第8講 身邊人物很可愛 抓住特點寫出來.doc

第8講 身邊人物很可愛 抓住特點寫出來題目：我喜歡的一個人【題目分析】指導(dǎo)學(xué)生用自己的心靈去感受周圍的人物，寫出人物的特點，寫出自己對人物的感情.【教學(xué)目標(biāo)】1、抓住人物的特點進(jìn)行描述。2、通過具體的事例來表現(xiàn)人物的特點。3、寫出對人物的喜愛之情。【教學(xué)重點】 抓住人物的特點進(jìn)行描寫。（外貌、神態(tài)、動作等。）【教學(xué)難點】 通過具體的事例表現(xiàn)人物的特點?！窘虒W(xué)過程】一、話題導(dǎo)入，激情引趣1、話題交流，真情融匯（1）師：我們的生活中，有許許多多的人在關(guān)懷我們，有許許多多的人在幫助我們，請你說一說，你最喜歡的人是誰？（學(xué)生自由發(fā)言）（2）師：猜一猜，老師最喜歡的人是誰？知道老師為什么喜歡她嗎？我的姥姥，他叫李紹勤（3）師：我們做一個小游戲，叫“猜一猜”。就是由講述幾個典型人物，但不說出名字，其他同學(xué)猜一猜他（她）是誰？學(xué)生一：他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍, 頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。他一個筋斗能翻十萬八千里；一對火眼金睛炯炯有神,撲閃撲閃的，能看穿一切妖魔鬼怪的偽裝，顯露著鏟除一切妖魔的決心。他揮舞著如意金箍棒，渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神，他就是占花果山為王，號稱齊天大圣生：孫悟空師：從孫悟空的外貌描寫，你讀出了什么？生：從他的穿著，我讀出了他的霸氣。師：“威武霸氣”是孫悟空哪方面的特點呢？生：是孫悟空性格的特點。師:是的，人物的性格特點可以通過外貌描寫來突出。你真是個愛思考的孩子。你還能通過對孫悟空的哪方面的描寫看出他的哪方面的特點？生：從“一對火眼金睛炯炯有神,撲閃撲閃的，能看穿一切妖魔鬼怪的偽裝，顯露著鏟除一切妖魔的決心?！边@個句子里對他眼睛的描寫，看出他有“鏟除一切妖魔的決心”。師：他的這個決心，這份勇敢，這種大無畏應(yīng)該屬于人物的什么特點？生：精神品質(zhì)。生:思想品質(zhì)。師：（板書）品質(zhì)。片段描寫的最后一句話“他揮舞著如意金箍棒，渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神?！边@又寫出了孫悟空的什么呢？生：孫悟空的精神。師：這個“精神”和上面講的“品質(zhì)”一樣嗎？生：（搖頭，說不出來）師：“品質(zhì)”是指行為、作風(fēng)上表現(xiàn)的思想、認(rèn)識、品性等的本質(zhì)，是我們習(xí)慣所說的什么樂于助人的精神，什么英勇無畏的精神。這兒的“精神”是指孫悟空表現(xiàn)出來的一種活力，一種面貌。通過對孫悟空外貌的描寫，突出了他的性格特點，顯現(xiàn)了他的思想品質(zhì)，也表現(xiàn)他的精神風(fēng)貌，這就是成功的人物外貌描寫。對比閱讀一個片段，看看你能讀出什么？ 生：他顯出一副威武霸氣的樣子。他能看穿一切妖魔鬼怪的偽裝，顯露著鏟除一切妖魔的決心。他渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。師：他還是咱們的齊天大圣嗎？ 生：不是，是一個神仙。生：是一個英雄。師：反正不是咱孫大圣了，抓住特征進(jìn)行人物外貌描寫，才能突出這個人物的特點。這就是咱們四年級“描寫人物外貌”要達(dá)到的要求。生齊讀：抓住特征進(jìn)行人物外貌描寫，是為了突出人物的特點。師：大家為什么猜得出來呢？（學(xué)生回答：因為他說出了那個人的特點。）師：你們將被講到的這幾個同學(xué)的特點用幾個詞寫下來。（學(xué)生寫）教師總結(jié)：寫一個人，最要的是要通過具體的外貌描寫和事例來表現(xiàn)他的特點。我們每一個人都有自己的特點。特點鮮明，才能給讀者留下深刻的印象。二、文例分析，章法導(dǎo)引1、舉例講述寫出人物特點的方法師：我們要描寫一個自己最喜歡的人，如何來表現(xiàn)他的特點呢？或者說從那幾個方面來寫特點呢？下面我們一起來研究一下。（1）外貌描寫（投影示例）（找出關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞，進(jìn)行品味。） 老爺爺 老水牛爺爺?shù)挠白佑殖霈F(xiàn)在我面前了：古銅色的臉上鑲著一雙亮光閃閃的眼睛，尖尖的下巴上飄著花白的絡(luò)腮胡須，他高高的個子，寬寬的肩膀，說起話來聲音像洪鐘一樣響亮，走起路來地皮都踏得忽閃忽閃的，一只黃毛狗老跟在他的后面，寸步不離。女教師 這個女老師姓宋，因為她年輕，頂多不過20歲，所以，我們都叫她小宋老師，也有一些女同學(xué)親熱地稱呼她大姐姐。小宋老師長著高高的個子，衣著比較樸素。瓜子臉上長著兩道柳眉，柳眉下嵌著一雙明亮而又銳利的眼睛，還有一張能說會道的小嘴。她梳著一條長長的馬尾辮，走道的時候辮子也跟著一跳一跳的。（2）動作描寫（投影示例）（抓住關(guān)鍵句子和重點詞語，理解如何寫好動作。）爬竿 爬竿開始了。第一個是葉楓。他像一只猴子，敏捷地縱身一跳，兩手緊緊地夾住竹竿，蹭蹭地往上用力蹬，一眨眼的工夫，就爬到了頂端。同學(xué)們用贊許的目光望著他，盡情地為他鼓掌。我心里想：“在一個班級里，他能爬上去，我怎么爬不上去呢？”第二個輪到了我，我信心百倍地往上一跳。兩手交替著往上拉，兩腿夾住竹竿。當(dāng)兩手向上一拉時，我的身子一縮，兩腿往上一抬就緊緊地夾住竹竿。這樣，我一下一下地，花了九牛二虎之力才爬到了半空中。哎，真可惜。我的力氣已經(jīng)沒有了，不想再往上爬了。投籃 三班的杜玲和周靜左右夾攻，攔住了正要投籃的張清方。只見張清方的臉漲得通紅，迅速運球，左躲右閃，躲開了三班隊員的阻攔，接著“噌！噌！噌！”三大步跑到籃板前，一個跳躍，手腕一壓，“唰！”籃球應(yīng)聲入網(wǎng)！多么精彩的鏡頭?。。?）心理描寫（投影示例）（抓住關(guān)鍵句子學(xué)會寫心理活動方法）第二天上午，老師報分?jǐn)?shù)了：“顧利，99分，許偉，98分，劉寶”當(dāng)老師念到我的名字時，我趕緊豎起耳朵認(rèn)真地聽到“86分。”當(dāng)時，我簡直不敢相信自己的耳朵，好像被人從頭到腳澆了一盆冷水，全身麻木。我呆若木雞地坐在座位上，半晌說不出話來。唉！真糟透了，回想昨天考試時，自己硬充英雄，搶教頭卷，我真后悔啊！這次考試，使我懂得了在學(xué)習(xí)上必須踏踏實實，來不得半點驕傲。我要牢記這次教訓(xùn)。（4）生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物特點（投影示例）（理解什么是生活細(xì)節(jié)，探討如何寫好生活細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的特點。）游戲細(xì)節(jié) 下課時，穆老師和我們一起玩的時候，她的眼睛也會說話。一次，我們玩“老鷹捉小雞”。穆老師當(dāng)“老鷹”。她一下子跑到東，一下子跑到西，眼睛呢？睜得大大的，好像在提醒我們：“哎當(dāng)心！我要捉住你們啦！”真糟糕！末尾的一只“小雞”跑得太慢，被捉住了。這時候，穆老師的眼睛笑得彎彎的，似乎在說：“哈哈，這回可讓我捉住了！”2、借鑒教材例文，學(xué)習(xí)其中描寫人物的方法。3、提示章法，指導(dǎo)習(xí)作。師：我們可以將作文分成三部分來寫（講解）第一部分，概括特點：在文章的開頭，先點明人物的特點，直接點明所的人物有什么特點。比如“是一個的人” “我的爸爸是一個球迷” 等等。第二部分，寫具體事例：這是文章的重點段，要認(rèn)真寫。首先，要精心選材。事例必須能體現(xiàn)開頭中所概括的人物的特點。其次，將事例寫具體。在敘述事例的時候，要注意把事件敘述完整，把事情的來龍去脈交代清楚，要會抓住生活中的富有情趣的細(xì)節(jié)來描寫人物。在具體寫作的時候，可以寫一件事情，也可以寫幾件事情。第三部分，呼應(yīng)開頭：這是文章的結(jié)尾?；蚩偨Y(jié)，或反問，或概括，或抒情，進(jìn)一步明確人物的特點，以達(dá)到呼應(yīng)開頭，總結(jié)全文，揭示中心的作用。（老師板書：開頭：點明特點中間：具體寫事結(jié)尾：呼應(yīng)開頭）4、指導(dǎo)學(xué)生選擇事例指導(dǎo)學(xué)生確定人物和人物特點，找出具體事例。提問：想一想，事例中的細(xì)節(jié)，如何能寫得更生動有趣、更具體詳細(xì)。三、確定題目，進(jìn)行寫作1、命題提示命題方法：（特點概括）的（人物名稱），如小畫家張，愛讀書的我等。（人物名稱）的（人物特點），如張老師的眼睛，媽媽的嘮叨等等。2、限時寫作，快速成文要求學(xué)生在30分鐘內(nèi)完成500字左右的文章。四、修改習(xí)作，完善提高（說明：這部分內(nèi)容，視課內(nèi)時間是否夠用，可以有選擇地安排。）1、自我修改，同伴交流（1）學(xué)生讀自己的作文，找出自己最滿意的地方，畫出來。（2）同桌互相交流，評改。找出對方值得學(xué)習(xí)的地方，找出不足的地方。2、集體會診，創(chuàng)新行文（1）學(xué)生朗誦自己的習(xí)作，其他同學(xué)討論，提出改進(jìn)建議。（2）選擇典型的佳作，集體評議。看哪些詞語用得好，哪些地方描寫得具體，并簡要分析為什么寫的好。（3）各自修改自己的習(xí)作，二次成文。3、佳作展覽，評選最佳（1）評選小組最佳。指出優(yōu)點，寫出評價意見。（2）評選全班最佳：最佳開頭，最佳結(jié)尾，最佳段落、最佳書寫，最佳描寫?yīng)?，最佳感情獎等等。?）獲獎的同學(xué)把自己的作文謄抄好，在班級展覽，或給校報、報刊社投稿。4、變格創(chuàng)新，自由表達(dá)用學(xué)會的寫作方法，自由命題，練習(xí)寫另一個人物。寫出特點，寫出新意。 母親，我生命中偉大的象征。我的母親很平凡，她失去了工作，卻也很樂觀地對待生活。只有爸爸在工作崗位上拼搏。 媽媽就象家中的機(jī)器人。我很心痛，媽媽起早貪黑的忙，好象有干不完的活。早餐，是我和爸爸必不可少的。因此，媽媽盡量做最好吃的，我對媽媽做的早餐贊不絕口。收拾完桌，她又忙開了：洗碗、洗衣服、收拾屋、。我和爸爸都很馬虎，做事都沒規(guī)律，常常是我在前面做，媽媽在后面跟。 媽媽是我的輔導(dǎo)老師。我學(xué)習(xí)一般，成績很不穩(wěn)定，不是考