2012年安慶市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得.doc

2012年安慶市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得同安小學(xué)：項(xiàng)立新2012年8月23號，我有幸參加了市級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師為期半個月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。感謝同安小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和全體教師給我提供了一次再學(xué)習(xí)、再提升的機(jī)會；感謝潛山培訓(xùn)學(xué)校為我們搭建了學(xué)習(xí)的平臺，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件；感謝班主任李曉萍老師對我們的關(guān)心；感謝專家名師的精彩講座。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，得到潛山各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，潛山縣教育局李局長參加了我們的開班典禮和結(jié)業(yè)典禮，使我們深切地感受到領(lǐng)導(dǎo)的一片苦心與企盼。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，既有理論知識的講解，又有優(yōu)秀教師的示范課。雖然培訓(xùn)時(shí)間很短，但這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們，以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵，以及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念、教育思想、教育教學(xué)理論得到更新。從一場場精彩的講座中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。本次培訓(xùn)安排了12位專家名師給我們做了精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學(xué)生以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解，我的思想深受震撼：作為一名普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我思考得太少。平常在教學(xué)中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面。聽了講座，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長遠(yuǎn)一些。這次培訓(xùn)，除了理論知識以外，還為我們安排了兩節(jié)數(shù)學(xué)示范課?？吹絻晌焕蠋熅康慕虒W(xué)技藝和嫻熟自如的教學(xué)手段，尤其是不拘泥于教材的教學(xué)內(nèi)容而有自己的創(chuàng)新，思想受到了很大的啟發(fā)：只有認(rèn)真鉆研，活用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案，才能讓課堂豐富多彩。這次培訓(xùn)，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗(yàn)了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程是多么的豐富多彩。培訓(xùn)班里有許多優(yōu)秀的學(xué)員，我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的聆聽講座，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。培訓(xùn)期間我和班里的其他學(xué)員共同學(xué)習(xí)，共同探討，按時(shí)交流各自的作業(yè)與感悟。在觀摩和交流的碰撞中，開闊了眼界，增加了底蘊(yùn)，也收獲了友情?，F(xiàn)將自己的培訓(xùn)心得總結(jié)如下：一、聆聽名師講座，感受名師風(fēng)采。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖，專家名師的兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神，以及他們平易近人的工作態(tài)度。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵，以及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。二、思想得到了提高，靈魂得到了凈化。通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教學(xué)工作，我了解了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法。我知道了怎樣讓我的課堂充滿激情；知道了“愛”是教育永恒的主題；知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長，知道了怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。在今后的教學(xué)中我會轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性的教學(xué)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。二、對高效課堂有了更深刻的認(rèn)識和理解。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦”。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，數(shù)學(xué)教學(xué)過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。要讓學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。在骨干培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的半個月里，專家名師們的精彩講座，學(xué)員們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角，激勵著我不敢有絲毫的