中班看圖學句：找朋友.doc

幼兒教育：_中班看圖學句：找朋友教師：_學校：_日期：_年_月_日第 1 頁 共 6 頁中班看圖學句：找朋友一、活動目標 1發(fā)展幼兒思維的流暢性和獨創(chuàng)性。 2培養(yǎng)幼兒大膽講述的能力。 3培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。 二、活動準備 (一)物質準備 1.小圖片及宇卡若干，5幅與童話有關的圖片及童話一篇。 2實物投影機一臺，實物圖片若干。 (二)知識經(jīng)驗準備 幼兒已認識相當?shù)挠睿涝S多相關聯(lián)的事物。 三、活動過程 （一）游戲“找朋友”。部分幼兒拿圖片，部分幼兒拿字卡，聽音樂做動作找朋友。 （二）將若干圖片貼在黑板上，引導幼兒討論可將哪些圖片組合，說說為什么它們是好朋友，還有什么可以做它的朋友。（如：樹葉和螞蟻是好朋友，下雨了，螞蟻可以躲在樹葉下。樹葉還可以是毛毛蟲、小鳥、花兒等的好朋友） （三）出示圖片，幼兒欣賞詩歌。 1.一邊觀看圖片，一邊欣賞詩歌。 2出示詩歌，請幼兒找出詩歌里面出現(xiàn)的幾對好朋友，并將圖片貼。在詩歌相應的字下面。 3引導幼兒說說小鳥和鳥籠不是好朋友的原因。 （四）幼兒創(chuàng)編詩歌。（鼓勵幼兒說出不一樣的組合，如：星星和月亮是好朋友，馬路和汽車是好朋友等等） （五）律動“好朋友”結束。 四、備領域修造 科學：鼓勵幼兒去發(fā)現(xiàn)、探索周圍事物的相關性，并找出它們的相同點和不同點。 藝術：歌曲我們都是好朋友，水粉畫我的好朋友。 五、生活中滲透 在一日活動中有意識引導幼兒去發(fā)現(xiàn)周圍事物的差異性，培養(yǎng)幼兒從多個角度去分析事物的能力。 六、環(huán)境中滲透 用幼兒畫的我的好朋友布置美工區(qū)。 七、家庭中滲透 家長有意識地培養(yǎng)孩子尋找事物間的聯(lián)系與差異。第 3 頁 共 6 頁中班看圖講述圖書是我撕破的活動目標：1、讓幼兒學會仔細觀察圖片，說出圖片的主要內容，并能用完整地語言表達圖畫的意思。2、學習詞：爭、讓、補、撕破。3、懂得有錯要勇于承認，并改正。活動重點：讓幼兒學會仔細觀察圖片，說出圖片的主要內容，并能用完整地語言表達圖畫的意思。活動難點：學習詞：爭、讓、補、撕破，懂得有錯要勇于承認，并認真改正?；顒訙蕚洌簳?、小明和小強圖片、教學掛圖?；顒舆^程：一、導入活動。1、教師出示圖書，看，今天老師帶來了一本書！你們喜歡看書嗎？2、這里有兩個小朋友，他們也很喜歡看書，一個叫小明，一個叫小強，他們在一起看書的時候，會發(fā)生什么事情呢？我們一起來看一看。二、出示圖1。1、教師：從這幅圖中，你讀到了什么？（小明和小強在搶書）2、教師：他們?yōu)槭裁磿寱?？結果怎么樣呢？3、教師小結：書架上有本新書，小明想看，小強也想看，兩人伸手去拿這本新書，一不小心，“嘶”的一聲，新書被撕破了，兩人嚇得你看看我，我看看你。三、出示圖2。1、教師提問：你在這幅圖中讀到了什么？2、教師：老師走過來問什么？小明和小強是怎樣回答的？3、教師：小明和小強都說：“圖書是我撕破的”，那么請小朋友說一說，圖書到底是誰撕破的呢？為什么？（引導幼兒講出，兩人都爭一本書，誰也不讓誰，圖書才撕破的，肯定圖書是他們兩人一起撕破的。）3、教師：他們都說是自己撕破的，他們會怎么做？4、小結：老師走來問：“圖示是誰撕破的？”小明和小強都爭著說：“圖書是我撕破的?！崩蠋熣f：“圖書撕破了，多可惜！應該怎么辦呢？”小明和小強說：“讓我們把它補好吧！”四、出示圖3。1、提問：從這幅圖中，你又讀到了什么？2、小結：圖書補好了，小明和小強一起看圖書，看得真高興。3、請個別幼兒完整講述。五、教師帶領全體幼兒完整講述圖片一遍，（豐富詞匯：爭、讓、補、撕破；教育幼兒，做錯了事要勇敢地承認，要愛護圖書。）1、教師：故事講完了，誰來把它取一個好聽的名字呢？（為圖片取名字圖書是我撕破的。）2、教師：今天我們學了圖書是我撕破的這個小故事，你從這個故事中，學到了什么道理？3、教師小結：就是告訴我們小朋友們要愛護圖書，輕拿輕放，不損壞，不亂