小學(xué)五年級語文下冊3白楊導(dǎo)學(xué)案.doc

長發(fā)行知小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案主備人：徐秀清 復(fù)備人： 覃、葉 教研組長審核 教導(dǎo)審批： 黃火石課 題3、白楊課時安排2課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會本課6個生字，初步理解課文中含義深刻的句子。2、有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊的那段話。重點難點初步理解課文中含義深刻的句子。課前準(zhǔn)備學(xué)生收集白楊和有關(guān)西部邊疆的資料，預(yù)習(xí)課文?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】見“自主測評”自主學(xué)習(xí)部分學(xué) 案導(dǎo) 案第一課時一、我知道。在祖國在祖國的西北，有一碧千里的草原，有昔日輝煌的絲綢之路今天我們一起走進茫茫的戈壁灘，看看戈壁灘上生長著的白楊。（板書課題）知識鏈接：白楊樹是西北最普通的一種樹，只要有草的地方，就有白楊樹的影子。白楊樹是不太講究生存條件的，大路邊，田埂旁，哪里有黃土的地方，哪里就有她的生存。她不追逐雨水，不貪戀陽光，只要能夠在哪怕板結(jié)的土地上，給一點水分，白楊樹的一截枝條就會生根、抽芽。二、自學(xué)我能行補充詞語高（ ）挺（ ） （ ）地閃過 （ ）地撫摸 （ ）黃（ ）體 （ ）地爭論 （ ）地枝干1）近義詞清晰（ ） 表白（ ）分辨（ ） 粗壯（ ）軟弱（ ） 界線（ ）分辯（ ） 沉思（ ）（2）反義詞清晰（ ） 軟弱（ ）動搖（ ）精壯（ ） 消失（ ）三、美文美讀，開火車讀文1,、通過讀文我知道大戈壁是（ ）理解：渾黃一體 2大戈壁上的白楊樹長得（ ） 高大挺拔3、解讀爸爸介紹白楊的三句話。4、爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心愿。爸爸的心愿是什么呢？-5、“在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來?！弊髡邇H僅就是寫小白楊嗎-四、合作探究試著找出文章的中心句1、找出課文中的三個問句，讀一讀，想一想，你能在文中找到答案嗎？2、課后思考題第二大題的第一小題。五、展示交流1、學(xué)生：注意傾聽他人的回答并適時做好點評。2、老師：點撥白楊三特點高大挺秀，茂盛，生命力頑強【達標(biāo)檢測】試著背誦：爸爸介紹白楊樹的那句話。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對白楊有了哪些認(rèn)識呢？請談一談?！景鍟O(shè)計】3、白楊高大挺秀 繁茂 生命力強 一、導(dǎo)入課題、知識鏈接二、檢查字詞自學(xué)情況。三、讀通課文四、了解課文大意五、初步理解課文中含義深刻的句子。長發(fā)行知小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案主備人：徐秀清 復(fù)備人： 覃、葉 教研組長審核 教導(dǎo)審批： 黃火石課 題3、白楊課時安排2課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文借物喻人的表現(xiàn)方法。2、體會邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神。3、培養(yǎng)自己正確的人生觀和價值觀。重點難點初步理解課文中含義深刻的句子。培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀課前準(zhǔn)備熟讀課文，學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)課文，預(yù)讀課后閱讀連接。學(xué) 案導(dǎo) 案第二課時一、我的贊美1、我會用自己的話描述白楊樹。2、我會用爸爸的話贊美白楊。3、通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)我會聽寫詞語“戈壁、清晰、渾黃一體、高大挺秀、撫摸、介紹、邊疆、沉思、陷入。二、我要攀爬問號頂峰。1、反復(fù)閱讀爸爸說的話，討論爸爸要表白自己的什么心？2、爸爸在孩子們面前借白楊樹表白自己扎根邊疆、建設(shè)邊疆的心愿，有何目的？三、我會填白楊樹從來都是那么（ ）。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出（ ）的枝干。不管遇到( )還是( )，不管遇到( )還是( )，它總是那么直，那么( )，( )，也( )?！皥詮姟笔钦f白楊樹 。 這段話表達了（父親對白楊樹品格的贊揚：忠誠無私，堅強不動搖。這也是對邊疆建設(shè)者忠于祖國，為祖國邊疆建設(shè)事業(yè)不怕艱難困苦，堅強不屈，無私奉獻的精神的贊頌）。四、合作探究1、“在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來?！闭埬阏?wù)勗鯓永斫膺@句話的含義？2、課文在表達上有什么特點？師引導(dǎo)：a爸爸望著窗外的白楊樹又陷入了沉思，爸爸會想些什么？b為什么爸爸的嘴角又浮起一絲微笑？。五、我會小結(jié)“一棵高大的白楊樹”暗指 ，“幾棵小樹”暗指 “爸爸微笑”的原因表面上是 ，實際是 。4.白楊一文表面上寫 ，實際上是要寫 ，作者借白楊樹的 來比喻邊疆建設(shè)者的 ，借小白楊樹迎著風(fēng)沙成長比喻 。這是借物 人的寫法。六、歌曲欣賞小白楊七、【達標(biāo)檢測】寫幾句話，夸夸像課文中的爸爸那樣的祖國建設(shè)者和保衛(wèi)者，可以用上“哪兒