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構(gòu)造數(shù)列在通項(xiàng)公式求解中的運(yùn)用安徽省廬江中學(xué)(231500) 王能華數(shù)列問題是現(xiàn)在高考的必考內(nèi)容,它可以與函數(shù)、不等式等知識綜合在一起出題,綜合性一般比較強(qiáng),正是這樣的原因,導(dǎo)致數(shù)列解答題在高考中得分率不高。在課本上數(shù)列這一章中主要學(xué)習(xí)了兩類重要的數(shù)列等差數(shù)列、等比數(shù)列的相關(guān)知識,但高考試卷的解答題中單純考這兩類數(shù)列的問題并不多,給出的數(shù)列本身一般既不是等差數(shù)列也不是等比數(shù)列,要求解決的問題形式一般是證明不等式或是求和,要解好這類問題一般都要經(jīng)過先求出其通項(xiàng)公式后才可進(jìn)一步求解,解決這類問題的主要思路還是數(shù)學(xué)中常用的“化歸”思想,也就是將不熟悉的數(shù)列問題轉(zhuǎn)化為熟悉等差或等比數(shù)列問題,也就是構(gòu)造一個(gè)與所給數(shù)列相關(guān)的等比或等差數(shù)列,先求出構(gòu)造數(shù)列通項(xiàng)公式再進(jìn)一步求出所要求的數(shù)列通項(xiàng)公式。本文將從易到難介紹幾個(gè)構(gòu)造數(shù)列方法在數(shù)列通項(xiàng)公式求解中的運(yùn)用。一、型數(shù)列通項(xiàng)公式的求法。這是一類最簡單構(gòu)造數(shù)列問題,因?yàn)槌?shù)分別不為,導(dǎo)致了數(shù)列本身不是等差數(shù)列,也不是等比數(shù)列,對于此類問題的求解,通常是利用待定系數(shù)法構(gòu)造一個(gè)與相關(guān)的等比數(shù)列,先求出的通項(xiàng)公式再進(jìn)一步求出的通項(xiàng)公式。例1:已知數(shù)列滿中:,求解:,設(shè),化簡變形可得:,將此式與已知等式比較系數(shù)可得: 從而數(shù)列是一個(gè)以為首項(xiàng),為公比的等比數(shù)列, 二、型數(shù)列通項(xiàng)公式的求法。這類問題可用類似于(一)中方法進(jìn)行求解,只要將(一)中的系數(shù)變成與相關(guān)的一次表達(dá)式即可。例2:已知數(shù)列滿足,求解: ,設(shè),將其展開移項(xiàng)變 作者簡介:王能華(1973-),男,安徽廬江人,碩士研究生學(xué)歷,多年從事高中數(shù)學(xué)教育。電子信箱:,聯(lián)系電話可化為:,將此式與已知條件等式比較系數(shù)可得:,解得:,從而數(shù)列是一個(gè)以為首項(xiàng),為公比的等比數(shù)列, 三、型數(shù)列通項(xiàng)公式的求法。這類數(shù)列問題與(一)、(二)兩類相比較,略顯復(fù)雜一點(diǎn),但仍然可以沿用上述兩類問題的解題思路通過構(gòu)造一個(gè)與數(shù)列相關(guān)的等比數(shù)列來進(jìn)一步求出的通項(xiàng)公式。下面還是通過一個(gè)具體的例子來說明這類問題的求解。例3:已知數(shù)列中,求(2010年全國卷,理科第21題第()改編)解:,設(shè) 將此式展開、移項(xiàng)變形可得: 將式與系數(shù)對比可得:,解得:在這里選擇(另一種情
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