5、詹天佑.doc

課題5、詹天佑主要備課人高春芳第一單元（章）共2課時教學目標1、掌握11個生字，讀讀寫寫“杰出、修筑、設計、施工”等17個生詞。2、初讀課文，了解詹天佑的事跡，初步感受文章所表達的思想感情。3、學習課文，了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學生熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。 4、結合具體事例，理解含義深刻的句子。引導學生從詹天佑在修筑鐵路中表現(xiàn)出的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)造中受到啟迪。教學重難點1、初讀課文，了解詹天佑的事跡，初步感受文章所表達的思想感情。2、感受詹天佑嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，勇于創(chuàng)新的精神。3、理解兩種開鑿隧道的方法以及“人”字形線路的設計妙處。教法設計自學法、交流法學法設計自學法教學具準備課前搜集相關資料，深入了解詹天佑其人。教學流程教師活動學生活動設計意圖第一課時一、 談話導入課文是以什么來命題的？我們還學過哪些用人物姓名命題的課文？這些課文有什么特點？交流課外搜集的詹天佑的相關資料。教師補充。二、學習新課（一）、整體感知，檢查預習。1、初讀課文，感知內容和層次。2、指名讀，邊讀邊檢查學生自由發(fā)言，交流自己課前查閱的資料，及時記錄教師補充的知識。輕聲讀課文，讀準字音說話練習，幫助學生養(yǎng)成敢于表達心中所想的良好習慣。自主感知課文，目的讓學生在自由讀過程中體會學習語文的方法，養(yǎng)成在讀中感悟理解的目的。教學流程教師活動學生活動設計意圖生字、詞語的讀音。重點提示：撓，讀；挾，讀x； 藐，讀m。3、學習生字詞，對比形近字。（二）、熟讀課文，理清脈絡、討論分段。1、 全文是圍繞哪句話寫的？（詹天佑是我國杰出的愛國工程師。）2、 圍繞著這句話作者又選擇了哪些內容具體敘述？（接受任務執(zhí)行任務完成任務。）3、根據(jù)問題2的思路，學生再次默讀課文，理清文章結構，并試著劃分文章段落，以進一步理清課文。并試著用小標題的形式來概括出本文的行文結構，使文章內容更清楚 學生說師板書：接受任命 勘測線路 開鑿隧道 設計“人”字形線路（三）、練習自由讀課文找出文中最能表現(xiàn)中心的句段進行個別練讀三、課堂小結說一說全文是按照什么順熟讀課文說一說根據(jù)所給的內容獨立思考，分段學生在老師的指導下自由讀一讀課文，并師生交流，試著用簡單的話語概況出文章大致結構。找出體現(xiàn)中心的句子反復，在讀中體會情感。總結發(fā)言清理字詞障礙幫助學生理解課文，這也是學習語文的基本方法。 在讀中感受文章大意，反復讀并劃分文章結構，以幫助孩子進一步理解課文。再次總結性的讀幫助學生深入理解課文。教學流程教師活動學生活動設計意圖序介紹詹天佑的事跡的？四、作業(yè)布置 積累生字詞熟讀課文 第二課時一、說話練習，導入新課。通過上節(jié)課的學習，我們知道詹天佑是一個怎樣的人？（杰出的愛國工程師。）二、師生分析課文，教師簡單介紹當時背景，讓學生明白詹天佑受命于問難之際。百年前，由于清政府軟弱無能，中國遭受帝國主義列強的侵略和欺侮。當清政府剛提出修筑鐵路的計劃，他們就出來阻撓要挾我們，企圖爭奪鐵路的修筑權，近一步控制我國的北部，掠奪我們的資源。詹天佑就是在帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑聲中毅然接受了任務。精讀課文，理解內容1、整體把握課文內容在這種情況下，詹天佑毅然接受了任務。接受任務后，圍繞這條鐵路的修筑，詹天佑做了哪幾件事？（勘測線路、開鑿隧道、設計人字形鐵路）學生自由踴躍發(fā)言。教師介紹當時背景，學生相機提問， 更加深刻的了解到當時情形之危機，為進一步理解詹天佑精神的高尚，埋下伏筆。默讀課文找一找回答問題課后復習，適時的鞏固有利于知識的記憶。簡單的提問，鞏固了上節(jié)內容，引出了本節(jié)新知。教師的相機介紹幫助了學生，讓學生更能深刻理解詹天佑的偉人情懷。培養(yǎng)學生的總結概括能力。教學流程教師活動學生活動設計意圖設計人字形鐵路）2、布置自學：過渡：詹天佑是怎樣克服重重困難，修筑這條鐵路，譜寫了一曲愛國頌歌的呢？思考：默讀課文，畫出課文中最能體現(xiàn)詹天佑杰出與愛國的語句，談談自己的感受。（1）勘測線路抓重點詞語，感受嚴謹認真的科學態(tài)度。展開想象，感受扎實的工作作風。出示課文語句，多角度多層次閱讀，體會其強大的思想基礎。遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。 (2)開鑿隧道、設計人字形線路自學：火車是如何在“人”字形線路上運行的？這樣上山解決了什么問題？帶著問題默讀課文，自學后交流抓重點詞語體會周密、精細。學生談體會。邊讀邊想象畫面。有感情地朗讀。用圖畫一畫，說一說體會詹天佑這種設計方法的妙處。學生對照課文自主學習，最大限度的發(fā)揮學生的能動性，讓學生快樂的參與到知識的獲取中，成為學習的主人。小組交流討論，合作學習，便于使學生養(yǎng)成合作共處的良好習慣。教學流程教師活動學生活動設計意圖他能根據(jù)不同的山采取不同的鑿井辦法，你從中感悟到了什么？（創(chuàng)新精神與實踐相結合） 三、總結全文1909年8月11日，詹天佑終于帶領工程人員讓京張鐵路提前兩年竣工，為清政府節(jié)省了白銀28萬兩，創(chuàng)造了一個了不起的奇跡！把你的感受寫下來。學生自由說話，談談從詹天佑的偉大創(chuàng)舉中受到了哪些啟發(fā)？齊讀第七自然段，再一次感受這成功的喜悅。說話訓練拓展了學生的口語交際能力，讓學生敢說，會