青島版（六年制）五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《4.2 根據(jù)方向和距離確定位置》PPT課件.pptx

根據(jù)方向和距離確定位置 情境導(dǎo)入 探究新知 課堂小結(jié) 課后作業(yè) 方向與位置 課堂練習(xí) 4 情境導(dǎo)入 大沙河 指揮部 紅軍陣地 藍(lán)軍陣地 藍(lán)軍宿營(yíng)地的位置 情境導(dǎo)入 紅軍陣地在指揮部的什么位置 從指揮部到藍(lán)軍宿營(yíng)地怎么走 探究新知 紅軍陣地在指揮部的什么位置 1 判斷紅軍陣地在指揮部的什么位置 以誰(shuí)為觀測(cè)點(diǎn) 3 紅軍陣地在指揮部的什么方向 距離指揮部多少千米 2 怎樣才能準(zhǔn)確地確定紅軍陣地在指揮部的什么位置 探究新知 紅軍陣地 藍(lán)軍宿營(yíng)地 藍(lán)軍陣地 指揮部 北 紅軍陣地在指揮部的西北方向 表示實(shí)際距離10千米 西北方向也叫 北偏西 紅軍陣地在指揮部的什么位置 探究新知 紅軍陣地 藍(lán)軍宿營(yíng)地 藍(lán)軍陣地 指揮部 北 50 紅軍陣地在指揮部的北偏西50 方向10千米處 知道了方向和距離就能確定物體的位置 紅軍陣地在指揮部的什么位置 紅軍陣地 藍(lán)軍宿營(yíng)地 藍(lán)軍陣地 指揮部 北 北偏東 可以從指揮部先向北偏東50 方向走20千米到達(dá)藍(lán)軍陣地 然后向東走10千米就可以到藍(lán)軍宿營(yíng)地 從指揮部到藍(lán)軍宿營(yíng)地怎么走 根據(jù)方向和距離確定物體位置的一般步驟是什么 紅軍陣地 藍(lán)軍宿營(yíng)地 藍(lán)軍陣地 指揮部 北 1 找出觀測(cè)點(diǎn) 3 算出距離 2 確定方向 4 根據(jù)觀測(cè)點(diǎn) 角度和距離 描述物體的準(zhǔn)確位置 填一填 課堂練習(xí) 1 巡洋艦 核潛艇 航空母艦 雷達(dá)站 以雷達(dá)站為觀測(cè)點(diǎn) 1 巡洋艦的位置在 偏 方向上 距離雷達(dá)站 千米 2 核潛艇的位置在 偏 方向上 距離雷達(dá)站 千米 3 航空母艦的位置在 偏 方向上 距離雷達(dá)站 千米 北 東 100 北 西 200 南 西 150 泉城廣場(chǎng) 大明湖 千佛山 趵突泉 北偏東15 南偏東 35 千佛山在泉城廣場(chǎng)南偏東35 方向4500米處 2 1 以泉城廣場(chǎng)為觀測(cè)點(diǎn) 千佛山在什么位置 大明湖呢 趵突泉在泉城廣場(chǎng)的西面大約750米處 趵突泉在泉城廣場(chǎng)的什么位置 2 你還能提出什么問(wèn)題 大明湖在泉城廣場(chǎng)北偏東15 方向3000米處 大門(mén) 圖書(shū)館 1 大門(mén)在教學(xué)樓的北偏西30 方向200米處 圖書(shū)館在教學(xué)樓北偏東30 方向200米處 請(qǐng)?jiān)趫D上標(biāo)出大門(mén)和圖書(shū)館的位置 2 實(shí)驗(yàn)樓在教學(xué)樓的 偏 方向上 距教學(xué)樓 米處 3 科技樓在教學(xué)樓的 偏 方向上 距教學(xué)樓 米處 南 東 100 南 西 300 3 填一填 向東走300m 南偏東50 450m 北偏東50 320m 向東走600m 學(xué)校 書(shū)店 電廠 公園 少年宮 北 4 說(shuō)一說(shuō)張平從學(xué)校到少年宮的行走路線(xiàn) 行走路線(xiàn) 張平從學(xué)校出發(fā)向東走300m到達(dá)書(shū)店 然后再沿著北偏東50 方向走320m到達(dá)電廠 再向東走600m到達(dá)公園 最后再沿著南偏東50 方向走450m到達(dá)少年宮 鳳凰島 10千米 5 海面上有一座燈塔 燈塔北偏西30 方向30千米處是鳳凰島 你能在圖上標(biāo)出鳳凰島大約在什么位置嗎 這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí) 根據(jù)方向和距離確定位置的方法 先找準(zhǔn)方向 確定角度 再測(cè)量出被測(cè)點(diǎn)到觀測(cè)點(diǎn)的圖上距離 然后計(jì)算兩者之間的實(shí)際距離 根據(jù)方向和距離準(zhǔn)確描述物體的位置 利用方向和距離描述物體的位置時(shí) 要將已有參照物作為前提 課堂小結(jié) 課后作業(yè) 1 從教材課后習(xí)題中選取 2 從課時(shí)練中選取 部編本 語(yǔ)文教材解讀 部編本 語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景 一 教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí) 主流意識(shí)形態(tài) 黨的認(rèn)同 體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起 二 體現(xiàn)核心素養(yǎng) 中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任 國(guó)家認(rèn)同 國(guó)際理解 人文底蘊(yùn) 科學(xué)精神 審美情趣 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 身心健康 實(shí)踐創(chuàng)新 三 語(yǔ)文 道德與法制 歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì) 四 一標(biāo)多本 教材質(zhì)量參差不齊 部編本 力圖起到示范作用 二 部編本 教材的編寫(xiě)理念 一 體現(xiàn)核心價(jià)值觀 做到 整體規(guī)劃 有機(jī)滲透 二 接地氣 滿(mǎn)足一線(xiàn)需要 對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用 提倡全民閱讀 注重兩個(gè)延伸 往課外閱讀延伸 往語(yǔ)文生活延伸 三 加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性 編研結(jié)合 四 貼近當(dāng)代學(xué)生生活 體現(xiàn)時(shí)代性 部編本 語(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn) 一 選文創(chuàng)新 課文總數(shù)減少 減少漢語(yǔ)拼音的難度 二 單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新 更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制 綜合性更強(qiáng) 三 重視語(yǔ)文核心素養(yǎng) 重建語(yǔ)文知識(shí)體系 四 三位一體 區(qū)分不同課型 教讀 自讀 和 課外閱讀 三位一體 整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng) 五 把課外閱讀納入教材體制 六 識(shí)