20以內(nèi)進位加法解決問題.doc

課題20以內(nèi)進位加法解決問題課時1課時教學(xué)目標1、從兩個不同角度找到信息并分別例式解決的方案。2培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的能力。3、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教學(xué)重點使學(xué)生明確思考問題的角度不同，列的算式也就不相同。教學(xué)難點解答有圖有文字的應(yīng)用題的方法。教學(xué)準備多媒體課件，學(xué)具教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對策略一、基本口算練習(xí)1看課件口算。2聽算。8+2 9+4 9+5 7+3 9+6 8+7 6+4 10+8 7+5 8+3二、新課1、你知道了什么？ 出示主題圖 看操場上來了啦啦隊表演，為運動員加油看他們還在變隊形呢，學(xué)生看大屏幕出示表演的同學(xué)。（一共有多少人？）學(xué)生認真計算鼓勵學(xué)生回答學(xué) 科數(shù)學(xué)授課人授課班級主備人張彥虹審批人簽字審批日期張 家 口 市 萬 全 區(qū) 第 五 小 學(xué) 教 案 教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對策略從圖中你知道了什么？問題是什么？把知道了什么和問題連在一起說一說。 生整理 ，在書上填一填：后排有（8）人，前排有（ ）人；男生有（ ）人，女生有（ ）人。2、怎樣解答？師：你能把圖中數(shù)學(xué)信息用學(xué)具擺出來讓大家更清楚嗎？展示： 師：看到圓片圖你想到了什么？怎樣解答這個問題？( 生：用加法)為什么想到用加法呢？看大屏幕演示把兩部分合起來就要用加法 怎么樣用算式表達出來生答師板書：8+7=15（人）師：應(yīng)用題的結(jié)果要寫好單位名稱用小括號括起來。說一說算式中各數(shù)表示什么？為什么用加法？板書：前排+后排=15人師：還有不同的解決方案嗎？你們又是怎么想的？ 用圓片來擺一擺展示： 師：還可以按性別把男生的9人與女生的6人這兩部分合起來，也用加法。板書算式：9+6=15（人）說一說算式中各數(shù)字表示什么？為什么用加法計算？板書：男生+女生=15人3、解答正確嗎？比較一下這兩個解答有什么相同，有什么不同？師：因為是應(yīng)用題計算我我們要寫答語，一起來口答板書：答：一共有15人。（齊讀）三、鞏固練習(xí)1、完成做一做一共有多少只天鵝？2練習(xí)二十三第一題一共有多少人？3、 出示課件完成猴子題4、 一共有多少只猴子？5、 出示課件，看圖列式6、 一共有多少個燈籠？四、全課小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)布置作業(yè)：第99頁練習(xí)二十三，第2題、第4題。交流：完成練習(xí)后同桌同學(xué)相互檢查。后排有8人、前排有7人， 男生有9人，女生有6人生：因為是求一共多少人？就是把他們合起來，合起來就用加法計算。8+7=15（人）（生：解題思路不同，計算結(jié)果相同都是15人