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說(shuō)明文閱讀指導(dǎo) 說(shuō)明文的內(nèi)涵 說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物的一種文體 目的在于給人以知識(shí) 或說(shuō)明事物的狀態(tài) 性質(zhì) 功能 特征 或闡述事理 說(shuō)明文的范圍比較廣泛 如科普讀物 知識(shí)小品 解說(shuō)詞 說(shuō)明書等均屬于說(shuō)明文 說(shuō)明文閱讀指導(dǎo) 說(shuō)明文分類根據(jù)說(shuō)明對(duì)象不同來(lái)分 事理說(shuō)明文 事理說(shuō)明文旨在講明事因 物因 事物說(shuō)明文 事物說(shuō)明文旨在介紹某一事物的形體特征 說(shuō)明文閱讀指導(dǎo) 根據(jù)表達(dá)方式和寫作目的分1 實(shí)用性說(shuō)明文 如說(shuō)明書之類 2 科學(xué)小品文 主要以介紹科學(xué)技術(shù)知識(shí)為內(nèi)容 3 平實(shí)性說(shuō)明文 語(yǔ)言平實(shí) 3 文藝性說(shuō)明文 語(yǔ)言生動(dòng) 說(shuō)明文閱讀指導(dǎo) 說(shuō)明文的主要特點(diǎn)1 說(shuō)明性 說(shuō)明文是解說(shuō)事物 闡明事理的文章 所用的表達(dá)方式主要是說(shuō)明 因此說(shuō)明文首先具有說(shuō)明性的特點(diǎn) 為了把事物 事理說(shuō)明的更明確 更生動(dòng) 更形象 也可以用其它表達(dá)方式 如記敘 描寫 議論 抒情等 說(shuō)明文閱讀指導(dǎo) 說(shuō)明文的主要特點(diǎn)2 知識(shí)性 說(shuō)明文要給人以知識(shí) 知識(shí)性就自然成了說(shuō)明文的重要特點(diǎn) 說(shuō)明文給人的知識(shí)是直接的 集中的 說(shuō)明文閱讀指導(dǎo) 說(shuō)明文的主要特點(diǎn)3 科學(xué)性 說(shuō)明文是向人們傳授知識(shí)為目的的 因此 必須如實(shí)客觀地反映事物的實(shí)際情況 所以說(shuō)明文具有科學(xué)性的特點(diǎn) 說(shuō)明文閱讀指導(dǎo) 說(shuō)明文的主要特點(diǎn)4 通俗性 說(shuō)明文是向廣大群眾傳授科學(xué)知識(shí)的 要是大多數(shù)人易于接受 文章必須通俗 說(shuō)明文閱讀指導(dǎo) 說(shuō)明方法舉例子 分類別 打比方 列數(shù)據(jù) 作比較 下定義 作詮釋 摹狀貌 畫圖表 引用等 說(shuō)明文閱讀指導(dǎo) 說(shuō)明的順序時(shí)間順序 空間順序 邏輯順序 說(shuō)明文的順序 根據(jù)說(shuō)明的目的和對(duì)象 可以以一種順序?yàn)橹?兼用其它順序 說(shuō)明文閱讀指導(dǎo) 說(shuō)明文的語(yǔ)言說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性 是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件 準(zhǔn)確性和多樣性 靈活性并不矛盾 說(shuō)明文閱讀指導(dǎo) 說(shuō)明文常見的結(jié)構(gòu)形式1 總 概說(shuō) 分 具體 式2 總 概說(shuō) 分 具體 總 概說(shuō) 式3 分 具體 總 概說(shuō) 式4 并列式5 遞進(jìn)式 說(shuō)明文考試的考點(diǎn) 一 對(duì)說(shuō)明對(duì)象 說(shuō)明特征 說(shuō)明內(nèi)容的理解 說(shuō)明對(duì)象 就是說(shuō)明了什么 說(shuō)明特征 就是說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn) 說(shuō)明內(nèi)容 就是說(shuō)明了什么 什么怎么樣 材料 說(shuō)明文考試的考點(diǎn) 二 說(shuō)明的角度即從哪些方面進(jìn)行說(shuō)明的 回答這方面的問題 往往要與文章的結(jié)構(gòu)層次聯(lián)系起來(lái) 材料 說(shuō)明文考試的考點(diǎn) 三 說(shuō)明內(nèi)容的詳略往往考察的是為什么詳寫 為什么略寫 回答這樣的問題 始終要圍繞其說(shuō)明內(nèi)容是否是讀者所熟悉和或容易理解的去回答 材料 說(shuō)明文考試的考點(diǎn) 四 對(duì)說(shuō)明方法的辨識(shí)及其作用的理解做這種題關(guān)鍵是要熟悉所有的說(shuō)明方法 千萬(wàn)不可將說(shuō)明方法與論證方法 修辭手法以及藝術(shù)手法混為一談 另外 還應(yīng)該注意某篇文章 某段文字以及某個(gè)圖表從整體分析與從局部研究的不同 材料 說(shuō)明文考試的考點(diǎn) 五 對(duì)說(shuō)明順序的分析與理解做此類題目 心中應(yīng)該始終有這樣的思想 科普說(shuō)明文大都運(yùn)用邏輯順序 在語(yǔ)言表述上 我們盡可能采用 大小結(jié)合 式 即 運(yùn)用了 的時(shí)間順序 運(yùn)用了 的空間順序 運(yùn)用了 的邏輯順序 材料 說(shuō)明文考試的考點(diǎn) 六 對(duì)文章段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析心中要有說(shuō)明文段落結(jié)構(gòu)方式的基本概念 要始終不忘重點(diǎn)看開頭和結(jié)尾 對(duì)于中間部分也要作必要的瀏覽 材料 說(shuō)明文考試的考點(diǎn) 七 對(duì)文意 層意 段意的概括對(duì)文意的概括其實(shí)就是對(duì)說(shuō)明內(nèi)容的概括 概括前要重點(diǎn)看開頭和結(jié)尾 找中心句和關(guān)鍵句 當(dāng)然對(duì)于非 總分 式的文段 要逐段提取 分析 綜合 再作概括 至于層意和段意的概括 方法與對(duì)文意的概括是一樣的 材料 八 對(duì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性的體會(huì) 要明確所分析的詞語(yǔ)在語(yǔ)句中所起的作用 應(yīng)該考慮該詞是表達(dá)性質(zhì) 范圍 程度 估計(jì) 數(shù)量等 在分析的過(guò)程中 還應(yīng)該從有無(wú)該詞的角度進(jìn)行分析 說(shuō)明文考試的考點(diǎn) 材料 說(shuō)明文考試的考點(diǎn) 九 對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ) 重點(diǎn)句子含義及其表達(dá)作用的評(píng)析 這方面內(nèi)容的考查不僅有對(duì)語(yǔ)言準(zhǔn)確性的體會(huì) 還有對(duì)詞句含義和作用的揣摩 對(duì)于后一種類型的試題 我們應(yīng)該從其運(yùn)用的手法考慮 結(jié)合說(shuō)明的內(nèi)容 聯(lián)系作者的情感或思想傾向來(lái)分析體會(huì) 材料 說(shuō)明文考試的考點(diǎn) 十 開放性試題 說(shuō)明內(nèi)容的延伸和擴(kuò)展這一類型的試題有列舉型的 更多的是談?wù)J識(shí)和體會(huì) 對(duì)于后者 往往要么是結(jié)合原文談 要么是結(jié)合實(shí)際說(shuō) 這些要注意審題 其答題的基本套路往往是 觀點(diǎn) 聯(lián)系原文或?qū)嶋H分析