【教學(xué)設(shè)計(jì)】《欣賞 土耳其進(jìn)行曲》（人教）.docx

欣賞 土耳其進(jìn)行曲本課時(shí)編寫：淮南市田家庵區(qū)徐洼小學(xué) 夏明喜老師 教材分析土耳其進(jìn)行曲是貝多芬為德國劇作家科策布的劇本雅典的廢墟所作配樂的片段，全部配樂由序曲和八段樂曲組成，土耳其進(jìn)行曲為其中第四段，后被改編為鋼琴曲、器樂曲等多種形式。全曲結(jié)構(gòu)簡單明了，為A+B+A+B+A+尾聲，第一主題開始時(shí)音量較弱，仿佛一支軍隊(duì)在明快的音樂中從遠(yuǎn)處走來，短促而跳躍的旋律，輕巧詼諧，生動地刻畫了士兵生機(jī)勃勃的英雄形象。在鼓和鈸等打擊樂器的伴奏下，樂曲力度逐漸增強(qiáng)，情緒也更加活躍，仿佛精神抖擻的軍隊(duì)已經(jīng)走來了。A、B兩個主題交替出現(xiàn)，力度由弱到強(qiáng)再到弱，最后在一個短小的尾聲后結(jié)束全曲。 教學(xué)目標(biāo)1、通過聽賞和參與音樂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和集體協(xié)作能力。2、通過聆聽、隨音樂列隊(duì)行進(jìn)及用打擊樂器為樂曲伴奏等活動，使學(xué)生得到愉快的感受和情感體驗(yàn)。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】聽賞音樂，感受進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用打擊樂器為樂曲伴奏，并通過力度的變化表現(xiàn)由遠(yuǎn)到近又由近到遠(yuǎn)的音樂形象。 課前準(zhǔn)備 PPT教學(xué)課件。 教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、播放土耳其進(jìn)行曲，學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏踏步進(jìn)入教室。 2、提問：為什么你們的步伐這么整齊有力呢？3、談話：剛才我們聽到的這首音樂是著名音樂家貝多芬創(chuàng)作的土耳其進(jìn)行曲。二、作者簡介出示貝多芬畫像，并介紹：貝多芬是歐洲古典主義音樂作曲家，世界音樂史上最偉大的作曲家之一。貝多芬的代表作品有第三交響曲（英雄）第五交響曲（命運(yùn)）第六交響曲（田園）第九交響曲（合唱）等。此外，他還創(chuàng)作了序曲愛格蒙特第五鋼琴協(xié)奏曲（皇帝）第五小提琴奏鳴曲（春天）第十四鋼琴奏鳴曲（月光）等多部享譽(yù)世界的音樂作品。貝多芬的作品對世界音樂的發(fā)展有著非常深遠(yuǎn)的影響，因此被尊稱為“樂圣”和“交響樂之王”。三、完整欣賞1、聆聽音樂，想一想：樂曲給你最深的感受是什么？你想象到了什么樣的畫面？說明：這首樂曲是二拍子的，樂曲生動地刻畫了行進(jìn)中的士兵生機(jī)勃勃的英勇形象。樂曲聽起來使人感覺精神振奮，而且能跟著樂曲踏步。這樣的樂曲，我們就叫它“進(jìn)行曲”。3、音樂知識進(jìn)行曲說明：進(jìn)行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的樂曲。原是舞曲的一種，多用于群眾出場，退場的時(shí)候。十七世紀(jì)起，漸漸傳入音樂藝術(shù)的領(lǐng)域。進(jìn)行曲常用四二拍或四四拍，雄勁剛健的旋律和堅(jiān)定有力的節(jié)奏是進(jìn)行曲的基本特點(diǎn)。2、再次聆聽音樂，說一說：你聽到了幾個主題？（2個）四、分段欣賞1、主題A（1）邊聆聽邊打拍子，想一想：這段音樂的情緒是怎樣的？（2）聆聽音樂，同時(shí)在心里默唱旋律。（3）聆聽音樂并原地踏步，注意跟上音樂的節(jié)奏。（4）用打擊樂器為主題A音樂伴奏。（5）聆聽全曲，聽到主題A時(shí)原地踏步，數(shù)一數(shù)主題A一共出現(xiàn)了幾次？（3次）2、主題B（1）邊聆并思考：這段音樂的情緒是怎樣的？與主題A有什么不同？（2）用大鼓為主題B音樂伴奏。五、音樂表現(xiàn)1、聆聽全曲，記錄樂曲的結(jié)構(gòu)。（A B A B A 尾聲）2、聆聽全曲，主題A出現(xiàn)時(shí)原地踏步，主題B出現(xiàn)時(shí)，停止踏步，用手拍擊大鼓節(jié)奏。3、全班同學(xué)分兩組表演：A段音樂進(jìn)行時(shí)，第一組同學(xué)按節(jié)拍走步，第二組同學(xué)原地拍手；B主題音樂進(jìn)行時(shí)，第二組同學(xué)按節(jié)拍走步，第一組同學(xué)原地拍手。六、拓展延伸帶領(lǐng)學(xué)生欣賞莫扎特創(chuàng)作的土耳其進(jìn)行曲，并介紹：莫扎特是奧地利