數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)體積和體積單位 反思.doc

體積和體積單位反思 石嘴山市勝利學(xué)校 蔣婷體積對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新概念。由認(rèn)識(shí)平面圖形到認(rèn)識(shí)立體圖形，是學(xué)生空間觀念的一次發(fā)展。本節(jié)課教學(xué)的主要任務(wù)是使學(xué)生理解“體積”的概念，知道計(jì)量體積要用體積單位。認(rèn)識(shí)常用的體積單位：立方厘米、立方分米、立方米，建立關(guān)于1立方厘米、1立方分米、1立方米的實(shí)際大小的空間概念。而學(xué)生對(duì)什么是物體的體積，怎樣計(jì)量物體的體積，以及體積和表面積的區(qū)別等問(wèn)題，都不易理解，為此，在本節(jié)課的教學(xué)中，我提供給充分的直觀素材，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、觸摸、拼擺、想象等多種活動(dòng)，積累感知，建立表象，形成概念。課堂教學(xué)主要分為三個(gè)層次：第一層次：是通過(guò)烏鴉喝水的故事和觀察實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)情境中領(lǐng)悟物體占有空間物體所占空間有大有小物體所占空間的大小叫做物體的體積。第二層次：通過(guò)比較兩個(gè)不同平面的大小，類(lèi)比得到要想測(cè)量物體的體積也要統(tǒng)一測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)來(lái)計(jì)量。通過(guò)小組活動(dòng)交流，確定測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)的形狀和大小。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察、比劃、想象、比較等方法建構(gòu)1立方厘米、1立方分米、1立方米的空間觀念。第三層次，通過(guò)小組合作拼一拼、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)體積大小，深化對(duì)體積和體積單位的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步理解：計(jì)量體積，就是看物體所含體積單位的個(gè)數(shù)。最后，對(duì)全課內(nèi)容進(jìn)行整理歸納，形成整體認(rèn)知?？傊陨顬樗夭?，讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。在教學(xué)中做到了以下四點(diǎn)：1. 在生活中感受數(shù)學(xué) 課標(biāo)指出：讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。基于這種指導(dǎo)思想，我在該課中努力創(chuàng)設(shè)寬松的生活情境，通過(guò)播放烏鴉喝水的視頻和一個(gè)小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生理解石塊占一定的空間，使這種抽象的知識(shí)在實(shí)際操作中浮出“水面”，之后我又拿一個(gè)較小的石塊作對(duì)比，從而自然地引入體積的概念。通過(guò)這樣的教學(xué)學(xué)生接受新知識(shí)比較順暢，課堂氣氛也顯得很活躍。2.注重知識(shí)遷移，使探究源頭充沛。學(xué)生學(xué)習(xí)的新知識(shí)應(yīng)該在思維的最近發(fā)展區(qū)形成的。所以我通過(guò)復(fù)習(xí)面積單位的測(cè)量，我讓學(xué)生在電子白板上對(duì)平面圖形進(jìn)行密鋪，比較它們的大小，進(jìn)而引入體積單位的測(cè)量，同時(shí)幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。在體積單位的教學(xué)中，以“長(zhǎng)方體和正方體哪個(gè)體積大”引發(fā)出矛盾沖突，利用面積單位的大小比較使學(xué)生想到要比較兩個(gè)長(zhǎng)方體的體積大小必須要有一個(gè)統(tǒng)一的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，從而創(chuàng)設(shè)了體積單位，突破難點(diǎn)。3.注重學(xué)生操作的實(shí)效性和科學(xué)性。真實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)該是在學(xué)生自己動(dòng)手操作中自身體驗(yàn)出來(lái)的。所以我在課中設(shè)計(jì)了4次操作：測(cè)量火柴盒的體積、測(cè)量箱子的體積、量一量1立方分米正方體的棱長(zhǎng)以及1立方米里面能裝多少名學(xué)生的活動(dòng)，為了使操作有趣、有效而科學(xué)，我設(shè)計(jì)的每次操作方法不同，探究的問(wèn)題不同，操作的同時(shí)伴之以想象，努力克服同一層面的操作，使操作系列化、立體化，層層推進(jìn)，步步提升，直到給三個(gè)體積單位照“全家?！保瑥亩箤W(xué)生手中有物，眼中有體，腦中有像。本節(jié)課的教學(xué)也存在許多不足之處： 1.我代替學(xué)生敘述較多，不能大膽放手讓學(xué)生敘述，學(xué)生發(fā)言較少。 2.習(xí)題設(shè)計(jì)較少。