講課評分標準.doc

教師試講評價評分表試講評審結(jié)果：_評議人員簽字：_日期：_注：90（含）分以上為優(yōu)秀，8089為良好，7079為合格，69分以下為不合格試講人： 擬聘單位： 主持：指定試講內(nèi)容： 時間： 參加考核人數(shù)： 評價項目 評價試講內(nèi)容儀表儀態(tài) 儀態(tài)端莊，服飾得體，精神飽滿，心理健康，表現(xiàn)出良好的儀容、氣質(zhì)和修養(yǎng)5語言能力 使用普通話，語言清晰、精煉，表述流暢，語速適度，語調(diào)富有激情5思維能力 根據(jù)提問及時應(yīng)答，反應(yīng)機敏，思路清楚、準確，邏輯性強10專業(yè)知識 專業(yè)基礎(chǔ)理論扎實；了解主要相關(guān)專業(yè)的有關(guān)知識10教學(xué)準備 備課充分，內(nèi)容熟練，講稿（或教案）內(nèi)容充實，規(guī)范完整10授課表現(xiàn) 層次分明，概念準確，內(nèi)容符合教學(xué)大綱要求，重點突出，注重理論聯(lián)系實際25教學(xué)方法 板書規(guī)范，根據(jù)教學(xué)需要適度運用教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段，講究教學(xué)法，注意提高學(xué)生的聽課講率，加強學(xué)生的分析、解決問題和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)25教學(xué)效果教學(xué)具有吸引力，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完成課堂教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目的10 教師說課評分標準一、教材分析及教學(xué)目標、內(nèi)容設(shè)計( 0分) 教材分析全面、透徹；教學(xué)目標完整（知識、能力、非認知素質(zhì)）、適度、明確、具體；教學(xué)內(nèi)容正確，容量和深度、廣度適宜，難點、重點確定合理，突出重點、突破難點的策略得當二、教學(xué)方法、手段及過程設(shè)計 ( 0分)教學(xué)方法設(shè)計富有實效性，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、開放性、探索性、創(chuàng)新性、層次性；恰當運用有效的教學(xué)手段和教具；教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，教學(xué)過程設(shè)計有序三、教學(xué)基本素養(yǎng) ( 0分)語言準確、生動、精煉，板書設(shè)計簡明、規(guī)范；教態(tài)親切、自然，態(tài)度認真。四、教學(xué)思想 ( 0分)體現(xiàn)教學(xué)的民主性，注重師生間的互動、交往；體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，能夠使學(xué)生積極主動參與教學(xué)活動；能夠面向全體學(xué)生；注重學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；先進的教育理念在整個說課過程中得到有機體所謂說課是教師在備課的基礎(chǔ)上，面對評委、同行、系統(tǒng)地口頭表述自己的教學(xué)設(shè)計及其理論依據(jù)，然后由聽者評說，達到相互交流，共同提高的目的的一種教學(xué)研究形式。說課的內(nèi)容包括四個方面：一、說教材主要說明“教什么”的問題和“為什么要教這些”的道理。即在個人鉆研教材的基礎(chǔ)上，說清本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的主要特點，它在整個教材中的位置，作用和前后聯(lián)系并說出教者是如何根據(jù)大綱和教材內(nèi)容的要求確定本節(jié)課的教學(xué)目的、目標、重點、難點和關(guān)鍵的。二、說教法主要是說明“怎樣教”和“為什么這樣教”的道理。在確定教學(xué)目的要求后，恰當?shù)剡x擇先進的教學(xué)方法是至關(guān)重要的。因此，要解釋教者是用的什么方法落實 “雙基”、滲透德育、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力的；還要說出教者在教學(xué)中是如何發(fā)揮主導(dǎo)作用的，在精華要害的知識上進行點撥，在能力生長點上強化訓(xùn)練，以及如何處理教與學(xué)，講與練的關(guān)系；同時說該課時如何使用教具、學(xué)具或電教手段。三、說學(xué)法主要說明學(xué)生要“怎樣學(xué)”的問題和“為什么這樣學(xué)”的道理。要講清教者是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動積極思維、強化學(xué)生主動意識的；還要講出教者是怎樣根據(jù)年級特點和學(xué)生的年齡、心理特征，運用哪些學(xué)習(xí)規(guī)律指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)的。四、說課堂教學(xué)秩序主要說明教學(xué)設(shè)計的具體思路，課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)安排和優(yōu)化過程，以及教學(xué)層銜接與教