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小學(xué)音樂教學(xué)隨筆以人為本的新教學(xué)觀是現(xiàn)代教學(xué)觀念的核心。它是一種通過學(xué)生主動學(xué)習(xí)來促進(jìn)主體發(fā)展的一種教學(xué)思想和教學(xué)方式。 小學(xué)音樂課堂教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、音樂知識、欣賞三個部分。在整個音樂教學(xué)過程中,特別是小學(xué)音樂教學(xué)這個階段,唱歌占有十分重要的地位。因為,歌曲和器樂作品相比,由與它的歌詞容易被學(xué)生所理解、接受,更能激起兒童學(xué)習(xí)的興趣,收到教育的實效。音樂知識的教學(xué)一般不宜用整節(jié)課時間,這學(xué)生一般都很愛好活動,善于模仿,接受能力也較強(qiáng)。但同時也存在缺乏自制能力,注意力容易分散的弱點。我們?nèi)裟芨鶕?jù)這些特點,因勢利導(dǎo),采用形象直觀的教學(xué)方法,以唱歌為中心來安排樂譜教學(xué),不論是視唱、聽音、樂理等方面的內(nèi)容都不會讓學(xué)生感到枯燥乏味。這樣既體現(xiàn)了學(xué)以致用的原則,突出了歌曲的重點和難點,又為學(xué)生學(xué)習(xí)新歌掃除了障礙,打下了基礎(chǔ)。欣賞是音樂課中開闊學(xué)生視野、豐富學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要措施。它的基本任務(wù)是幫助學(xué)生了解和熟悉音樂語言,領(lǐng)會和感受音樂作品的內(nèi)容。在進(jìn)行欣賞教學(xué)時教師若能親自范唱、范奏,效果尤佳。因為學(xué)生覺得這樣親切、直感、有感染力。更能融洽師生之間的感情。我發(fā)現(xiàn)影響上好一節(jié)音樂課的因素雖然很多,但以下這幾方面更不容忽視。(一)師生對音樂課的認(rèn)識態(tài)度是上好一節(jié)課的關(guān)鍵之一 常言道:學(xué)生是老師的一面鏡子,有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。作為老師首先要重視自己的課堂教學(xué),要自尊自愛,對任何一節(jié)課都要一絲不茍,認(rèn)真負(fù)責(zé),使學(xué)生無形中受到感染和影響。針對那些態(tài)度不端正的學(xué)生,老師要了解學(xué)生,把握他們的思想脈博。否則,只一味地想怎么設(shè)計課堂教學(xué)花樣,只能抓住學(xué)生一時的心,卻不能讓學(xué)生從內(nèi)心深處改變對音樂課的態(tài)度。所以一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)不端正的學(xué)生,我就利用上課幾分鐘的時間讓大家討論:音樂課到底有什么作用?音樂課究竟會給同學(xué)們帶來什么?沒有音樂課會怎樣?同學(xué)們馬上七嘴八舌,大講特講其好處所在。通過這一環(huán)節(jié),使學(xué)生更進(jìn)一步了解了老師工作的意義,也使他們更多更好地知道學(xué)好這門課的意義,從而自覺自愿的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(二)課堂上老師的夸獎與鼓勵也是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵之一 在實際工作中,我不止一次地實驗發(fā)現(xiàn):同樣的班級,如果這節(jié)課我鼓勵贊揚的話語多了適當(dāng)了,學(xué)生的情緒便會異常地高漲,他們的行為也會與我緊密配合默契。相反,我有意將注意力集中在了那幾個所謂的調(diào)皮學(xué)生身上,批評多了,學(xué)生唱歌的情緒馬上讓人覺得無精打采,心不在焉。這一點特別是在年齡較小的年級表現(xiàn)尤其明顯。無數(shù)次的實驗證明:越是輕松有趣的教學(xué)氛圍,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高,學(xué)習(xí)效果也就越好。當(dāng)然必要的批評也要有,不過要考慮課堂氣氛及學(xué)生的承受能力,講究語言藝術(shù)。(三)音樂老師不僅是普通的教育工作者而且還是美的傳播者 在實際教學(xué)中,我不只一次地發(fā)現(xiàn):當(dāng)我身體不舒服,精神面貌欠佳時,學(xué)生上課也是懶洋洋的,歌唱時很難進(jìn)入狀態(tài)。同樣的班級,當(dāng)我富有激情地和他們一起活動,一起唱時,學(xué)生不僅學(xué)的快,對作品的理解也到位。同時,我和其他老師交流中都發(fā)現(xiàn),學(xué)生把音樂老師當(dāng)成了美的標(biāo)準(zhǔn)。音樂老師會跳舞,言談舉止美觀大方;音樂老師會唱歌,聲音美;音樂老師會彈琴,很讓人著迷;老師的一舉一動都是他們學(xué)習(xí)模仿的對象。所以,作為音樂老師在課堂教學(xué)中,要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,使學(xué)生從老師這里不僅能學(xué)到書本知識,還能感受到美的熏
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