人教版(新課程標(biāo)準(zhǔn)）2019-2020學(xué)年小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第3課《荷花》同步練習(xí).doc

人教版(新課程標(biāo)準(zhǔn)）2019-2020學(xué)年小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第3課荷花同步練習(xí)姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_ 小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！一、 基礎(chǔ)運(yùn)用 (共18題；共104分)1. （9分）讀課文荷花，填一填。粉紅的_ _的荷花 一陣_雪白的_ _的花瓣 一池_碧綠的_ _的荷葉 一幅_2. （5分）寫出劃線詞的近義詞,然后選取兩個(gè)劃線的詞造句。 我趕緊往荷花池邊跑去。_荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。_這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢(shì)。 _我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花。_造句:_3. （4分）選擇合適的詞語(yǔ)填空。 靜靜地 悄悄地 慢慢地 輕輕地溫暖的春風(fēng)_吹過(guò)我的臉龐。雨天路滑，汽車_向前行駛。我停止了舞蹈，_站在那兒。偵察兵_靠近正在打盹的哨兵。4. （8分）照樣子，在橫線上填上合適的詞語(yǔ)。 例：一（個(gè)）（碧綠）的大圓盤一_ _的清香 一_ _的花瓣一_ _的衣裳 一_ _的畫家5. （8分）讀拼音，寫詞語(yǔ)。 p liz shsu fngtng zh_fang fhu bnlin pengw do_6. （5分）讀了課文的第4自然段，你體會(huì)到了什么？ 7. （4分）本文的作者是_，課文用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，描述了_的美麗景色和“我”_時(shí)的感受，表達(dá)了作者_(dá)的熱愛(ài)之情。 8. （10分）比一比，再組詞。挨_ 仿_ 蓮_ 蹈_ 蜻_(dá)唉_ 訪_ 連_ 稻_ 情_(kāi)9. （3分）我會(huì)照樣子寫詞語(yǔ)。 例：雪白雪白（ABAB）_ _ _10. （3分）想一想，填一填。一陣_ 一池_ 一幅_11. （6分）填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。_的大圓盤 _的姿勢(shì)_的花瓣 _的公園_的小蓮蓬 _的荷花12. （3分）照樣子仿寫句子。 例：蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)（1）青蛙跳過(guò)來(lái)，告訴我_。 （2）_，告訴我_。 13. （5分）照樣子寫句子。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。14. （10分）比一比，組詞語(yǔ)。蹈_ 蜻_(dá) 瓣_ 漂_ 佛_ 稻_ 晴_ 辮_ 飄_ 拂_ 15. （1分）根據(jù)課文荷花內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)。這篇課文描寫了公園里一池荷花盛開(kāi)時(shí)的情景，以及“我”與荷花融為一體的感受。_16. （4分）寫出近義詞仿佛_ 姿勢(shì)_ 清香_ 破裂_17. （5分）請(qǐng)你照樣子寫句子。清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。一就我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。仿佛18. （11分）閱讀下文，回答問(wèn)題。 牽?；ǎㄆ危┤~圣陶手種牽?；?，接連有三四年了。種在十來(lái)個(gè)瓦盆里，無(wú)從取得新的泥來(lái)加入，便從城隍廟的花店里買了一包過(guò)磷酸骨粉，攙和在每一盆泥里，這算代替了新泥。瓦盆排列在墻腳，從墻頭垂下十條麻線，每?jī)蓷l距離七八寸，讓牽牛的藤蔓纏繞上去。這是今年的新計(jì)劃，往年是把瓦盆擺在三尺光景高的木架子上的。這樣，藤蔓很容易爬到了墻頭；隨后長(zhǎng)出來(lái)的互相糾纏著，因自身的重量倒垂下來(lái)，但末梢的嫩條便又蛇頭一般仰起，向上伸，與別組的嫩條糾纏，待不勝重量時(shí)重演那老把戲；因此墻頭往往堆積著繁密的葉和花，與墻腰的部分不相稱。今年從墻腳爬起，沿墻多了三尺光景的路程，或者會(huì)好一點(diǎn)兒。但興趣并不專在看花，種了這小東西，庭中就成為系人心情的所在，早上才起，工畢回來(lái)，不覺(jué)總要在那里小立一會(huì)兒。那藤蔓纏著麻線卷上去，嫩綠的頭看似靜止的，并不動(dòng)彈；實(shí)際卻無(wú)時(shí)不回旋向上，在先朝這邊，停一歇再看，它便朝那邊了。有時(shí)認(rèn)著墻上斑痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑痕之上；好努力的一夜工夫！即使沒(méi)有花，興趣未嘗短少；何況他日花開(kāi)，將比往年盛大呢。（1）聯(lián)系上下文寫出劃線詞語(yǔ)的意思。 不勝：_。未嘗：_。（2）“老把戲”指的是什么？用“_”在短文中畫出來(lái)。 （3）你從（ ）這些地方可以看出作者對(duì)牽牛花非常愛(ài)惜（多選）。 A . 生長(zhǎng)迅速，內(nèi)心驚喜B . 尋找新泥，悉心照料C . 制作架子，期待開(kāi)花D . 每日觀賞，寄托心情（4）為什么作者說(shuō)“即使沒(méi)有花，興趣未嘗短少”？作者從哪里得到了興趣？ 二、 閱讀理解 (共1題；共15分)19. （15分）快樂(lè)閱讀。荷花湖奶奶家屋前，有一個(gè)荷花湖，每天暑假，我就到荷花湖觀賞那可愛(ài)的荷花。陽(yáng)光投射到湖面上，反射著疊疊波光，就像展開(kāi)一卷（jun jun）_斑斕的彩墨畫。池中的荷花，綠葉亭亭，清淡美麗。幾只活潑的小魚從荷葉下游過(guò)，生怕打破靜謐（m）的畫面。你看，湖邊那婀娜多姿的垂柳，輕風(fēng)一（佛 拂）_，更是可愛(ài)。再往遠(yuǎn)處看，荷花像傾在湖里的胭脂，又像落在湖上的云霞，更是別具一格。吟誦著那“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的詩(shī)句，頓覺(jué)心曠神怡。你瞧，那荷葉上（尊 蹲）_著一只青蛙，它披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛，正在為荷花湖演奏動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)。荷葉展綠疊翠，渾圓寬闊；碧盤滾珠，皎潔無(wú)瑕。在翠綠的荷葉叢中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一個(gè)個(gè)披著輕紗在湖上沐浴的仙女，含笑佇立，嬌羞欲語(yǔ)。摘下那碧綠的荷葉，不僅可以擋風(fēng)雨，還可以遮驕陽(yáng)。露（l lu）_珠亮晶晶的，在那翠綠的荷葉上微微滾動(dòng)著，閃爍著晶瑩的光輝，像翡翠盤里托著珍珠一樣。粉紅色的荷花，有的含苞欲放，有的爭(zhēng)先恐后地開(kāi)放著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一盞盞紅燈，陪襯著那肥綠的大荷葉和那像酒盅一樣的蓮蓬。我愛(ài)清香四溢的荷花湖，更愛(ài)那出污泥而不染的荷花。（1）在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)，再讀一讀。_的荷花 _的荷葉 _的露珠_(kāi)的光輝 _的小魚 _的交響樂(lè)（2）想一想，這篇文章描寫的荷花同課文中的荷花有什么不同？（3）選擇文中括號(hào)內(nèi)正確的字或讀音,填在橫線上。一卷（jun jun）_一（佛 拂）_（尊 蹲）_著露（l lu）_珠第 9 頁(yè) 共 9 頁(yè)參考答案一、 基礎(chǔ)運(yùn)用 (共18題；共104分)1-1、2-1、