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文檔簡介
中學英語課堂教學反思 教育的發(fā)展,要求教師使自己的課堂教學設(shè)計符合學生生理和心理特點,面向全體學生,力求滿足不同類型和不同層次學生的需要。所以,英語教學應(yīng)當全面考慮教學的目標、學生的特點、教材的特點,全面考慮教學方法體系的內(nèi)在規(guī)律,實現(xiàn)教學目標和要求、教學方法、教學程度、學法指導、思想品德和道德觀念教學和教學手段的最佳優(yōu)化。在實際教學中,存在以下各個方面的問題。 一、對目前課堂現(xiàn)狀的反思 長期以來,我們老師在第一線上,不辭辛苦,任勞任怨,課講了一遍又一遍,題做了一道又一道,有時卻收效甚微。究其原因,主要是沒有做好有效教學在課堂上,教師應(yīng)該用最有效的教學方法使得學生進行最有效的學習。那么,如何做好有效教學呢? 首先,我覺得英語課要有效,應(yīng)該精講多練。過去,我上課的情形大都是老師在說,學生在聽。這樣的效果并不是很好,有一部分學習困難生就容易開小差。讓學生多做些練習,課堂效率會高很多。不經(jīng)過訓練,就不能達到目的。 其次,師生間的有效交流可以提高學生的學習興趣及口語能力,學之所用才是最重要的。英語作為一門語言,本身就重在交流還記得和老外在談話時,相對語法,他們也更重視此間的溝通,即使犯了語法錯誤,他們還是能理解說實話,我們在說中文時也時常會出現(xiàn)語法錯誤,更何況是外語同時,這也是課堂教學反饋的有效形式。 第三,正確運用多媒體。有時候一支粉筆、一張嘴就能讓學生理解與接受的教學內(nèi)容為什么還要做那么多的“花邊”來修飾呢?多媒體是一把雙刃劍,需要正確運用。 第四、面向全體學生,抓好落實。教學中,我要經(jīng)常反思一下:(1)課堂上教研專區(qū)全新登場教學設(shè)計 教學方法 課題研究 教育論文 日常工作 是面向了全體學生還是少數(shù)學生?(2)所講內(nèi)容是否進行了反饋,對大多數(shù)學生搞不懂的問題是否采取了補救措施?(3)學生參與課堂活動的積極性是否高漲,學生的思維是否被激活?(4)學生的預(yù)習、復(fù)習、作業(yè)是否落到實處?(5)是否教給了學生學習的方法,使學生有了學習的經(jīng)驗(6)是否幫助學生構(gòu)建了知識體系并獲得了解題能力? 教學無非是兩個方面:教師的“教”和學生的“學”。但如何使教與學落到實處,達到教與學的最佳結(jié)合?確需我們下一番功夫。這就需要教師提高自身的素養(yǎng),切實提高學生學習的積極性!只有這樣才能夠達到有效教學,才能提高教學質(zhì)量,達到我們的教學目的。 二、課堂教學是英語教學的主要平臺,其優(yōu)化設(shè)計直接決定了英語教學效率。 英語課堂教學是一個最優(yōu)選擇的問題,取決于教師對學生、教材和教學方法體系的熟悉程度,取決于教師的教育素養(yǎng)和教學藝術(shù)的素養(yǎng),這就是教師的主導性和創(chuàng)造性所在。 1、課堂教學目標和要求的優(yōu)化 教學目標要明確、具體、相對集中,切合實際,這就是結(jié)構(gòu)中的主軸。英語教學的主要目標是培養(yǎng)學生運用英語的能力,培養(yǎng)學生在國際化、信息化社會中獲得信息和處理信息的能力,發(fā)展學生的智力和個性。在這個大目標的指引下,制定每堂課的教學目標。課堂教學目標要體現(xiàn)素質(zhì)教育的全體性和全面性原則。 2、課堂教學方法的優(yōu)化 課堂教學的方法選擇要符合學生的認知規(guī)律,充分調(diào)動學生的學習積極性和興趣。外語教學首先在教語言,教語言本身,教語言學研究的個性,而不是撇開語言本身去教語言使用,教交際。就英語教學來說,不但語法要各系統(tǒng)的教和學,語言、詞匯也要有系統(tǒng)的教和學。離開這一點,不成其為真正意義的教學。 3、課堂教學程序的優(yōu)化 教師應(yīng)該按照學生的認識規(guī)律形成教學層次,構(gòu)成教學坡度。傳統(tǒng)的教學過程是孤立地研究一節(jié)課、一篇文章的教學,不去研究教學的全過程。一節(jié)課、一篇文章、一個語法現(xiàn)象的教學,對學生掌握一項知識,雖然也經(jīng)過由不知到知,由知到用的過程,是一個完整的認識過程,但這對整體來說只是一個系統(tǒng)。我們必須把教學過程作為整體來研究,才能看清造成學生英語學習兩極化的重要原因。 4、學法指導的優(yōu)化 教學中重視及時反饋,不斷激發(fā)學生的求知欲,使不同類型的學生都能產(chǎn)生學習的濃厚興趣,這是課堂教學的“樞紐”。學法指導的優(yōu)化要從研究學生學習英語的特點、方法等方面著手,把學法研究和教法研究結(jié)合起來并將學法指導落實在課堂教學中。 5、思想品德和道德觀念教學的優(yōu)化 人素質(zhì)的高低,首先表現(xiàn)在思想品德和道德觀念上,在外語教學中突出思想教育,幫助學生健康成長,是每位教師的神圣職責。而語言教學的本身離不開思想教育。故事、寓言、傳記等具有很強的思想教育價值。可以通過對具體課文的學習,加強學生對真、善、美與假、惡、丑的鑒別能力,學習做人的道理。語法講解或造句練習中要注意選擇有積極意義的詞語和句子。作業(yè)布置及批改,課堂提問等環(huán)節(jié)要向?qū)W生進行意志和耐力等優(yōu)秀品質(zhì)的教育,消除消極思想的影響。這無疑對學生樹立正確的人生觀,做一個合格的公民會起重大的作用。 6、教學手段的優(yōu)化 教學手段應(yīng)該多樣化。由于多媒體技術(shù)的出現(xiàn),信息處理的范圍從文字擴大 到了聲音、圖像,動畫,這就為外語教育領(lǐng)域的計算機應(yīng)用創(chuàng)造了十分有利的條件。信息技術(shù)的應(yīng)用,使外語教學真正做到因材施教,全面發(fā)揮聽說讀寫能力。 課堂教學是科學和藝術(shù)的統(tǒng)一??茖W具有規(guī)律性的內(nèi)涵,藝術(shù)具有創(chuàng)造性的外延。課堂教學是實施素質(zhì)教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學是實施素質(zhì)教育的根本途徑。優(yōu)化課堂教學是培養(yǎng)全面發(fā)展新人的重要條件。 三、新課程改革與中學英語課堂教學 作為一名多年從事中學英語教學的教師,我深深地感到英語課堂教學的改革與創(chuàng)新,與基礎(chǔ)教育課程改革能否順利進行有著密切的關(guān)系。我們在英語教學中,努力遵循新課程的教育理念,改變舊的教學行為模式,逐步形成并完善新的教學行為,盡最大努力調(diào)動學生學習英語的積極性,便課堂成為學生求知的樂園。 1、遵循新課程的教育理念 1)、教師應(yīng)該變寫教案與寫學案 教案是教師依據(jù)對教科書和教學參考書的理解、分析為自己編寫出的一個“劇本”。對每節(jié)課的教學重點、教學難點、教學步驟等都在教案中體現(xiàn)出來。有的老師甚至把要說的每一旬話都寫在教案上,生怕講課過程中有遺漏。一些老師講課都離不開教案,甚至還有老師拿著教案照本宣科?!皠”尽睂懞昧?,演員是誰呢?傳統(tǒng)課堂上整節(jié)課基本上是老師的獨角戲,學生們成了觀眾。老師往往又偏重于把學生當成吸收知識的容器進行灌輸。學案是教師結(jié)合對教科書、教學參考書和對學生的分析,聯(lián)系社會生活實際為學生編寫出的一個“劇本”。這個劇本的重點是設(shè)計一個學生的學習過程,即把一堂課的知識設(shè)計成幾個小活動,教師在活動中引導學生通過活動建構(gòu)知識。 2)、教師要在思想意識上和角色上轉(zhuǎn)變。 新課程教學要求鼓勵學生通過自學、合作學刀、探究性學習獲得更多的課本以外的知識,發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新知識。因此在課堂上,教師不能再像以往那樣以知識的絕對權(quán)威自居。教師要意識到自已在課堂上既是教育者又是學習者,師生互動,教學相長。教師耍放下架子,“屈尊”將門已放到和學生平等的位置與學生一起討論學習和提高。 3)、教師要以情感培養(yǎng)學生的興趣 教師應(yīng)該寓情感于課堂教學之中。課堂教學中教師的情緒具有強烈的感染力,教師授課中的情感投入和學生聽課的情感投入是成正比。教師親切的面容、期待的目光、適當?shù)氖謩莸冉虘B(tài),一經(jīng)學生的情感體驗,學生就會產(chǎn)生相應(yīng)的情感共鳴。 4)、教師要賞識學生 新課程要求不但要把課堂還給學生,充分發(fā)揮學生的主體作用,而且要求教師要賞識學生。要把學生看成是發(fā)展的人,且具有巨大的發(fā)展?jié)撃艿娜?。所有學生心靈深處最強烈的需求一一渴望得到老師的賞識。賞識教育要求:優(yōu)點不說不得了,缺點少說逐漸少。賞識導致學生成功,抱怨導致學生失敗。賞識是每個學生生命成長不可缺少的氧氣。老師的目光應(yīng)該一直盯在學生的優(yōu)點上。當批評減少而多多鼓勵和夸獎時,人所做的好事會增加,而比較不好的事會受忽視而萎縮。即使贊美學生最細微的進步,也比斥責學生的過失要好得多。 2、形成新的教學行為模式和教學方式,使中學英語課堂教學充滿活力,使課堂成為學生求知的樂園。 課文教學是英語教學的重點。新大綱提出“課文首先應(yīng)作為一個整體出現(xiàn)。”只有對課文進行整體教學,才會使學生對所學的內(nèi)容有一個整體的把握,才會品 味到英語語言的關(guān)妙和腕力。采用這些方法的教師常說這些方法使他們的工作變輕松多了。學生也喜歡這些萬法,并且學得快、記得牢。教師由于教學有方而倍受學生愛戴。有難度的練習和試卷先經(jīng)過學生四
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