2019年七年級(jí)道德與法治上冊(cè)成長(zhǎng)的節(jié)拍第二課學(xué)習(xí)新天地第2框享受學(xué)習(xí)教案新人教版.docx

第2課時(shí)享受學(xué)習(xí)1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)體味學(xué)習(xí)中的快樂(lè)和辛苦；知道發(fā)現(xiàn)并保持學(xué)習(xí)興趣的重要性能力目標(biāo)掌握學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性教學(xué)難點(diǎn)：以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣2教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課聽(tīng)、唱讀書(shū)郎的兒歌，提出兩個(gè)問(wèn)題：讀書(shū)郎的心情是怎樣的？樂(lè)觀、不怕困難的心情。這說(shuō)明了什么道理？讀書(shū)是一件快樂(lè)的事情。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：體味學(xué)習(xí)(一)學(xué)習(xí)中有快樂(lè)活動(dòng)一：“尋找讀書(shū)的快樂(lè)”的活動(dòng)故事一：愛(ài)迪生發(fā)明了電燈、電話、電報(bào)、電影等，為人類(lèi)的文明和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。他一生的發(fā)明有一千多種，平均15天就有一種新發(fā)明，是世界上當(dāng)之無(wú)愧的最偉大的發(fā)明家。為了搞發(fā)明創(chuàng)造，他幾乎每天都在實(shí)驗(yàn)室里辛苦工作18小時(shí)，在那里吃飯、睡覺(jué)，但他絲毫不以為苦。他說(shuō)：“我一生中從未做過(guò)一天的工作，我每天都其樂(lè)無(wú)窮?！惫适露核文┻z民翁森在他的名作四時(shí)讀書(shū)樂(lè)中寫(xiě)道，春天“讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)何如？綠滿窗前草不鋤”，夏季“讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮，瑤琴一曲來(lái)熏風(fēng)”，秋季“讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)陶陶，起弄明月霜天高”，冬季“讀書(shū)之樂(lè)何處尋？數(shù)點(diǎn)梅花天地心”。字里行間流露出學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣和他對(duì)讀書(shū)的濃厚興趣。說(shuō)一說(shuō)：你在學(xué)習(xí)中曾有哪些快樂(lè)？學(xué)習(xí)中的樂(lè)1._2._3._4._5._教師總結(jié)：學(xué)習(xí)是多方面的，是一個(gè)過(guò)程，學(xué)習(xí)中有快樂(lè)，但我們并不是每時(shí)每刻都能從中感受到快樂(lè)，有時(shí)候也有辛苦。(二)學(xué)習(xí)中有辛苦活動(dòng)二：“尋找讀書(shū)的困苦”的活動(dòng)請(qǐng)同學(xué)們找尋有關(guān)表達(dá)學(xué)習(xí)是辛苦的成語(yǔ)或詩(shī)詞。“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的詩(shī)句“頭懸梁”“錐刺骨”的典故“梅花香自苦寒來(lái)”的名言說(shuō)一說(shuō)：在學(xué)習(xí)遇到這么多困苦時(shí)，你是怎么去想的？又是怎樣去做的？又會(huì)有什么樣的結(jié)果？這時(shí)你的心情是怎樣的？有的同學(xué)：努力去克服學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難，解決了問(wèn)題，感覺(jué)自己真能干，有一種超越自我的自豪感。有的同學(xué)：怕苦，放棄努力，問(wèn)題解決不了，失去信心，感覺(jué)自己真笨。教師總結(jié)：學(xué)習(xí)中有辛苦，盡管抱有興趣和探索欲望，學(xué)習(xí)也并不是輕而易舉的事情。學(xué)習(xí)過(guò)程中需要集中注意力、耗費(fèi)精力，遇到困難和阻撓時(shí)需要調(diào)節(jié)不良情緒等，這些都需要我們憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志作出努力。(三)學(xué)習(xí)帶來(lái)的享受活動(dòng)三：探究與分享(教材P21)說(shuō)一說(shuō)：1在過(guò)去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，你有哪些快樂(lè)的體驗(yàn)？進(jìn)入初中以后，又有哪些讓你快樂(lè)的體驗(yàn)？在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，你希望的快樂(lè)是什么？提示：此處可結(jié)合自身具體情況回答。2你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？如果有，說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。提示：可以根據(jù)自己的實(shí)際情況回答。比如，我有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷。有一次在做數(shù)學(xué)練習(xí)題的時(shí)候，我好長(zhǎng)時(shí)間想不到正確的解題方法，我把自己知道的公式全都用了一遍還是解不出來(lái)。當(dāng)時(shí)我很傷心，覺(jué)得自己很沒(méi)用，晚飯也沒(méi)有吃，還是一直在思考數(shù)學(xué)題。后來(lái)我換了一種解題思路，很輕松就做出來(lái)了。我高興得差點(diǎn)跳起來(lái)，很想第二天上學(xué)的時(shí)候和同學(xué)們分享一下。教師總結(jié)：當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時(shí)，那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美好，它是學(xué)習(xí)過(guò)程帶給我們的美妙享受。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)(一)保持興趣活動(dòng)四：探究與分享(教材P22第一處)想一想：1你有哪些學(xué)習(xí)的困擾？2面對(duì)這些困擾，該怎么辦呢？學(xué)生各抒己見(jiàn)。教師展示興趣遷移法。當(dāng)面對(duì)不喜歡的科目時(shí)，我們可以運(yùn)用興趣遷移法，利用自己對(duì)其他科目的興趣來(lái)帶動(dòng)不感興趣的那些科目，訓(xùn)練時(shí)遵循下列做法：?jiǎn)栕约涸覆辉敢獍堰@門(mén)學(xué)科學(xué)好，用肯定的語(yǔ)言來(lái)回答自己，比如“我一定能將數(shù)學(xué)學(xué)好”“這些單詞我很快就會(huì)背了”。這樣反復(fù)默念，形成一種潛意識(shí)。進(jìn)行身心放松訓(xùn)練。慢慢做三次深呼吸，將心情放松，不要感受到壓力。想象上自己所喜歡的科目的情景，讓心情愉悅起來(lái)。想象上自己不喜歡的科目的情景，然后將上喜歡的科目的愉快心態(tài)遷移到不喜歡的課程上，讓自己面對(duì)不喜歡的科目時(shí)也有一種輕松、愉快的心情。立即開(kāi)始學(xué)習(xí)。教師總結(jié)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)可以成為艱苦卻十分快樂(lè)的探索之旅。(二)掌握方法活動(dòng)五：探究與分享(教材P2223第二處)思考：1比較這兩幅圖有哪些不同。2造成這些不同的原因可能有哪些？3回顧自己的一周，你的時(shí)間去哪兒了？你該怎樣有效利用時(shí)間？教師總結(jié)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不同學(xué)科的學(xué)習(xí)方法不盡相同，學(xué)習(xí)方法也因人而異，適合自己的方法就是最好的方法。(三)運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式活動(dòng)六：分享學(xué)習(xí)方法說(shuō)一說(shuō)：1有哪些學(xué)習(xí)竅門(mén)？(1)_(2)_(3)_2分享學(xué)習(xí)心得。_教師總結(jié)：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！蔽覀兛梢耘c同伴相互幫助、分工合作，在交流切磋中共同完成任務(wù)。三、課堂總結(jié)學(xué)習(xí)中有苦更有樂(lè)，初中三年的學(xué)習(xí)將是我們終身學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，把握好初中的學(xué)習(xí)生活，將使我們終身受益。在享受學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們從無(wú)知走向有知，從知之甚少到知之更多，不斷地提升著我們的精神境界。只有不斷地努力，才能登上新的知識(shí)高峰，實(shí)現(xiàn)新的自我超越。3板書(shū)設(shè)計(jì)4教學(xué)反思本節(jié)課旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)經(jīng)歷中的快樂(lè)瞬間，讓學(xué)生明白與學(xué)習(xí)中的困難相比，學(xué)