三上第5單元備課.doc

課時教學(xué)計劃主備人： 顧玲 施教時期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容東方之珠共幾課時2課型 新授第幾課時1教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會本課生字和由生字成的詞語，理解“傾聽”“沐浴”等詞語的意思，并用上這兩個詞語造句。2初讀課文，感受淺水灣美麗的景色，體會作者感覺舒服的原因。3正確、流利朗讀課文。有感情朗讀第二自然段。教學(xué)重難點重點：聯(lián)系實際、結(jié)合課文理解“傾聽”“舒服”等詞語的意思并造句。難點：感受淺水灣美麗的景色，體會作者感覺舒服的原因教學(xué)資源教師準(zhǔn)備課件沒有學(xué)生去過香港，可以借助網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，利用已有的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，把文本資源同電子資源有機整合，讓學(xué)生足不出戶游香港。利用香港美景圖、錄像、歌曲、標(biāo)示香港地理位置的中國地圖等資源，豐富學(xué)生的感性認識。預(yù)習(xí)設(shè)計1.拼讀生字，去掉拼音準(zhǔn)確朗讀生字。2.認真觀察生字，練習(xí)正確、美觀地書寫，習(xí)字冊上的生字描一個，寫兩個。3.劃詞語、標(biāo)小節(jié)號，并正確、流利地朗讀和理解。4.正確流利地朗讀課文，想想課文的主要內(nèi)容。5.通過上網(wǎng)查閱、詢問家長、查閱書籍等途徑了解香港的有關(guān)情況，做好資料卡片。學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整第一板塊：激趣引入交流喜歡的城市，并簡要說說原因。第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) （一）說資料1.交流課前搜集的資料2.欣賞東方之珠（二）學(xué)生字詞1.自讀生字詞，讀準(zhǔn)字音2.交流記憶方法3.理解“傾聽”并用“傾聽”造句。其實你們剛才聽的過程就叫“傾聽”，還可以怎樣理解這個詞？用“傾聽”說一句話4.辨別“鬧市”和“街市”5.理解“鱗次櫛比”的意思6.理解“沐浴”并造句7.詞語搭配訓(xùn)練一串串（ ）第三板塊：整體感知 1.讀課文，說說香港留給自己的初步印象。2.讀課文思考課文寫了香港哪幾個地方讓人覺得美麗、繁華。3.齊讀第一自然段第四板塊：精讀第二自然段1.讀課文的第二自然段，思考文中的人們在淺水灣的沙灘上的感受。2.交流3.生練讀體會配樂指名感情朗讀，其他同學(xué)看圖欣賞。全體有感情齊讀。4.展開想象說一說：如果你來到淺水灣，會干什么？5.寫話：來到浪平沙細、陽光和煦的淺水灣， .第五板塊：教學(xué)生字1.出示生字：淺、浴、舒、服、劇2.指導(dǎo)書寫“淺”：左窄右寬，左邊三點水三點有弧度，右部的撇要有力，斜鉤用力要均勻?！霸　保鹤笳覍?，右部的撇捺要舒展，“口”略扁小些?！笆妗保鹤笥掖篌w等寬，左高右低，左邊的“舍”的捺變?yōu)辄c，右邊“予”沒有一撇?！胺保鹤笥掖篌w等寬，左右等高，右部的捺要有力度?！皠　保鹤笥掖篌w等寬，“居”的撇要舒展，右部豎鉤要有力度。3.完成習(xí)字冊上的生字書寫。第六板塊：明確作業(yè)并完成。第一板塊：激趣引入1.我們的祖國有奔騰的江河，彭湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市同學(xué)們，你們最喜歡、最向往的是哪個城市？誰來為我們介紹一下。2.確實我們的祖國以地域遼闊、風(fēng)景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽。今天，讓我們一同走近香港。第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) （一）說資料1.同學(xué)們收集了很多有關(guān)這篇課文的資料，誰來說給大家聽聽？注意說明你是從哪里收集到的！2.老師搜集到一段介紹香港的資料，想不想看看？介紹香港，配歌曲東方之珠3.課文用很簡潔的語言對香港進行了非常精彩的描寫，讓我們到文中去看一看香港。（二）學(xué)生字詞去之前，我們先看看生字。1.出示生字詞淺水灣 沐浴 舒服 劇場精彩 鬧市 商店 夜晚一串串 街市 傾聽 銅鑼灣摩天大廈 鱗次櫛比 人流如潮2. 看著這幾個生字，你覺得哪個面熟呢？在哪里見過？也可以說怎么記住。3.重點理解A“傾聽”指導(dǎo)學(xué)生傾聽風(fēng)聲，你們聽到的是什么聲音？看來大家聽到的聲音各不相同，不過，你聽見的是什么聲音并不重要，重要的是你在聽的過程中是怎樣聽的？說一說。4.辨別“鬧市”和“街市”5.“鱗次櫛比”的意思6.理解“沐浴”的本義和文中的意思及其他用法。如：沐浴著陽光7.一串串（ ）（車燈、糖葫蘆、桂花）第三板塊：整體感知 1.自讀課文。2.讀完一遍了，能形容一下你對香港的初步感覺嗎？3.輕聲讀課文,看寫了香港哪幾個地方讓人覺得美麗、繁華？選擇喜歡的自然段讀一讀。齊讀第一自然段第四板塊：精讀第二自然段 1.（過渡）文中的人們在淺水灣的沙灘上感覺怎樣呢？認真讀課文的第二自然段，然后結(jié)合自己體會最深的詞語、句子來談。2.交流，重點指導(dǎo)朗讀第二句話“沐浴著輕柔的海風(fēng)”是一種什么樣的感覺？我們光著腳，漫步在金色的沙灘上，又是一種什么樣的感受呀？請同學(xué)們邊讀邊想象，你就能把這個句子讀得更好了。3.小結(jié)：同學(xué)們，人們來到這里，漫步在金色的沙灘上，會覺得（舒服?。┿逶≈p柔的海風(fēng)，會覺得（舒服！）傾聽著浪濤拍岸的聲音，會覺得(舒服！)三種舒服加在一塊，那真是(舒服極了！)請大家?guī)е鴦偛诺睦斫?，有感情朗讀這段課文，體會在這沙灘上的感覺。4.老師總覺得漫步沙灘、沐浴海風(fēng)、傾聽聲音是大人們來到淺水灣的做法。如果你來到這里，會干什么？交流5.寫話同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)你們在沙灘上的行為好像更有意思。下面，就請大家把你的想法記錄下來，讓大家來分享你在沙灘上的快樂與舒服。交流反饋第五板塊：學(xué)習(xí)生字1.認讀2.書上描紅3.學(xué)生練寫，教師巡視。第六板塊：布置作業(yè)。板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計生字描紅臨寫補充習(xí)題第一、二、三、四、五題。有感情地背誦第二自然段。教學(xué)反思課時教學(xué)計劃主備人： 顧玲 施教時期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容東方之珠共幾課時2課型新授第幾課時2教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會用“閃耀”造句。3.能仿照第5自然段的寫法，學(xué)會圍繞中心句寫幾句話。4.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文3-6自然段，理解課文內(nèi)容，了解香港的美麗與繁華，激發(fā)起熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重難點重點：有感情地朗讀背誦課文，通過對課文的誦讀品味，感受香港的美麗與繁華。難點：能仿照第5自然段的寫法，學(xué)會圍繞中心句寫幾句話。預(yù)習(xí)設(shè)計完成補充習(xí)題第一、二、三、四、五部分。練習(xí)朗讀3、4、5自然段，找出喜歡的句子畫下來，多讀幾遍，再在旁邊寫一寫朗讀時產(chǎn)生的聯(lián)想或是感受。學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫易錯的詞語2.課文寫了香港哪些地方很美麗？3. 背誦第二自然段第二板塊：學(xué)習(xí)第三至六自然段（一） 學(xué)習(xí)第三自然段1.趕快讀一讀第三自然段，想一想那里為什么這么吸引你？ 2.任務(wù)驅(qū)動【學(xué)習(xí)單一】3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。4.巡視、參與學(xué)生探究。5.導(dǎo)學(xué)（1）圍繞第一句話寫。（2）出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，它們有的有的有的。（3）交流海豚海獅表演時的樣子。 小海獅真了不起呀，要是我們頂著球走路，球一會兒就掉下來了，你看它頂著球，還能鉆圈呢！ 海豚的力氣真大呀，能舉起一個人呢! 好聰明的海獅，還能學(xué)著人做各種動作呢！除了書本中向我們介紹的表演外，它們還會有哪些表演呢？用“有的有的”說話這么活潑、可愛的小精靈，誰能用朗讀來表達對它們的喜愛嗎？個別讀、齊讀（二）學(xué)習(xí)第四自然段接下來我們該到大街上去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)了。1.讀讀課文第四段，你能用一個詞語來形容香港的街市怎么樣？2.乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時就到了銅鑼灣。出示圖片，一下車，你看到什么景象？小組交流： 摩天大廈 鱗次櫛比 琳瑯滿目 人流如潮 圖1很多很多的摩天大廈一個挨著一個地排列著，像魚鱗和梳子的齒一樣，這就是-鱗次櫛比。圖2這么多好看好玩的商品，簡直使我們看得眼花繚亂了，這說明商店里的商品-琳瑯滿目。圖3哇，好多人呀！真可以用一個詞來形容，那就是-人流如潮。這么多人，就像河里的流水一樣，永遠奔流不息。這里的高樓大廈、商品貨物和人怎么樣？一個字“多”。 孩子們，來看看這三個詞語。這三個詞語，都是形容多的詞語，但是由于他們形容對象的不同，也就有了細微的差別。今后我們同學(xué)在用詞語的時候，也要這樣，仔細推敲研究，讓詞語對號入座。對于這段話的朗讀，我們只要抓住了這三個詞語，邊讀邊想象，就能讀出銅鑼灣的繁華了。我們一起讀讀，試試，好嗎？ （三）學(xué)習(xí)第五自然段1.音樂起。閉上眼睛，用心去感受這迷人的夜晚。2.請同學(xué)們現(xiàn)在睜開眼睛，說一說，剛才你仿佛都看到什么了？3.多美呀，想去親眼目睹一下嗎？（圖片展示）說說看著這樣美麗的夜景想到了哪些詞語擴充詞匯量。展示詞語，齊讀。（五顏六色 五光十色 五彩斑斕燈火輝煌 燈火通明 火樹銀花 霓虹閃爍 流光溢彩 美輪美奐華燈初上 車水馬龍）4.讀一讀課文的第五自然段。思考作者是怎樣把夜景寫美的呢？5.交流作者是怎樣把夜景寫美的。理解比喻句。A填一填：一到夜晚，整個香港就成了_。港灣里閃耀的燈光，像_。馬路上一排排明亮的車燈，如同_。B說一說，每句話中分別把什么比作什么？默默地讀一讀這一小節(jié)。交流理解“閃耀”（發(fā)出耀眼的光彩）如：“燈光閃耀”“閃耀著的燈光”，造句6.教師引導(dǎo)：也許都已經(jīng)深夜了，還亮著這么多燈，馬路上的車輛還在不停地穿梭。這一切讓我們感受到什么？（體會香港這座國際化大都市的繁榮、昌盛、現(xiàn)代化）7.這么美的夜景，真是美不勝收！引讀。點題：難怪人們要說香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。第三板塊：寫話指導(dǎo) 1.（出示課文第五自然段）2.出示題目，指名讀題，說說題目要求（要求寫出大街上的熱鬧情景）。 3.齊讀中心句，仿照課文第5自然段，說說中心句可以放在什么位置。 4.回憶節(jié)假日大街上熱鬧的場面，再說說大街的哪些地方很熱鬧。（板書：人多、車多、商品多、各種聲音） 5.根據(jù)提示，和剛才回憶到的，選擇一個地點，說說那里熱鬧的場面。6.指板書，先寫中心句，再通過以下幾個方面來表現(xiàn)大街上的熱鬧情景，這樣的寫法就是先總后分。誰會用這樣的方法選擇兩三個地點來說一段話呢？第四板塊：總結(jié)課文 第五板塊：學(xué)習(xí)生字1.認讀2.書上描紅3.學(xué)生練寫，教師巡視。第六板塊：布置作業(yè)。第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫易錯的詞語舒服 精彩 淺水灣 鬧市2.課文寫了香港哪些地方很美麗？3. 背誦第二自然段第二板塊：學(xué)習(xí)第三至六自然段（一） 學(xué)習(xí)第三自然段1.趕快讀一讀第三自然段，想一想那里為什么這么吸引你？（有海獅、海豚的表演）2.任務(wù)驅(qū)動【學(xué)習(xí)單一】（1）這一自然段是圍繞哪句話寫的，用“”畫出來。（2）用“”畫出描寫海獅、海豚表演的句子。（3）想像海豚海獅表演時的樣子，在小組內(nèi)交流。3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。4.巡視、參與學(xué)生探究。5.導(dǎo)學(xué)（1）圍繞第一句話寫。（2）出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，它們有的有的有的。（3）交流海豚海獅表演時的樣子。 小海獅真了不起呀，要是我們頂著球走路，球一會兒就掉下來了，你看它頂著球，還能鉆圈呢！ 海豚的力氣真大呀，能舉起一個人呢! 好聰明的海獅，還能學(xué)著人做各種動作呢！除了書本中向我們介紹的表演外，它們還會有哪些表演呢？用“有的有的”說話這么活潑、可愛的小精靈，誰能用朗讀來表達對它們的喜愛嗎？個別讀、齊讀小結(jié)：這樣精彩的表演，不僅吸引了這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢，難怪香港的海洋公園才會被世界知道，才會這么的-舉世聞名。點題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要說：香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。（二）學(xué)習(xí)第四自然段接下來我們該到大街上去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)了。1.讀讀課文第四段，你能用一個詞語來形容香港的街市怎么樣？2.乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時就到了銅鑼灣。出示圖片，一下車，你看到什么景象？小組交流： 摩天大廈 鱗次櫛比 琳瑯滿目 人流如潮 圖1很多很多的摩天大廈一個挨著一個地排列著，像魚鱗和梳子的齒一樣，這就是-鱗次櫛比。圖2這么多好看好玩的商品，簡直使我們看得眼花繚亂了，這說明商店里的商品-琳瑯滿目。圖3哇，好多人呀！真可以用一個詞來形容，那就是-人流如潮。這么多人，就像河里的流水一樣，永遠奔流不息。這里的高樓大廈、商品貨物和人怎么樣？一個字“多”。 孩子們，來看看這三個詞語。這三個詞語，都是形容多的詞語，但是由于他們形容對象的不同，也就有了細微的差別。今后我們同學(xué)在用詞語的時候，也要這樣，仔細推敲研究，讓詞語對號入座。對于這段話的朗讀，我們只要抓住了這三個詞語，邊讀邊想象，就能讀出銅鑼灣的繁華了。我們一起讀讀，試試，好嗎？ （三）學(xué)習(xí)第五自然段1.音樂起。此時，走在銅鑼灣的大街上，天色漸漸地暗了下來，夜幕降臨了，請同學(xué)們慢慢地閉上眼睛，用心去感受這迷人的夜晚。師配樂誦讀第五自然段。2.請同學(xué)們現(xiàn)在睜開眼睛，說一說，剛才你仿佛都看到什么了？3.多美呀，想去親眼目睹一下嗎？（圖片展示）說說看著這樣美麗的夜景想到了哪些詞語擴充詞匯量。小朋友們真是文思如泉，妙語連珠啊。老師也想到了一些精彩的詞語，我們一起來讀一讀，好嗎？展示詞語，齊讀。（五顏六色 五光十色 五彩斑斕燈火輝煌 燈火通明 火樹銀花 霓虹閃爍 流光溢彩 美輪美奐華燈初上 車水馬龍）4.孩子們，這夜景美，文章更美，請同學(xué)們美美地讀一讀課文的第五自然段。思考作者是怎樣把夜景寫美的呢？5.交流作者是怎樣把夜景寫美的。理解比喻句。A填一填：一到夜晚，整個香港就成了_。港灣里閃耀的燈光，像_。馬路上一排排明亮的車燈，如同_。B說一說，每句話中分別把什么比作什么？默默地讀一讀這一小節(jié)。交流理解“閃耀”（發(fā)出耀眼的光彩）如：“燈光閃耀”“閃耀著的燈光”，造句6.教師引導(dǎo)：也許都已經(jīng)深夜了，還亮著這么多燈，馬路上的車輛還在不停地穿梭。這一切讓我們感受到什么？（體會香港這座國際化大都市的繁榮、昌盛、現(xiàn)代化）7.這么美的夜景，真是美不勝收！引讀。點題：難怪人們要說香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。第三板塊：寫話指導(dǎo) 1.（出示課文第五自然段）這一自然段，先總的向我們介紹了夜香港的燈多，好像是燈的海洋，接著圍繞著這個中心句又分別寫了港灣里和馬路上那五光十色的燈火，讓我們深切地感受到夜香港夢幻般的美景2.出示題目，指名讀題，說說題目要求（要求寫出大街上的熱鬧情景）。 3.齊讀中心句，仿照課文第5自然段，說說中心句可以放在什么位置。 4.回憶節(jié)假日大街上熱鬧的場面，再說說大街的哪些地方很熱鬧。（板書：人多、車多、商品多、各種聲音） 5.根據(jù)提示，和剛才回憶到的，選擇一個地點，說說那里熱鬧的場面。6.指板書，先寫中心句，再通過以下幾個方面來表現(xiàn)大街上的熱鬧情景，這樣的寫法就是先總后分。誰會用這樣的方法選擇兩三個地點來說一段話呢？第四板塊：總結(jié)課文 1.令人驕傲的是，如今香港這顆“無比璀璨的明珠”已經(jīng)于1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱。再讀第6自然段，體會那種自豪感。 2.通過這次旅行，我們對香港有了一定的了解，現(xiàn)在，你想對香港說一句什么話？ （指名說，再齊背第六自然段）第五板塊：學(xué)習(xí)生字1.認讀2.書上描紅3.學(xué)生練寫，教師巡視。第六板塊：布置作業(yè)。板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計用“閃耀”造句補充習(xí)題第六、七部分。寫話練習(xí)：仿照課文第五自然段的寫法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來。”寫一段話教學(xué)反思課時教學(xué)計劃主備人： 顧玲 施教時期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容小露珠共幾課時2課型新授第幾課時1教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀和背誦第一自然段。2.學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。3.了解課文主要內(nèi)容，初步認識小露珠的美麗可愛。4.學(xué)習(xí)課文第一自然段，知道小露珠形成的過程，會用“越來越越來越”造句。5.繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想、咀嚼品味、圈畫批注的讀書習(xí)慣。教學(xué)重難點重點：識字寫字。能正確流利地朗讀課文。難點：理解詞語的意思。知道小露珠形成的過程，會用“越來越越來越”造句。教學(xué)資源露的形成和消失在溫暖季節(jié)的清晨，人們在路邊的草，樹葉及農(nóng)作物上經(jīng)?？梢钥吹降穆吨椋兑膊皇菑奶炜罩薪迪聛淼?。露的形成原因和過程與霜一樣，只不過它形成時的溫度在0C以上罷了。在0C以上，空氣因冷卻而達到水汽飽和時的溫度叫做“露點溫度”。在溫暖季節(jié)里，夜間地面物體強烈輻射冷卻的時候，與物體表面相接觸的空氣溫度下降，在它降到“露點”以后就有多余的水汽析出。因為這時溫度在0C以上，這些多余的水汽就凝結(jié)成水滴附著在地面物體上，這就是露。露和霜一樣，也大都出現(xiàn)于天氣晴朗、無風(fēng)或微風(fēng)的夜晚。同時，容易有露形成的物體，也往往是表面積相對地大的、表面粗糙的、導(dǎo)熱性不良的物體。有時，在上半夜形成了露，下半夜溫度繼續(xù)降低，使物體上的露珠凍結(jié)起來，這叫做凍露。有人把它歸入霜的一類，但是它的形成過程是與霜不同的。露一般在夜間形成，日出以后，溫度升高，露就蒸發(fā)消失了。預(yù)習(xí)設(shè)計1.拼讀生字，去掉拼音準(zhǔn)確朗讀生字。2.認真觀察生字，練習(xí)正確美觀地書寫，習(xí)字冊上的生字描一個寫一個。3.劃詞語、標(biāo)小節(jié)號，并正確、流利地朗讀和理解。4.正確流利地朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事，完成填空。課文講了_（什么時候）很多地方就出現(xiàn)了小露珠，到_ （什么時候）就有黃豆粒那么大了。_、_、_都很喜歡小露珠，它們夸小露珠_、_、_;_、_、_ 有了小露珠的滋潤，顯得更_ 。最后，太陽公公散發(fā)的熱量_，小露珠的身子_，它和大家_。學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整第一板塊：走近課文（6分鐘）1.猜謎語。2.齊讀課題第二板塊：預(yù)習(xí)展示（20分鐘）預(yù)習(xí)作業(yè)11.展示去拼音讀生字。2.全班站起來兩兩過關(guān)，過關(guān)完畢坐下。預(yù)習(xí)作業(yè)21.展示書本上的描紅。2.點評、總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。3.在習(xí)字冊上練寫。4.同桌互評。5.展示自己最得意的記字方法。6.閉眼書空，出差錯的字等書空完畢迅速看書鞏固。預(yù)習(xí)作業(yè)31.組號為“2”的學(xué)生說詞意。預(yù)習(xí)作業(yè)41.朗讀展示。2.小組內(nèi)過關(guān)讀。第三板塊：整體感知（6分鐘）1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽老師指點再次歸納。2.銘記歸納主要內(nèi)容的方法。3.分段。第四板塊：學(xué)習(xí)第1自然段(8分鐘)1.學(xué)生輕聲讀文，了解第1自然段的內(nèi)容。2.了解小露珠形成的時間、出現(xiàn)的地方、形成的過程。3.讀出小露珠形成過程的生動、活潑、調(diào)皮、喜悅。4.造句。第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)第一板塊：猜謎激趣，導(dǎo)入新課。1.小朋友，老師給大家?guī)硪粍t謎語，看看誰能猜到？認真聽。（閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆?；ú?、樹葉作搖籃，搖來搖去真自在。太陽出來去無蹤，那是自然一奇觀。）2.生回答，師相機板題：15、小露珠 3.這是一篇很美的童話故事，讀出對小露珠的喜愛。第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)11.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。2.小組內(nèi)兩兩過關(guān)。預(yù)習(xí)作業(yè)21.每組推薦一名學(xué)生展示交流。2.點評。（1）“臨”左邊兩豎要有力，不能寫成一豎一撇。右部上下分布要均勻，左右不能分離。（2）“奏”的第六筆是橫，不是撇。滲透：漢字富有智慧，通過筆畫變化達到整體和諧、美觀的效果。3.小組內(nèi)交流記憶方法。4.集體閉眼書空。預(yù)習(xí)作業(yè)31.抽組號為“2”的學(xué)生說詞意。預(yù)習(xí)作業(yè)41.抽組號為“3”的兩名學(xué)生展示交流。2.評價、糾正。3.選擇自己喜歡的一節(jié)朗讀。第三板塊：整體感知1.這篇課文共有幾個自然段？2.指名分段朗讀課文。3.課文講了個什么故事？學(xué)生交流，教師小結(jié)。4.根據(jù)文章的脈絡(luò)“形成小動物贊美植物更顯生機消失”給課文分段。第四板塊：學(xué)習(xí)第1自然段1.輕聲讀第1自然段，思考這段告訴我們什么？2.交流：小露珠形成的時間、出現(xiàn)的地方、形成的過程。（抓住“夜幕降臨、黎明、爬、滾、越來越越來越”）3.“夜幕降臨”是什么時候？指導(dǎo)讀好這個詞語。4.出示句子“小露珠爬呀那么大了。”5.指導(dǎo)朗讀：“呀”讀輕聲，“越來越”稍慢，漸響。讀出“亮”的樣子。6.學(xué)生自由練習(xí)朗讀，讀出小露珠形成過程的生動、活潑、調(diào)皮、喜悅。7.用“越來越越來越”說一句話。（完成一課一練第五大題）第五板塊：布置作業(yè)1.完成習(xí)字冊剩余字。2.完成補充1、2、3。板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計1 完成補充習(xí)題一、二、三。2 完成練習(xí)與測試發(fā)展練習(xí)教學(xué)反思課時教學(xué)計劃主備人： 顧玲 施教日期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容小露珠共幾課時2課型新授第幾課時2教學(xué)目標(biāo)1.創(chuàng)設(shè)意境，讓學(xué)生在情境中理解課文、朗讀課文，背誦課文。2.憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠無私奉獻，無怨無悔的品格。3.能用“因為所以”的句式組織表達自己的想法。4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、咀嚼品味、圈劃批注的讀書習(xí)慣。教學(xué)重難點重點：朗讀、背誦課文，感受課文優(yōu)美的語言。難點：從動物、植物對小露珠的態(tài)度中，感悟小露珠無私奉獻，無怨無悔的品格。預(yù)習(xí)設(shè)計1.搜集有關(guān)描寫小露珠的散文、詩歌、童話等。2.反復(fù)讀文，思考：小動物喜歡小露珠的原因是什么？植物喜歡小露珠的原因又是什么？學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整第一板塊：導(dǎo)入（5分鐘）1. 學(xué)生填詞。（出示小黑板： 的小露珠） 2、學(xué)生齊讀第1小節(jié)。第二板塊：理解課文（30分鐘）（一）1.自主學(xué)習(xí)。（3分鐘）2.展示。（8分鐘）（1）學(xué)著小動物的樣子夸夸小露珠。（2）學(xué)生組內(nèi)自由表演。（3）指名表演，其他學(xué)生評價。（4）句式訓(xùn)練：因為小露珠 （），所以小動物都喜歡小露珠。（二）學(xué)習(xí)第6小節(jié)。1.自主學(xué)習(xí)。（3分鐘）2.展示。（8分鐘）（1）學(xué)生自主討論提出的問題。（2）全班交流。（3）理解“俊俏”的意思。（4）理解比喻句因為小露珠（），所以花草樹木感謝小露珠。（5）齊讀第6小節(jié)。（三）8分鐘猜測小露珠的內(nèi)心想法。學(xué)生有感情地讀。_，好像在說：“_6.齊讀第7自然段。我們都喜歡小露珠，因為小露珠_。第四板塊：總結(jié)全文。（5分鐘）1. 回顧課文內(nèi)容。第五板塊：布置作業(yè)第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了小露珠這一課，你們喜歡上這些小露珠了嗎？你能用一些詞兒來形容它嗎？ 2.夜深人靜，萬物都在入睡，小露珠卻在這時神秘地出現(xiàn)了，她笑著、滾著，越來越大，越來越亮，讓我們一起走進夜幕，把課本輕輕打開，齊讀課文第一小節(jié)。第二板塊：理解課文（一）學(xué)習(xí)第1-5小節(jié)1.過渡：清晨，起早的小動物們看見了小露珠，來向她問好了，它們是（學(xué)生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶） 2.任務(wù)驅(qū)動?！緦W(xué)習(xí)單一】小動物們會和小露珠說些什么呢？自學(xué)時間：5分鐘。3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。4.巡視、參與學(xué)生探究。5.導(dǎo)學(xué)。（1）小組推薦學(xué)生展示，通過答案的比較進行指導(dǎo)。（2）交流（夸小露珠長的美，贊美小露珠）板書：閃亮 透明 圓潤（3）讓我們也學(xué)著小動物的樣兒夸夸小露珠（生有興趣地試讀課文）（4）誰愿意夸小露珠？出示句子：早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。 早哇，像水晶那么透明的小露珠。 早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠。（5）聽到小動物們都在夸自己，小露珠又會說些什么呢？我們把它們見面時的情景分角色表演出來，看看哪一小組合作得最好。（生活動，師巡回指導(dǎo)）（6）指名表演，其他學(xué)生評價。（7）（拓展）小露珠又來到哪些地方？碰到了哪些小動物？他們是怎么贊美小露珠的？（8）為什么小動物們都喜歡小露珠？（自由發(fā)言）板書：外表（美）（二）學(xué)習(xí)第6小節(jié)。 1.過渡：還有誰也喜歡小露珠呢？2.任務(wù)驅(qū)動?！緦W(xué)習(xí)單一】請還有誰也喜歡小露珠呢？同學(xué)們讀讀課文第6自然段，遇到不懂的地方做上記號。自學(xué)時間：5分鐘。3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。4.巡視、參與學(xué)生探究。5.導(dǎo)學(xué)。（1）小組推薦學(xué)生展示，通過答案的比較進行指導(dǎo)。（2）討論提出的問題（重點理解：格外精神、顯得更加生機勃勃、戴上了美麗的珠寶、披著云霞、俊俏的小姑娘等）（3）學(xué)生在組內(nèi)討論。（4）全班交流理解：格外精神、顯得更加生機勃勃師：為什么樹木會變化？師：現(xiàn)在我們就是花草樹木，小露珠在我們身上滾來滾去，絢麗的朝霞下，我們就變得（生做動作理解）師：相信同學(xué)們也能讀出一片生機勃勃的景象。（生試讀，齊讀）理解：披著云霞師：太陽公公出來了，云霞像是太陽披著的（衣裳）理解：俊俏的小姑娘“俊俏”是說小姑娘好看。師：是呀，小姑娘臉蛋紅撲撲的，忽閃忽閃的大眼睛多俊俏??！那課文中是把什么比做“俊俏的小姑娘”??？再讀讀句子。把什么比做“珠寶”）師：同學(xué)們真會讀書，作者正是用了打比方的方法，把鮮花嫩草寫得更美了，就讓咱們美美地讀讀這句話吧?。ㄉx）（5）師：讀到這兒，你知道誰也喜歡小露珠了吧？為什么？板書：心靈（美）（6）師：讓我們把這美麗的一幕幕牢牢記下來吧，齊讀第6小節(jié)。（三）學(xué)習(xí)第7小節(jié)?？吹竭@么多的花草樹木在自己的滋潤下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦！所以它更歡快地（爬著，滾著，笑著）1.師：它把美麗帶給了大家，它自己呢？（消失了）師：是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽公公溫柔地撫摩下，它為什么還笑著呢？猜猜看，此時小露珠心里在想什么？交流：主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認為能給別人帶來美麗就是最快樂的事來講。板書：無私奉獻2.因為這樣，大家多么希望把快樂天使小露珠留住啊，你看（引讀）向日葵向她點頭，白楊樹向她招手；你聽（引讀）喇叭花動情地吹奏著樂曲。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。3.能用一個詞語來形容當(dāng)時的場面嗎？（依依不舍）4.在這種場面里，向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣和小露珠告別的呢？5.天漸漸亮了，小露珠在太陽公公的照射下慢慢地蒸發(fā)，變小了，它的身子越來越輕，漸漸地變成了水蒸氣，它就要走了，就要向大家告別了，同學(xué)們，你們怎樣來向小露珠道別呢？6.那，讓我們一起來挽留小露珠，請同學(xué)們齊讀第7自然段。7.學(xué)了這篇課文，你們喜歡小露珠嗎？為什么？8.多么可愛，多么美麗，多么善良的小露珠呀，她把快樂帶給別人，她把美麗留給別人，我們看到的是一顆顆無私奉獻的小露珠呀，我們一起來贊美她好嗎？第四板塊：總結(jié)全文1. 同學(xué)們，今天老師和你們一起走進了小露珠的世界，我們看到了（ ）的小露珠，（ ）的小露珠，（ ）的小露珠，看到了小露珠映襯著鮮花嫩草的美景。小露珠這么可愛，這么美麗，難怪大家都喜歡她，仿佛看到你們也變成了一顆顆小露珠，因為有了你們，我們的課堂才充滿了生機與活力。希望我們的生活中多一些像小露珠這樣的人。第五板塊：布置作業(yè)板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計嘗試背誦課文。小露珠再來的時候又會出現(xiàn)什么樣的情景？把你想到的講給同學(xué)和家里人聽。找個機會，我們也站在花朵旁，朝露旁仔細觀察，并大聲贊美一下小露珠，然后把你觀察到的、想象到的情景寫下來。教學(xué)反思課時教學(xué)計劃主備人： 顧玲 施教時期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容石榴共幾課時 2課型 新授第幾課時1教學(xué)目標(biāo)1. 正確、流利地朗讀課文。2學(xué)會9個生字，兩根綠線中的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3初步了解課文內(nèi)容，知道石榴的生長過程。教學(xué)重難點重點：正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。難點：了解課文內(nèi)容，知道石榴的生長過程。教學(xué)資源1. 石榴原產(chǎn)于伊朗、阿富汗等中亞地帶。漢代時，張騫出使西域，得到種子并帶了回來。從那時起我國開始栽植石榴。石榴的果實非常奇美，在淺黃色隔膜分開的內(nèi)部，有許多排列整齊、倒卵形的種子。紅的如瑪瑙，光彩奪目；白的似水晶，瑩光透亮。2、石榴不僅供觀賞和食用，而且有珍貴的藥用價值。石榴根皮、果實、葉、花都可以入藥石榴花可治中耳炎、創(chuàng)傷出血。石榴子煮汁含漱，可治療口臭和扁桃體炎。3、有的學(xué)生在生活中見到過石榴，吃過石榴。教學(xué)時可提取學(xué)生的已有經(jīng)驗。預(yù)習(xí)設(shè)計1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，不添字，不漏字。 2.自學(xué)生字，在課文中劃出帶有生字的詞語。查字典理解下列詞語的意思。馳名中外 紅白相間 喜訊 扒開 仿佛 張望3讀完課文，我的疑惑是（ ）。 4課文講了（ ）（地名）有馳名中外的 （ ）。春天，石榴（ ）；夏天，石榴 （ ） ；秋天，石榴 （ ） 。它的外皮先是（ ），逐漸是 （ ），最后變成（ ） 。取幾粒嚼嚼，（ ），頓時感到（ ）。學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整第一板塊：猜謎激趣（4分鐘）1. 猜猜謎語。2.學(xué)生自由交流。3.齊讀課題。4.說說自己對石榴的了解。第二板塊：預(yù)習(xí)展示（20分鐘）預(yù)習(xí)作業(yè)11.展示去拼音讀生字。2.全班站起來兩兩過關(guān)，過關(guān)完畢坐下。預(yù)習(xí)作業(yè)21.展示書本上的描紅。2.點評、總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。3.在習(xí)字冊上練寫。4.同桌互評。5.展示自己最得意的記字方法。6.閉眼書空，出差錯的字等書空完畢迅速看書鞏固。預(yù)習(xí)作業(yè)31.組號為“2”的學(xué)生說詞意。預(yù)習(xí)作業(yè)41.朗讀展示。2.小組內(nèi)過關(guān)讀。第三板塊：整體感知（6分鐘）1. 學(xué)生讀文，討論后交流。（結(jié)合預(yù)習(xí)題4）學(xué)生讀詞語。第一組（生長過程）根據(jù)這六個詞語練習(xí)說一句話。第二組（多音字）用它的另外一種讀音組詞。第三組（顏色）思考是描寫什么的顏色？第四組（滋味）第五組（樣子）第四板塊：學(xué)習(xí)第一小節(jié)（10分鐘）1. 學(xué)生尋找（馳名中外）（聞名中外、舉世聞名、聞名遐邇、遠近聞名）齊讀。練讀課文，指名讀，齊讀第一板塊：猜謎激趣1.出示謎語：黃瓷瓶，口兒小，瓶里裝著紅珠寶；只能吃，不能戴，又酸又甜味道好。猜猜是哪一種水果？2同學(xué)們，你們喜歡吃什么水果呢？3山東棗莊人最喜歡吃的水果是石榴。（出示圖片）瞧，多可愛的石榴呀！今天，老師就要帶小朋友們學(xué)習(xí)第16課石榴。4“榴”本來念第二聲，比如有一種水果叫榴蓮；在“石榴”這個詞中，“榴”念輕聲。（齊讀課題。）5你們對石榴有哪些了解呢？第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)11.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。 2.小組內(nèi)兩兩過關(guān)。預(yù)習(xí)作業(yè)21.每組推薦一名學(xué)生展示交流。2.點評。（1）“抽、仿、佛、肚、扒、訊、甜”均為左右結(jié)構(gòu)的字，應(yīng)注意左窄右寬。（2）“甚”與“其”比較，最后一筆不能忘。（3）“至”為上下結(jié)構(gòu)，下面是“土”字。滲透：漢字富有智慧，通過筆畫變化達到整體和諧、美觀的效果。3.小組內(nèi)交流記憶方法。4.集體閉眼書空。預(yù)習(xí)作業(yè)31.抽組號為“2”的學(xué)生說詞意。預(yù)習(xí)作業(yè)41.抽組號為“3”的兩名學(xué)生展示交流。2.評價、糾正。3.選擇自己喜歡的一節(jié)朗讀。第三板塊：整體感知1.老師今天要把你們請到石榴園請你們欣賞一下石榴的姿態(tài)。自由讀課文，思考：每個自然段寫什么？課文是按什么順序?qū)懙?？根?jù)回答板書： 春天 葉夏天 花秋天 果2、檢查字詞的自學(xué)情況。出示詞語：A、 抽出 長出 開出枝條 葉子 石榴花B、 露出 剝開 紅白相間C、青綠色 青中帶黃 黃中帶紅 一半兒紅，一半兒黃D、酸溜溜 甜津津 E、 咧開了嘴 笑破了肚皮（1）指名讀詞語，師生糾正。（2）發(fā)現(xiàn)這五組詞的規(guī)律。第四板塊：學(xué)習(xí)第一小節(jié)1.棗莊的石榴園名氣真大呀！課文哪個詞說明棗莊的石榴園在世界上名氣很大？“馳名中外”能不能換個詞說說？這么多的詞語都是“馳名中外”的好朋友，我們一起來讀一讀。2家鄉(xiāng)的石榴園這么有名，作者一定會覺得非常（自豪、驕傲）?，F(xiàn)在，請你把自己當(dāng)成一名棗莊人，用自豪的語氣讀一讀這句話。板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計1. 完成習(xí)字冊。2練習(xí)有感情地朗讀課文。3完成補充習(xí)題一至四題。教學(xué)反思課時教學(xué)計劃主備人： 顧玲 施教時期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容石榴共幾課時 2課型 新授第幾課時2教學(xué)目標(biāo)1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 能憑借具體的語言材料，了解石榴的生長過程及特點。3了解作者是按什么順序?qū)懯竦?，仿照課文第四自然段的寫法，品嘗一種水果，寫一段話。4激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。教學(xué)重難點重點：憑借具體的語言材料，了解石榴的生長過程及特點。了解作者是按什么順序?qū)懯竦?。難點：仿照課文第四自然段的寫法，品嘗一種水果，寫一段話。教學(xué)資源1.課前讓學(xué)生仔細觀察一種水果，品嘗味道。2本課配有兩幅色彩明麗的插圖?？沙浞掷?，以引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，展開想象，幫助他們理解課文，讀好課文。預(yù)習(xí)設(shè)計1. 思考作者是按什么順序來描寫石榴的？2課文從哪些方面寫了石榴的果實？又是從哪幾個方面寫石榴子兒的？學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整第一板塊：復(fù)習(xí)（5分鐘）學(xué)生根據(jù)提示讀第一自然段。第二板塊：理解課文（25分鐘）（一）學(xué)習(xí)第二節(jié)1.自主學(xué)習(xí)。（5分鐘）學(xué)生自由朗讀，思考，交流。說說對“郁郁蔥蔥”的理解。學(xué)生總結(jié)。學(xué)生試說。學(xué)生自由交流。通過交流體會用字的精確。交流讀后的感受。（二）學(xué)習(xí)第三節(jié)1.自主學(xué)習(xí)。（6分鐘）自由默讀課文，想想這一自然段的主要內(nèi)容。交流：這段主要寫（ ）季節(jié)石榴（ ）的生長情況。邊讀邊用筆畫畫，交流。在交流中體會用詞的準(zhǔn)確性。學(xué)生討論，交流。聯(lián)系課文內(nèi)容體會作者的情感。齊讀課文。（三）學(xué)習(xí)第四自然段：自由讀課文，思考：課文從哪幾個方面寫石榴子兒的？交流：顏色：紅白相間、晶瑩透亮味道：酸溜溜 甜津津齊讀。第三板塊：回顧全文（10分鐘）快速瀏覽，思考，交流。自由發(fā)表自己的想法。第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入引讀：我的家鄉(xiāng)在（ ），這里有（ ）。第二板塊：理解課文（一）學(xué)習(xí)第二節(jié)【學(xué)習(xí)單一】自由朗讀第二自然段，思考：（1）這一段寫了哪兩個季節(jié)？石榴有什么特點？（2）作者是用哪些詞來寫葉子、寫花的？（3）自學(xué)時間：5分鐘。1.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。2.巡視、參與學(xué)生探究。3.導(dǎo)學(xué)。（1）小組推薦學(xué)生展示，通過答案的比較進行指導(dǎo)。（2）隨著學(xué)生的回答板書。4體會“郁郁蔥蔥”的意思。5這一節(jié)描寫了石榴花的哪些特點呢？（花的顏色、花的形態(tài)）（出示：花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。）（1）我們在小露珠一課，已經(jīng)見識過這個關(guān)聯(lián)詞語了。不過，它用的是越來越，越來越，這里變了，用的是越開越，越開越，原來它也是可以變換的。你能試著說一說這樣的詞嗎？（2）這里有一個詞：掛。我換一個詞，開，可以嗎？為什么？（開，是可以的。但“掛”更形象，更生動）（3）是啊，描寫就是在有順序的基礎(chǔ)上要做到生動。讓我們走近看，（出示：走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。）你感受到了什么？（二）學(xué)習(xí)第三節(jié) 對啊，這一樹繁花充滿了成長的快樂，真是熱鬧。熱鬧過后，是怎樣的場景呢？ 1.任務(wù)驅(qū)動。【學(xué)習(xí)單二】（1）、請同學(xué)們默讀第三自然段，想一想這一段主要寫什么？（2）、思考：課文從哪些方面寫了石榴的果實？用筆把你的發(fā)現(xiàn)畫一畫。3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。1.巡視、參與學(xué)生探究。2.導(dǎo)學(xué)。A、顏色變化學(xué)生說過，教師點撥：課文是怎樣把這些表示果實顏色的詞連接起來的呢？你注意到了嗎？（先是逐漸最后）老師把“逐漸”一詞換成“接著”，可不可以？（逐漸體現(xiàn)了顏色的動態(tài)變化）B、形態(tài)變化熟透了的石榴高興地笑了。他們笑的姿態(tài)各有不同，有的有的（跟讀）大家都看到，石榴成熟后都從樹葉之間露出來了。課文中是用的哪一句話來形容？讀一讀。你喜歡這句話嗎？為什么？是啊，從這句話里，我們可以觸摸到作者的思想情感。他是滿懷著深情來寫這些石榴的，大家可以想想，這是一種怎樣的情感呢？同學(xué)們可以聯(lián)系前文第一小節(jié)想一想。聯(lián)系上下文讀懂文章，這可是閱讀的一項重要本領(lǐng)啊！3、齊讀