(dāng)時(shí)社會(huì)秩序混亂 民不聊生的狀況 主題思想 小結(jié) 沉著鎮(zhèn)定靈活機(jī)智果斷意志堅(jiān)強(qiáng)不為富貴所動(dòng) 思想性格 第一 二節(jié)對區(qū)寄語言 動(dòng)作描寫 描寫手法 正面描寫 側(cè)面描寫 官府和 行劫縛者 對區(qū)寄殺盜一事的反應(yīng)和議論 拓展延伸 怎樣看待區(qū)寄殺人 他的這一行為要負(fù)法律責(zé)任嗎 從他身上你得到了哪些啟示 一個(gè)11歲的孩子 被動(dòng)不懼不亂 有勇有謀地與敵展開周旋和斗爭 表現(xiàn)出一種異于常人的機(jī)智與膽識 只是時(shí)代不同了 如果我們遇到此種情況 在斗智斗勇的同時(shí) 更要學(xué)會(huì)依法保護(hù)和保全自我 懂法用法 穿越歷史的長河 在我們中華民