知識解剖細化及層次劃分+3.doc

知識解剖細化及層次劃分一、知識細分高中數(shù)、理、化每個單元的知識，可由淺入深細分為1、基本概念：定義、定理、公式、公理、性質(zhì)、法則，即課本上的加重字體。2、基本概念直接應用題：不拐彎的題，是基本概念講解時所用“簡例”的橫向拓展題，相當于課本課后題中的基礎題水平；3、“雙基”（基本概念和基本方法）簡單綜合應用題（基礎年級有年級限制）+解題規(guī)律：至少涉及兩個“雙基”且非?；A的綜合題，相當于高考低檔題；4、“雙基” 重難點精講釋疑、解題步驟歸納總結：5、綜合應用題（基礎年級有年級限制）+解題規(guī)律：簡單綜合應用題的深入，相當于高考中檔題；6、綜合拔高應用題（無年級限制，因為基礎年級一般涉及不到拔高題）+解題規(guī)律：為總分600分以上或單科120分以上的學生準備的題，一般占卷面分的20%。說明：以上劃分實際是知識由淺入深的自然過程。其中個別單元：因為知識比較基礎，所以無“綜合拔高應用題”甚至無“綜合應用題”；個別專題：雖然有“綜合拔高應用題”、“綜合應用題”，但高考永遠不考。這種“有”或“無”、“考”或“不考”，用高考題和高考考試大綱來確定即可。二、知識層次為了宏觀上對學生做針對性輔導，即哪個層次的學生輔導相應層次的知識，跨層次輔導要么吃不飽、要么消化不了，肯定費力不討好，所以要把每塊知識盡量劃分出以下層次：1、A層知識（面向A層學生）：1）基本概念；2）基本概念直接應用題；3）“雙基”簡單綜合應用題（基礎年級有年級限制）+解題規(guī)律高考低檔題；2、 B層知識（面向B層學生）：4）“雙基”精講釋疑、解題步驟歸納總結。5）綜合應用題（基礎年級有年級限制）+解題規(guī)律高考中檔題；3、C層知識（面向C層學生）：6)綜合拔高應用題（無年級限制）+解題規(guī)律高考高檔題。提示： 兩個相鄰層次的知識沒有嚴格界限。A層知識、C層知識不會出現(xiàn)在一節(jié)輔導教案里；附： 一、數(shù)學常用思想方法：數(shù)與形結合、函數(shù)與方程轉(zhuǎn)化、分類討論與整合、等價化歸、特殊到一般或一般到特殊；物理、化學亦有常用思想方法。二、數(shù)學常用基本方法：定義法，配方法，待定系數(shù)法、換元法，比較法，分析法，數(shù)學歸納法，判別式法，三角代換法，坐標法，軌跡法，構造法，累加與累乘，補形與分割等（前7個基本方法必須熟練把握）。物理、化學亦有常用基本方法。三、數(shù)、理、化每個題要審視其四個方面：基本概念、基本方法、思想方法、解題規(guī)律。教師對每個題“即要知其然，更