2019-2020年二年級語文下冊 春回大地1教案 北京版.doc

2019-2020年二年級語文下冊 春回大地1教案 北京版教材編排特點：教材分為兩個部分。第一部分是熟字加偏旁獲換偏旁組成新字后再擴展為詞語。第二部分是含有新詞語的5句話。讓學生在自主學習和探究中發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，用生動、活潑的識字游戲讓學生體驗識字的樂趣。通過不同形式讀兒歌，讓學生感悟語言，積累語言運用語言。教學目標：1.知識目標：學會本課要求掌握的生字，學會組字和擴詞。2.能力目標：讓學生在自主學習和探究中發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，用生動、活潑的識字游戲讓學生體驗識字的樂趣。3.情感目標：（1）通過不同形式讀兒歌，讓學生感悟語言，積累語言運用語言。（2）培養(yǎng)愛寫字的好習慣。教學提示：一、聯(lián)系舊知 導入新課背一背學習我最喜愛春天一課積累的好詞佳句，根據(jù)學生的發(fā)言導入學習春回大地。師生一起寫課題。二、根據(jù)教材編排特點 采取分散重難點 分層識字（一）初讀感悟字形。學生借助音節(jié)、同桌互讀等方式，讀準字音，初步認識字形。（二）在觀察 比較 聯(lián)系中建構(gòu)新知1讀一讀熟字。東、 星、 牙、 地、 蝦、 雞2讀一讀帶音節(jié)的新字。凍、 醒、 芽、 坪、 蜜、 鴨3觀察，熟字和新字誰和誰能手拉手，成為好朋友。東凍 星醒 牙芽 地坪 蝦蜜 雞鴨4你發(fā)現(xiàn)了什么？學生通過認真觀察、比較后發(fā)現(xiàn)新舊兩個字之間的聯(lián)系。（學生說法縣）教師提升：我們是利用熟字學習生字的，是一種好的識字方法。5給生字組詞語，初步了解字義。相機指導生字：蜜蜂的書寫。（觀察、比較、教師指導學生書寫）三、學文中鞏固生字，在語境中理解詞語的意思。1采用不同的方法理解詞語。萬物蘇醒：結(jié)合生活實際理解。（春天來了，什么蘇醒了？）楊柳吐綠：換詞的方法。（楊柳發(fā)芽）百花爭艷：聯(lián)系第2課學過的描寫春天里的畫的語句。2感情朗讀，背誦這5句話。四、在游戲活動中鞏固生字?？梢栽O(shè)計找朋友游戲、以挑戰(zhàn)賽形式闖關(guān)游戲。1請你說說是怎樣記下面的生字。2找出一組形近字，再組詞。3請你說一個或一句描寫春天的詞語或句子。附送：2019-2020年二年級語文下冊 春回大地教案 北京版教學目的：1.感受春天的美妙，并從中理解詞語的意思，“解凍、蘇醒、發(fā)芽、草坪、楊柳吐綠、百花爭艷”。2.再次學習加偏旁，換部分的記字的方法。3.培養(yǎng)學生自己識字、記字的能力。教學重點：再次學習加偏旁換部分的記字方法，自己記憶“凍”、“醒”“芽”“坪”“蜂”“鴨”等字。教學難點：“醒”“蜂”字形記憶。教學過程：一、情境導入 現(xiàn)在是什么季節(jié)？你仔細觀察了嗎，大地發(fā)生了什么變化？（小草發(fā)芽了、冰雪融化了、柳樹發(fā)芽了）隨即處是：萬物蘇醒隨之說：寒冷的冬天過去了，春天又來了，這就是，春回大地。導入：你們喜歡這些描寫春天的詞語嗎？那就趕快翻開書3、春回大地（板書）快讀一讀。二、新授1.自己讀課文指名A生讀一讀，然后B、C生讀出示詞語：春回大地、萬物蘇醒、河水解凍、小鴨戲水、楊柳吐綠、百花爭艷(指名讀一讀)請你們把這些好聽的詞一起讀一讀，然后把這些詞放入課文中再讀一讀。2.出示：書中前六組請你們觀察上面的6組記字的方法，看看都是用什么方法來記字的？ 東 凍（解凍） 星 醒（蘇醒） 牙 芽（發(fā)芽） 用加偏旁的方法來記字 地 坪（草坪） 蝦 蜂 （蜜蜂） 雞 鴨 （小鴨） 用換一部分的方法來記字你們觀察的真仔細！請你用你發(fā)現(xiàn)的方法記一記這些字。3.匯報。說一說怎么記住的這個字？然后隨字進行指導?？础皟觥睘槭裁醇觾牲c水？（如果學生說不出，讓學生說一說上學期學過的“漢字真有趣兩點冷冰冰）反問：凍上冰了，你說冷不冷？什么叫解凍？（先讓學生說一說，然后歸納：就是凍著的東西化開了就叫解凍。）“醒”左邊的字念“yu”我們可以叫它酉字旁，酉時，這個時辰，代表某一時間，在這個時間該醒了，所以“醒”用酉做偏旁。酉，讓學生多說一說這個字是怎么記得？“酉”與“西”進行比較“芽”方法同上“地”“坪”這兩個字為什么都用“土字旁”？ 還有其它記住“坪”的方法嗎？ 估計：1.加偏旁的方法平坪 2.換偏旁的方法蘋坪 對策：很好，記字的方法有很多，你覺得哪種方法好記住這些字就可以用哪種方法?！拔r”“蜂”多讓學生體會蟲字旁的意思，反問：我們還學過哪些蟲字旁的字？說一說 夆，筆順多讓學生說一說。三、指導書寫 板書重點指導“蜂”“醒”這兩個字是什么結(jié)構(gòu)的字？仔細觀察你發(fā)