六年級(jí)英語期末考試后的點(diǎn)滴反思.doc

六年級(jí)英語期末考試后的點(diǎn)滴反思 本學(xué)期開學(xué)，畢業(yè)考的壓力就一直在我們語文數(shù)學(xué)英語老師以及畢業(yè)班學(xué)生的身上，作為本校第一屆畢業(yè)班的學(xué)生和教師，我想其中的壓力應(yīng)該不言而喻吧。正是這個(gè)壓力，我們?nèi)w師生共同努力，為畢業(yè)考的到來準(zhǔn)備著。上周五，在教研室組織下終于迎來了六年級(jí)語數(shù)英測試，本次英語考試我參與了閱卷過程，在整個(gè)閱卷過程中，讓我反思許久。在閱卷過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于三會(huì)單詞和新題型的適應(yīng)性不強(qiáng)，在書寫方面參差不齊。因此，我覺得小學(xué)英語在以下兩個(gè)方面亟待解決。（一）小學(xué)階段不能忽視語音的教學(xué)。語音是語言的物質(zhì)外殼，學(xué)好語音是學(xué)好任何一門語言的首要任務(wù)，也是必經(jīng)之路。我們的小學(xué)生由于沒有進(jìn)行語音入門，對(duì)音標(biāo)學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，還存在很大的問題，許多學(xué)生用漢字或漢語拼音粗略辨析，經(jīng)常會(huì)用漢字或漢語拼音來標(biāo)注單詞的讀音。如two 標(biāo)成“兔”，I標(biāo)成“愛”，Good morning標(biāo)成“gu de mo ning” 等。從而學(xué)生在拼讀過程中就容易出現(xiàn)走音，以致在朗讀句型與對(duì)話時(shí)，語音語調(diào)生硬、不準(zhǔn)確，而且不能牢固地得到記憶。那么在現(xiàn)階段如何進(jìn)行語音教學(xué)呢？我準(zhǔn)備從以下三個(gè)個(gè)方面進(jìn)行嘗試：1將音標(biāo)的教學(xué)融入平時(shí)單詞、短語的講解中。 單講音標(biāo)知識(shí)、拼讀方法是空洞的，關(guān)鍵是要讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐過程中去體會(huì)、去摸索、去總結(jié)，只有在運(yùn)用中才能得到長時(shí)期的鞏固，才能使學(xué)習(xí)的音標(biāo)發(fā)揮作用。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了音標(biāo)的基礎(chǔ)上，我準(zhǔn)備在每一節(jié)課中，每學(xué)一個(gè)新單詞、短語時(shí)，先音后詞、以音帶詞，即先讓會(huì)讀的學(xué)生試讀這個(gè)單詞的音，然后試著去分析單詞的音標(biāo)，了解詞義。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到音標(biāo)非常有用，是對(duì)自己學(xué)習(xí)有用的工具，非學(xué)不可，培養(yǎng)學(xué)生自愿學(xué)習(xí)的意識(shí)，主動(dòng)去復(fù)習(xí)鞏固。2教會(huì)查詞典。 六年級(jí)學(xué)生基本已經(jīng)能認(rèn)識(shí)48個(gè)音標(biāo)，但教學(xué)音標(biāo)的目的不僅是認(rèn)識(shí)48個(gè)音標(biāo)，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用音標(biāo)的拼讀來學(xué)習(xí)英語的能力。英語自學(xué)的前提是必須學(xué)會(huì)使用學(xué)習(xí)工具英語詞典，教會(huì)學(xué)生查詞典是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力一個(gè)具體要求，我打算從緊張的教學(xué)中抽出一點(diǎn)時(shí)間隨時(shí)練習(xí)查詞典，每次查一兩個(gè)詞，養(yǎng)成習(xí)慣?！澳サ恫徽`砍柴功，”學(xué)生學(xué)會(huì)了查詞典，如虎添翼，學(xué)起來就更加“自由”了，可以從字典中發(fā)現(xiàn)一個(gè)新單詞的多種意思，這樣滿足了他們的好奇心，又拓寬了知識(shí)面，有時(shí)會(huì)話中的三會(huì)單詞，就讓學(xué)生當(dāng)堂通過查詞典自己讀出，并告訴他們：“這是你們自己學(xué)會(huì)的?！睂W(xué)會(huì)查詞典后，還可提出課前預(yù)習(xí)的要求，做練習(xí)或造句時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生使用書本上沒有的詞匯，這樣可為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)外語打下了較好的預(yù)習(xí)自學(xué)的基礎(chǔ)。3嚴(yán)格要求，常抓不懈，持久運(yùn)用 在教學(xué)中，教師要做到持之以恒，嚴(yán)格要求，及時(shí)糾正錯(cuò)音，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢說，不要怕出錯(cuò)，不斷提醒，并及時(shí)表揚(yáng)發(fā)言好的學(xué)生，形成互相糾音，正確發(fā)音的風(fēng)氣。句子的語調(diào)、會(huì)話、朗讀的感情，都做到嚴(yán)格的要求，一絲不茍，學(xué)生在這種訓(xùn)練下，語音才會(huì)越來越好，只要我們持之以恒，常抓不懈，就能處理好教學(xué)中的這一難關(guān)。 （二）小學(xué)階段要重視學(xué)生的書寫規(guī)范。從這次試卷中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的書寫不規(guī)范也是一個(gè)較嚴(yán)重的問題，閱卷中發(fā)現(xiàn)有學(xué)生書寫單詞時(shí)字母的印刷體和手寫體搞混，把I寫成了l ,把L寫成J，寫句子時(shí)首字母忘了大寫等?？梢姡W(xué)生在書寫上存在不少的問題，這些問題我們平時(shí)經(jīng)常在強(qiáng)調(diào)，但學(xué)生還是出現(xiàn)錯(cuò)誤，這令我費(fèi)解，那么為什么會(huì)出現(xiàn)這些情況呢？我覺得學(xué)生的書寫的能力不強(qiáng)固然有學(xué)生的原因，但作為教師卻有不可推卸的責(zé)任。我覺得在日常教學(xué)工作中需要注意以下幾點(diǎn)： 1良好示范書寫教學(xué)的樞紐 小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，教師在書寫教學(xué)時(shí)一定要做好示范。教師要設(shè)計(jì)合理美觀的板書，規(guī)范書寫，忌寫潦草字，做到工整，正確，使學(xué)生得到更好的認(rèn)讀效果，并運(yùn)用一定的技巧把學(xué)生原本集中在“聽”或“說”上的注意力轉(zhuǎn)移到“寫”上來。2習(xí)慣培養(yǎng)書寫教學(xué)的保障 “播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。”英語書寫并不是一朝一夕的事，需要教師長期培養(yǎng)，需要學(xué)生長期積累。教師應(yīng)運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生寫的積極性。實(shí)踐中我們可開展星級(jí)書寫評(píng)比活動(dòng)，學(xué)生的抄寫本，作業(yè)本達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)就可以得星，并定期評(píng)出五星級(jí)書寫嘉賓。開展英語書法競賽，定期在宣傳欄展出優(yōu)秀作品。如教師可以讓學(xué)生畫簡筆畫，在寫上英文單詞；做書簽、卡片再寫上祝賀語；給實(shí)物貼英文標(biāo)簽，高年級(jí)可以讓學(xué)生做季節(jié)書，畫海報(bào)，做英語手抄報(bào)等。這樣，他們能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)英語、完成英語作業(yè)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。 三、不忘“字如其人”的情感教學(xué) 俗話說：“字如其人”！現(xiàn)在的很多學(xué)生做人做事都缺乏耐心和恒心，就算是自己感興趣的事情，也只是“三分鐘的熱度”。而認(rèn)真、規(guī)范的書寫能讓學(xué)生變得細(xì)心、踏實(shí)。無論是漢字還是英語字母，一筆一劃規(guī)范的要求暗示著學(xué)生端端正正、堂堂正正地做人。因此，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語書寫的興趣，讓他們把規(guī)范書寫堅(jiān)持下去，有利于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，一絲