2019-2020年三年級下冊字母練習(xí)題.doc

2019-2020年三年級下冊字母練習(xí)題一、判斷下列字母是不是相應(yīng)的大小寫字母，用“”或者“”表示。A-a ( ) K-h ( ) Q-p ( ) U-v ( ) I-l ( ) M-w ( ) R-r ( ) F-f ( ) N-n ( ) X-x ( ) Q-o ( ) B-d ( ) P-b ( ) Y-I ( ) K-k ( ) E-i ( ) 二、按字母表的順序給下面字母標上正確的序號。q t a f h o c ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) v b n i y p m( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) l k d z j e r x( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )三、把下列字母及他們相應(yīng)的小寫字母正確地寫在四線格上。Z O V S D H M I G Y Q P K N F U L X E C T W R A J B四、判斷下列每組中不同類的字母，把字母編號寫在提前的括號里。 A B C ( ) 1、 d v q( ) 2、 k l y( ) 3、 m h j( ) 4、 t f n( ) 5、 u x w( ) 6、 e g i附送：2019-2020年三年級下冊學(xué)唱歌曲頑皮的杜鵑教案設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲頑皮的杜鵑教學(xué)目標：（一） 情感態(tài)度與價值觀：通過歌曲頑皮的杜鵑的演唱，體驗杜鵑清脆的鳴叫聲中送來的春的氣息，感受歌曲描寫的活潑可愛的小杜鵑這一音樂形象。（二）知識與技能：用活潑的情緒、斷連對比的方法演唱歌曲頑皮的小杜鵑。（三）過程與方法： 1、運用發(fā)聲練習(xí)的技能訓(xùn)練法為歌曲復(fù)習(xí)演唱作鋪墊。 2、運用唱唱、談?wù)?、說說、再唱唱，審美體驗的過程方法培養(yǎng)演唱技能。 3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。用師生合作法學(xué)習(xí)難點。 4、激勵學(xué)生各感官參與活動，表現(xiàn)歌曲情感。 教學(xué)重點：用輕快活潑的情緒和整齊明亮的聲音演唱歌曲頑皮的杜鵑，在感受歌曲情緒、表現(xiàn)歌曲意境的過程中學(xué)習(xí)“頓音”的演唱方法并運用斷連對比的方法演唱歌曲。教學(xué)難點：感受“弱起樂句”運用斷連對比的方法演唱歌曲。教學(xué)時間：xx、2、2022教學(xué)準備：錄音教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)策略媒體運用一、發(fā)聲練習(xí)指導(dǎo)四度、五度的中跳音程練習(xí)聆聽、模唱技能教練策略一、 復(fù)習(xí)歌曲春天的歌問題：1、指導(dǎo)演唱2、春天你還看到了一些什么樣的景象？ 3、春天里，小動物們用什么樣的方式迎接春天？3、啟發(fā)在想象情景中演唱談?wù)?、說說、唱唱。請學(xué)生在進一步感受“春天美麗的景象”的基礎(chǔ)上，邊展開想象邊歌唱。表演歌唱講述法、情感驅(qū)動策略、審美體驗策略錄音伴奏二、 學(xué)唱歌曲頑皮的杜鵑1、指導(dǎo)聽賞歌曲前問題：在歌聲中你聽到了哪些動物的聲音？能模仿出來嗎？2、老師范唱，聆聽后回答；將聽到的聲音模仿出來請學(xué)生模仿杜鵑“咕咕”的叫聲和老師一起合作演唱歌曲聽唱法聽覺訓(xùn)練法演示法、情感驅(qū)動法四、重點難點訓(xùn)練1、結(jié)合杜鵑的“咕咕”聲，自然地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用“頓音”2、指導(dǎo)感受“弱起樂句”模仿學(xué)習(xí)用斷連的方式演唱師生合作歌唱（也可互換），讓學(xué)生感受并學(xué)會歌曲“弱起樂句”的特點和“頓音”演唱技能。（杜鵑叫聲的輕快）認知技能策略五、歌曲處理引導(dǎo)學(xué)生在演唱和表演中將自己對這首歌曲的理解用音樂表現(xiàn)出來1、跟著老師的鋼琴小聲哼唱帶著歡快的感情演唱歌曲2、根據(jù)對歌曲表現(xiàn)的“春天的意境”的感受和想象、理解。3、用打擊樂器創(chuàng)編節(jié)奏型為歌曲伴奏，也可以用一種音色的打擊樂器專門為杜鵑的“咕咕”伴奏，襯托它的活潑、頑皮和對春天的呼吸情感激勵策略各感官參與策略創(chuàng)作合作表演法錄音伴奏六、總結(jié)啟發(fā)用輕快活潑的情緒和整齊明亮的聲音演唱歌曲頑皮的杜鵑在歌唱中感受體