2019-2020年六年級數(shù)學下冊 算利息3教案 西師大版.doc

2019-2020年六年級數(shù)學下冊 算利息3教案 西師大版教學內容教科書第20頁例5，練習五第35題。教學目標1經(jīng)過收集和整理有關儲蓄資料，了解儲蓄的意義，明確本金、利息和利率的含義，培養(yǎng)同學們收集處理信息的能力。2在自主探究、合作交流等活動中，掌握利息、稅后利息的計算方法，并能解決生活中相關的問題。3體會百分數(shù)在日常生活中的運用，感受到生活中處處有數(shù)學，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點能用利息、稅后利息的計算方法解決問題。教學準備教具：投影儀。學具：銀行存款單，計算器，學生收集的資料。教學過程一、創(chuàng)設情景，揭示課題1談話引入教師：同學們，老師的一個朋友家里積攢了一萬元錢。請你幫我朋友設想一下，要想獲得更多的錢，我的朋友可以用這一萬元錢進行哪些投資？學生1：買股票、買基金學生2：存入銀行。教師：哪一種投資方法風險最??？學生：銀行儲蓄。教師：儲蓄不但風險小，而且還能獲得比原來更多的錢。其中銀行多付的錢我們就叫它利息。2揭示課題教師：今天，我們就一起來探討如何計算利息的問題。板書：算利息點評：教師從“幫老師的朋友設想一下積攢的錢如何投資”引入，貼近學生生活的素材，讓學生體會到生活與數(shù)學之間的聯(lián)系。二、小組合作，探究新知1反饋信息，了解概念教師：你收集到哪些儲蓄信息？學生：2小組討論，理解概念 （1）小組整理。教師：請同學們拿出自己課前所收集到的有關儲蓄的資料，在小組中交流，請小組長做好記錄、整理，看看哪個小組整理得最好？小組整理，教師巡視指導。（2）小組展示、評價。教師：哪個小組自愿到投影儀前來，展示匯報你們小組的成果。其他小組的同學請仔細地聽，這個小組匯報完后請你發(fā)表看法和意見。請一個小組同學把收集整理好的資料放在投影儀上進行展示，其他小組同學進行評價、補充。學生1：存款的種類有：整存整取、活期存款、教育儲蓄學生2：儲蓄不僅可以支援國家建設，也使得個人用錢更加安全和有計劃，還可以增加一些收入。學生3：存入銀行的錢叫做本金，取款時銀行多支付的錢叫做利息，利息與本金的比率就是利率。學生4：利息本金利率時間學生5：銀行存款單學生6：出示銀行利率表，利率可以分為年利率、月利率。年利率表示教師：（出示教科書20頁銀行利率表）你能說一說，整存整取一年，年利率3.87%表示的意義是什么？學生：3.87%表示整存整取一年，利息是本金的3.87%。教師：零存整取三年，年利率3.42%表示的意義呢？學生：3.42%表示零存整取三年，一年的利息是本金的3.42%。小組在展示、匯報、補充過程中，教師要對學生鼓勵、評價并板書。板書：利息本金利率時間（3）學生聯(lián)系生活舉例說明本金、利息、利率的意義。教師：哪位同學能結合我們的生活實際，舉例說明什么是本金？什么是利率？什么是利息嗎？如果學生舉例困難，教師可以自己舉例說明。學生1：媽媽準備把家里的800元錢放入銀行，這800元錢就是本金；存期一年，年利率是2.88%，2.88%就是利率，也就是一年的利息是本金的2.88%；一年后，銀行要付給比800元錢還要多的錢給媽媽，多的錢就是利息。學生2：老師的朋友家里的一萬元錢，如果放入銀行的話，這一萬元錢就是本金（4）教師小結。教師：指著板書，強調本金、利息、利率的意義。強調利率的高低是由中國人民銀行按照國家經(jīng)濟發(fā)展的程度來制定。銀行會按照國家經(jīng)濟的發(fā)展來調整利率的，xx年至今，銀行已對利率作了多次調整。教師：從利息的計算方法中，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生1：我發(fā)現(xiàn)了利息的多少與存入銀行的本金多少、國家規(guī)定的利率多少以及時間的長短有關。教師：是這樣的嗎？請你驗證說明。學生2：我發(fā)現(xiàn)了算利息實際上就是用百分數(shù)的知識在解決問題。教師：同學們，今天這節(jié)課我們探討學習的算利息，實際上就是我們所學的百分數(shù)知識在生活中的具體應用之一。要求利息，必須知道本金、利率和時間。從今天的學習中可以看出，數(shù)學知識其實就在我們的身邊，在我們生活的周圍。3運用概念，解決問題（1）出示例5：學生獨立收集信息，并解決問題。（2）部分學生板演。學生1：4005.22%362.64（元）學生2：4005.22%35%3.132（元）學生3：4005.22%35%3.13（元）學生4：4005.22%395%59.508（元） 學生5：4005.22%395%59.51（元）（3）反饋：說一說你是怎樣解決這個問題的。（教師糾錯）板書：到期利息、稅后利息、利息稅教師：同學們，國家規(guī)定：人民幣和外幣儲蓄系統(tǒng)從xx年11月1日起，對儲蓄存款利息征收利息所得稅，現(xiàn)在是按利息的5%繳納利息稅。板書：稅后利息利息（15%）利息稅利息5%4指導學生看書第20頁并小結教師：請同學們打開數(shù)學書第20頁，看看我們今天學習的新內容。（1）讀一讀學習的新內容。（2）教師小結。教師：同學們，我們在解決算利息的相關問題時，一定要看清解決的是什么問題。第一，解決的問題是否包含本金；第二，涉及利息的問題，一定要看清需要我們解決的是（教師指著板書）到期利息，還是稅后利息，或者是利息稅的問題；如果是稅后利息，千萬不要忘了按利息的5%繳納利息稅；第三，人民幣以元為單位，一般都保留兩位小數(shù)。點評：讓學生根據(jù)自己收集到的有關儲蓄的知識分組討論、整理、展示、匯報、評價等一系列活動，了解儲蓄的意義和相關概念，探索和構建解決算利息問題的數(shù)學模型。教師始終以學生為本，充分體現(xiàn)了學生的主體作用。三、拓展運用，促進發(fā)展1學生課堂活動（1）同桌議一議：400元錢存3年，怎樣存合算？（2）反饋學生討論情況，教師板書存款的方式。板書：一年一年地存；先存一年，再存兩年；先存兩年，再存一年；存三年。（3）怎樣存合算？教師：哪種存款方式最合算？請同學們先猜測，再分組用計數(shù)器計算驗證。（4）反饋：選擇合算的存款方式。2完成教科書第21頁第5題要求：學生先獨立完成，教師再評講反饋。 3完成教科書第21頁第3題（1）學生收集信息并質疑。（2）師生破疑：讓學生明白“貸款的年利率為4.41%”的意義和“還款需要還哪些款項”。（3）學生解答后反饋。4教科書第21頁第4題（1）學生收集信息后反饋，介紹國債并強調國債不繳納利息稅。板書：國債不繳納利息稅（2）學生解答后反饋。點評：教師在設計練習時有意識地引導學生把所學知識運用到生活中去，體現(xiàn)了數(shù)學服務于生活的教學理念。四、教師總結，學生質疑（1）今天我們學習了哪些知識？請談談你有什么收獲。（2）關于算利息的問題，你還有哪些不明白的地方？（3）教師總結。教師：算利息是我們所學的百分數(shù)知識在生活中的具體應用，必須知道本金、利率和時間，用“本金利率時間”就可以得到利息，按利息的5%繳納利息稅，所以稅后利息利息（15%）；而國債不繳納利息稅。五、板書設計算利息利息本金利率時間4005.22%362.64（元）稅后利息利息（15%）4005.22%395%59.51（元）利息稅利息5%4005.22%35%3.13（元）（國債不繳納利息稅）全課總評：教師的引和放是本課的一個教學亮點。教師從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生通過對儲蓄知識的收集與整理，討論與展示等活動，明白了儲蓄的意義和相關概念，探索出了解決算利息問題的方法。課堂活動中，教師始終以學生為本，不失時機地引導學生將所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實生活中去解決數(shù)學問題，通過存款方案的討論、確定、猜測、驗證等活動讓學生自己選擇合算的存款方式，去體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。附送：2019-2020年六年級數(shù)學下冊 算利息4教案 西師大版教學目的：1了解儲蓄的含義。2理解本金、利率、利息的含義。3掌握利息的計算方法，會正確地計算存款利息。教學準備：利率表格教學重點：本金、利息、利率的含義的理解教學難點：利用計算公式進行利息計算教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入課題1老師的家里有8000元錢暫時還用不著，可是現(xiàn)金放在家里不安全，有哪位同學幫老師想個辦法，如何更好地處理這些錢？2這位同學的建議不錯，我就把這八千元進行儲蓄。在儲蓄之前，老師還想了解一下關于儲蓄的知識，有哪位同學來介紹一下？二、聯(lián)系生活，理解概念1讓學生介紹自己所了解的儲蓄知識2.儲蓄時要做哪些工作？儲蓄分幾種類型？結合自己的理解，向大家說說什么是活期和定期，什么是零存整取各整存整取嗎？三、聯(lián)系例題，升華認識1出示例3，學生讀題。應該選擇哪種年利率來計算？為什么？交流展示。重點分析的錯誤在哪里.提示：當我們用本金利率后還要再時間才可以得到利息。提問：你能把計算利息的公式補充完