多普勒效應(yīng)CLY.doc

多普勒效應(yīng)教案制作人：陳麗云教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)與技能（1）、知道波源頻率和觀察者接收到的頻率的區(qū)別；（2）、知道什么是多普勒效應(yīng)及其產(chǎn)生的原因；（3）、了解多普勒效應(yīng)的一些應(yīng)用。2、 過程與方法 通過多普勒現(xiàn)象的探究，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)本質(zhì)規(guī)律的能力，并能夠利用物理規(guī)律解決生活中的問題。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過將物理知識(shí)與生活有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生體會(huì)物理之美。教學(xué)重點(diǎn)：多普勒效應(yīng)及其產(chǎn)生的原因。教學(xué)難點(diǎn)：波源頻率和觀察者接收到的頻率的區(qū)別。教學(xué)用具：視頻資料課時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過程：1、 引入在談波的傳播時(shí)，我們已經(jīng)知道，頻率是由波源決定的、波速是由介質(zhì)決定的，波長則由頻率和波速共同決定。也就是說，波源的振動(dòng)頻率確定后，波的頻率就會(huì)固定不變，那么在同一介質(zhì)中它的波長也就不會(huì)改變了。這種情況是不是絕對(duì)的呢？今天，我們就來看一看波在傳播時(shí)的一種特殊現(xiàn)象-多普勒效應(yīng)。（板書）2、 新課教學(xué) 提問：聲音是如何產(chǎn)生的？（振動(dòng)） 小實(shí)驗(yàn)：一把左右梳子齒密度不同的梳子，用硬幣劃過兩邊梳子齒，聽到發(fā)出聲音的音調(diào)有什么不同。提問：根據(jù)振動(dòng)發(fā)聲的知識(shí)，用這個(gè)硬幣如何能夠讓這個(gè)梳子發(fā)出聲音呢？ 大家仔細(xì)觀察這個(gè)梳子，看看它有什么獨(dú)到之處？ 大家猜想用硬幣刮兩邊的梳子齒會(huì)有什么不同？又是為什么呢？密的一邊 振動(dòng)頻率大 聲調(diào)高疏的一邊 振動(dòng)頻率小 聲調(diào)低（演示驗(yàn)證）（板書） 根據(jù)上面的知識(shí)，我們來看一段錄像，注意仔細(xì)聽聲音除音量大小以外的變化。看錄像：摩托車飛馳而過現(xiàn)象:摩托車靠近時(shí)音調(diào)變高，遠(yuǎn)離時(shí)聲調(diào)變低。提問：我們感到摩托車聲調(diào)發(fā)生變化，也就是感到聲音的頻率發(fā)生了變化。那么大家認(rèn)為摩托車的音調(diào)本身有沒有發(fā)生變化呢?（沒有 根據(jù)坐摩托車時(shí)的經(jīng)驗(yàn)）那么大家覺得路旁的人聽到聲調(diào)和車上的人聽到的聲調(diào)為什么會(huì)不同？使他們聽到的聲調(diào)不同的原因是什么？（是否發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)）總結(jié)：因?yàn)槟ν熊嚭陀^察者之間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)，所以觀察者感到汽笛聲調(diào)發(fā)生了變化。摩托車波源、聲調(diào)發(fā)生變化頻率發(fā)生變化誰能總結(jié)出多普勒效應(yīng)的定義呢？波源相對(duì)觀察者發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，觀察者感到波的頻率發(fā)生改變。（板書）下面，我來對(duì)這個(gè)定義進(jìn)行一些解釋。相對(duì)運(yùn)動(dòng)：就是速度不同。車上的人感到聲調(diào)未變，是因?yàn)槁曉聪鄬?duì)聽者是靜止的，也就是沒有相對(duì)運(yùn)動(dòng)（速度相同），所以沒有產(chǎn)生多普勒效應(yīng)。波源的頻率和觀察者接受的頻率：在區(qū)分這兩個(gè)概念之前，我先介紹一下完全波的概念。顧名思義，完全波：一個(gè)波長的波。、波源的頻率：單位時(shí)間內(nèi)波源發(fā)出的完全波的個(gè)數(shù)。（板書）為了研究觀察者接受到的頻率，我想請(qǐng)七位同學(xué)幫我做個(gè)小實(shí)驗(yàn)：a、 一位同學(xué)不動(dòng)，另外六位同學(xué)以相同的速度依次通過這名同學(xué)，三秒內(nèi)有多少人通過了這位同學(xué)，過人頻率是多少？（3 1）（板書）b、 一位同學(xué)反方向運(yùn)動(dòng)，另外六位同學(xué)以相同的速度依次通過這名同學(xué)，三秒內(nèi)有多少人通過了這位同學(xué)，過人頻率是多少？（6 2）（板書）c、 一位同學(xué)同方向運(yùn)動(dòng)，另外六位同學(xué)以相同的速度依次通過這名同學(xué)，三秒內(nèi)有多少人通過了這位同學(xué)，過人頻率是多少？（0 0）（板書）那么假設(shè)這六位同學(xué)每人代表一個(gè)完全波，這一位同學(xué)為觀察者，這三種情況下，觀察者遇見的完全波的個(gè)數(shù)一樣嗎？（不一樣）照貓畫虎，誰能告訴我觀察者接受的頻率的定義。、觀察者接受到的頻率：觀察者在單位時(shí)間內(nèi)接受到完全波的個(gè)數(shù)。（板書）那么為什么會(huì)形成多普勒效應(yīng)呢？結(jié)合摩托車飛馳而過我們來研究一下。1、 摩托車和觀察者無相對(duì)運(yùn)動(dòng)（演示課件）設(shè)波源頻率為20HZ，則波源每秒發(fā)出20個(gè)完全波。波速v=f，所以每秒經(jīng)過觀察者20個(gè)完全波，也就是觀察者每秒接受到20個(gè)完全波。2、 摩托車向觀察者靠近（演示課件）觀察者單位時(shí)間內(nèi)接受到的完全波的個(gè)數(shù)大于波源發(fā)出的完全波的個(gè)數(shù)。3、 摩托車向觀察者遠(yuǎn)離（演示課件）觀察者單位時(shí)間內(nèi)接受到的完全波的個(gè)數(shù)多于波源發(fā)出的完全波的個(gè)數(shù)。我們可以用一個(gè)表來總結(jié)（演示課件），現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們幫我將表填完整（加粗斜體為空格）。波源的運(yùn)動(dòng)情況觀察者運(yùn)動(dòng)情況頻率的關(guān)系波源靜止觀察者靜止觀察者接收頻率等于波源頻率波源靜止觀察者朝著波源運(yùn)動(dòng)大于波源靜止觀察者遠(yuǎn)離波源運(yùn)動(dòng)小于波源朝著觀察者運(yùn)動(dòng)觀察者靜止大于波源遠(yuǎn)離觀察者運(yùn)動(dòng)觀察者靜止小于注意：多普勒效應(yīng)是波動(dòng)過程共有的特征，不僅機(jī)械波，電磁波也會(huì)發(fā)生多普勒效應(yīng)3、 小結(jié) 神奇的多普勒效應(yīng)在現(xiàn)實(shí)生活中自然是非常有用的。那我想請(qǐng)大家回去后將多普勒效應(yīng)在哪些方面得到應(yīng)用總結(jié)