《趙普》教案.doc

總課題人物風(fēng)采總課時(shí)2第1課時(shí)課題趙普教學(xué)目標(biāo)1讀通文章，準(zhǔn)確翻譯全文，注意重點(diǎn)字詞，提高文言文的閱讀能力。2學(xué)習(xí)本文敘事簡(jiǎn)潔、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法。3了解更多學(xué)習(xí)刻苦、以天下事為已任的人物的故事。教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確翻譯全文，注意重點(diǎn)字詞，背誦全文。 教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物、敘事簡(jiǎn)潔的方法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容備課札記教學(xué)步驟：教學(xué)過(guò)程：【故事導(dǎo)入】話說(shuō)宋朝開(kāi)國(guó)皇帝宋太祖趙匡胤，經(jīng)過(guò)陳橋兵變黃袍加身，登上了皇位?？墒亲詮牡巧匣饰恢掌穑翁婢筒挥傻盟伎家粋€(gè)重要的問(wèn)題：我是各位將領(lǐng)擁立為皇帝的，可是如果有一天，又有一位被擁立的皇帝把我給頂替了，那可怎么辦呢？如何保住我大宋社稷長(zhǎng)久，江山萬(wàn)古一統(tǒng)呢？于是他就向手下的最主要的謀士請(qǐng)教。這位謀士就向他建議：“陛下，以往社會(huì)混亂，主要在于許多將領(lǐng)手中兵權(quán)太重。只要?jiǎng)儕Z了他們的兵權(quán)，我大宋江山就可以穩(wěn)固萬(wàn)年。”宋太祖聽(tīng)后，連連稱(chēng)是。于是宋太祖在這位高級(jí)謀士的策劃下，利用歷史上有名的“杯酒釋兵權(quán)”的手段，使石守信、王審琦、高懷德等高級(jí)將領(lǐng)自動(dòng)向中央交出兵權(quán)；接著，這位高級(jí)謀士又向宋太祖提出了“先南后北”的戰(zhàn)略方針，逐步削除周邊小國(guó)，使宋朝基本上統(tǒng)一了中國(guó)。推動(dòng)這段歷史發(fā)展的這位高級(jí)謀士也就是宋朝初年的著名宰相。這位宰相雖然能謀善斷，但早年讀書(shū)太少，晚年常讀論語(yǔ)，他曾經(jīng)對(duì)宋太祖的弟弟宋太宗說(shuō)：“我用半部論語(yǔ)替太祖打天下，我再用半部論語(yǔ)替陛下治天下?！彼?，后人贊譽(yù)他為“半部論語(yǔ)治天下”。講到這兒，同學(xué)們都應(yīng)該知道這位“半部論語(yǔ)治天下”的宰相是誰(shuí)了。他就是本課上對(duì)應(yīng)的主人公趙普。今天，我們要一起去探訪這位歷史名人，大政治家趙普。 【學(xué)生活動(dòng)一】朗讀課文，叩開(kāi)生字之門(mén)來(lái)源:學(xué)&科&網(wǎng)Z&X&X&K1. 正音，然后放聲朗讀全文。h qi ch hng w chu d zh zhu z闔戶(hù) 啟篋 處決 既薨 齷 齪 奏牘 擲地 補(bǔ)綴 卒用2. 聽(tīng)讀，注意朗讀節(jié)奏學(xué)法指導(dǎo)：聽(tīng)讀課文，要求做到：在句中停頓明顯的地方畫(huà)上“”讀文言文，除了句與句之間的停頓外，每個(gè)句子內(nèi)部的適當(dāng)?shù)耐ｎD也很重要。這種句內(nèi)的停頓，我們稱(chēng)它為節(jié)奏。朗讀下面句子，讀出句中的節(jié)奏。1普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書(shū)。2及次日臨政，處決如流。3普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。4嘗奏薦某人為某官，太祖不用。5普明日復(fù)奏其人，亦不用。6他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。3. 用多種方式把課文再多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏。用以下多種方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏：全班放聲朗讀；讀給同桌聽(tīng)；推薦讀的好的同學(xué)在全班范讀【學(xué)生活動(dòng)二】疏通詞意 叩開(kāi)詞句之門(mén)（1） 自己結(jié)合注釋?zhuān)g全文，圈出不懂的詞語(yǔ)和句子。（2） 小組內(nèi)部互相交流學(xué)習(xí)不懂的詞語(yǔ)和句子，圈出小組不懂的詞語(yǔ)和句子。（3） 小組內(nèi)部互譯一遍，熟悉鞏固文意。（4）交流：板書(shū)重點(diǎn)字詞。來(lái)源:Zxxk.Com（5）疏通句意、文意文言文中經(jīng)常會(huì)在句中省略一些句子成分，你能把省略的成分補(bǔ)出來(lái)嗎？補(bǔ)出下列句子的省略成分：太祖常勸（之）以讀書(shū) 普明日復(fù)奏（薦）其人碎裂奏牘擲（于）地學(xué)法指導(dǎo)：翻譯文言文的一般方法：保留法：保留地名，人名，官名、帝號(hào)，年號(hào)等。對(duì)譯法：變單音節(jié)為雙音節(jié)詞。添加法：添加句中的省略成分。調(diào)整法：調(diào)整前后語(yǔ)序等。遵循字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主的原則。同學(xué)們按照老師介紹的方法，把全文翻譯一遍，要求做到意思準(zhǔn)確，句子通順。 師出示正確翻譯?；脽簟緦W(xué)生活動(dòng)三】讀活課文1.復(fù)述故事 同學(xué)們，通過(guò)大家的努力，我們已經(jīng)疏通了文章的大意，你能脫離書(shū)本，用自己的語(yǔ)言講述趙普的故事嗎？要求：忠實(shí)于課文原意；用自己的語(yǔ)言表達(dá)。講給同桌聽(tīng)。2.展開(kāi)自己合理的想像，特別是對(duì)一些細(xì)節(jié)的想像，生動(dòng)地講解故事。來(lái)源:Z+xx+k.Com【學(xué)生活動(dòng)四】課后學(xué)習(xí)1、 熟讀課文，要求背誦。2、 整理一字多義，古今異義。總課題人物風(fēng)采總課時(shí)2第2課時(shí)課題趙普教學(xué)目標(biāo)1能找出文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)并分析其對(duì)刻畫(huà)人物性格所起的作用。2能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確感悟課文的中心。3能聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系社會(huì)，說(shuō)說(shuō)趙普其人其事的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)重點(diǎn)能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確感悟課文的中心。教學(xué)難點(diǎn)能聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系社會(huì)，說(shuō)說(shuō)趙普其人其事的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容備課札記教學(xué)步驟：【導(dǎo)入】 同學(xué)們，上節(jié)課我們通過(guò)熟讀課文疏通了文意，初步感知了趙普這個(gè)人物。這節(jié)課我們繼續(xù)走近趙普，去感受他內(nèi)在的精神境界?！緦W(xué)生活動(dòng)一】復(fù)習(xí)回顧1. 先請(qǐng)同學(xué)們齊聲背課文。2. 一字多義，古今異義 幻燈【學(xué)生活動(dòng)二】研讀課文 人物分析1. 課文寫(xiě)了趙普的哪兩件事？請(qǐng)各用一個(gè)四字短語(yǔ)加以概括。來(lái)源:Z+xx+k.Com第一段：刻苦讀書(shū) 第二段：奏薦人才2. 寫(xiě)人記事的文章往往通過(guò)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌等來(lái)正面表現(xiàn)人物；也會(huì)通過(guò)對(duì)他人或其他景物的側(cè)面描寫(xiě)來(lái)烘托人物；還會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)突顯人物。描寫(xiě)人物的方法：正面描寫(xiě)：描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、心理等。側(cè)面描寫(xiě)：寫(xiě)其他人或景物。細(xì)節(jié)描寫(xiě)：對(duì)細(xì)微事實(shí)的具體、深入的描寫(xiě)。是對(duì)人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、深入的描寫(xiě)。它是刻畫(huà)人物性格、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要手段。運(yùn)用好細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以增強(qiáng)作品的真實(shí)性，深化文章的主題。找出文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，分析人物性格，說(shuō)說(shuō)趙普是個(gè)怎樣的人。示例：“闔戶(hù)啟篋取書(shū)”“闔”這個(gè)動(dòng)作上的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表明趙普主動(dòng)閉門(mén)謝客，暫停一切社交活動(dòng)，排除一切干擾，由此可見(jiàn)他是個(gè)刻苦讀書(shū)決心很大的人。請(qǐng)同學(xué)們先在自己書(shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà)，找出細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并在旁邊作批注，大膽地寫(xiě)上自己的思考。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，推薦本組最好的一位同學(xué)，準(zhǔn)備在全班范圍內(nèi)做交流。這些生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，分別寫(xiě)出了趙普的勤奮好學(xué)、刻苦鉆研；寫(xiě)出了趙普超人的毅力、耐心和堅(jiān)定的意志；寫(xiě)出了趙普的沉著鎮(zhèn)定，為國(guó)薦才的精神。3. 感悟中心那么趙普為什么要“刻苦讀書(shū)；又為什么要”奏薦人才”呢？請(qǐng)用文中原句來(lái)回答。趙普的所作所為全是因?yàn)樗耙蕴煜率聻榧喝巍?。【學(xué)生活動(dòng)四】開(kāi)拓視野古往今來(lái)，“刻苦讀書(shū)”及“以天下為己任”的人和故事層出不窮，你能分別舉出一二，并談?wù)勊麄儗?duì)你的成長(zhǎng)所產(chǎn)生的影響嗎？ （側(cè)重鼓勵(lì)大家胸懷天下、刻苦學(xué)習(xí)）名人不能創(chuàng)造歷史，但是，一位名人的業(yè)績(jī)，可以推動(dòng)歷史的發(fā)展，甚至可以成就一