數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)《單式拆線統(tǒng)計(jì)圖》許洪偉

2016-2017學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)十老寨小學(xué)：許洪偉 【教學(xué)內(nèi)容】人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)，第104-105頁(yè)及練習(xí)十九第1、2、6題及有關(guān)的練習(xí)。【教材分析】單式折線統(tǒng)計(jì)圖屬于“與概率”領(lǐng)域的內(nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本課的要求是：在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生“經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，根據(jù)數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)意識(shí)。”【內(nèi)容分析】單式折線統(tǒng)計(jì)圖是人教版五年級(jí)下冊(cè)中統(tǒng)計(jì)這一單元的一個(gè)重要組成部分，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會(huì)用(單式和復(fù)式)統(tǒng)計(jì)表和(單式和復(fù)式)條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；了解了統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義和作用，建立了統(tǒng)計(jì)的觀念的基礎(chǔ)上，又一次認(rèn)識(shí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖單式折線統(tǒng)計(jì)圖，單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)除了可以表示一個(gè)數(shù)量的多少之外，最主要的作用是表示一個(gè)數(shù)量的增減變化情況。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，為以后的認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖打下基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】五年級(jí)學(xué)生對(duì)日常生活和社會(huì)問(wèn)題有了一定的認(rèn)識(shí)，基本掌握了對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。這節(jié)課的內(nèi)容就是在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖單式折線統(tǒng)計(jì)圖。從折線統(tǒng)計(jì)圖上學(xué)生易于看清事物發(fā)展變化的情況，并能根據(jù)折線的起伏變化對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計(jì)在解決問(wèn)題中的作用，逐步培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)觀念?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖區(qū)別于條形統(tǒng)計(jì)圖的特征，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在表示數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)方面的作用。2.學(xué)生能夠根據(jù)提供的資料，在網(wǎng)格圖中有條理地初步繪制單式折線統(tǒng)計(jì)圖。3.學(xué)生通過(guò)從報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體中，有意識(shí)的獲取一些數(shù)據(jù)信息，并能簡(jiǎn)單讀出折線統(tǒng)計(jì)圖中所反映的事實(shí)和趨勢(shì)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】會(huì)制作折線統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在表示數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)方面的作用。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖區(qū)別于條形統(tǒng)計(jì)圖的特征，理解各自的優(yōu)越性?！緦W(xué)具準(zhǔn)備】制作折線統(tǒng)計(jì)圖用的卡紙 多媒體課件【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、情景引入遷移感知 課件出示數(shù)據(jù)。4月7日：15；4月8日：15；4月9日：10；4月10日：15；4月11日：13；4月12日：17；4月13日：18。談話：這是老師收集的近期某地區(qū)最高氣溫的數(shù)據(jù)。像老師這樣整理數(shù)據(jù)的方法好嗎？你想怎樣整理這些數(shù)據(jù)？（根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。）問(wèn)題一：你能說(shuō)說(shuō)用統(tǒng)計(jì)表或條形圖來(lái)呈現(xiàn)數(shù)據(jù)有什么好處嗎？（統(tǒng)計(jì)表更清楚，更有條理；條形統(tǒng)計(jì)圖更形象直觀。）指出：人們通常用折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示氣溫的變化情況。（揭示課題：折線統(tǒng)計(jì)圖）問(wèn)題二：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？它表達(dá)了哪些信息呢？我們先聽(tīng)一聽(tīng)氣象播報(bào)員是如何介紹近期天氣變化情況的。課件播放：氣象播報(bào)員依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖介紹某地區(qū)近期最高氣溫情況。（配音：各位觀眾，大家好！歡迎登陸“中國(guó)天氣”，據(jù)“某地近期最高氣溫統(tǒng)計(jì)圖”顯示，近期氣溫變化較大，4月9日最高氣溫為10攝氏度，13日最高溫度僅為18攝氏度。5天時(shí)間，最高溫度上升達(dá)8度。從4月14日起，天氣轉(zhuǎn)陰，氣溫再度下降?！爸袊?guó)天氣”提醒各位適時(shí)增減衣物，防止氣溫變化引發(fā)疾病。）二、情境延續(xù)讀圖感悟1讀懂圖意。談話：看來(lái)折線統(tǒng)計(jì)圖的用途真不??！你能看懂這個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？ 問(wèn)題三：請(qǐng)同學(xué)們先與同桌互相說(shuō)一說(shuō)，折線統(tǒng)計(jì)圖是由哪幾部分組成的，它是怎樣表示數(shù)據(jù)信息的？提問(wèn)：表示4月7日最高氣溫的點(diǎn)在哪里？這一天的最高氣溫是多少攝氏度？4月8日呢？ 2數(shù)據(jù)分析。談話：你能回答下面的問(wèn)題嗎？自己先想一想，再和同桌說(shuō)一說(shuō)。出示問(wèn)題：（1）每幾天記錄一次最高氣溫？（2）哪天最高氣溫最高？哪天最高氣溫最低？（3）最高氣溫上升得最快的是哪天到哪天？下降得最快呢？問(wèn)題四：人們?cè)诒硎練鉁刈兓闆r時(shí)，為什么選用折線統(tǒng)計(jì)圖？折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？（不僅能夠看出每一天的最高溫度，而且還能清楚地看出一段時(shí)間里氣溫的變化情況。）三、結(jié)合活動(dòng)動(dòng)手制圖談話：認(rèn)識(shí)了這么多折線統(tǒng)計(jì)圖，想不想繪制一個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖呢？1制作統(tǒng)計(jì)圖。問(wèn)題五：你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表（陳東調(diào)查自己0-10歲的身高情況，并制成統(tǒng)計(jì)表）完成下面的折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？出示統(tǒng)計(jì)圖（沒(méi)有描點(diǎn)），教師示范前兩個(gè)點(diǎn)的畫(huà)法。學(xué)生嘗試畫(huà)圖，并組織交流（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)制作折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，要注意些什么）。2數(shù)據(jù)分析。提問(wèn)：從這幅圖中知道了什么？提問(wèn)：從圖上看，陳東的身高有變化嗎？你是怎么看出來(lái)的？追問(wèn)：為什么身高長(zhǎng)的速度越來(lái)越慢？四、實(shí)踐運(yùn)用 課外延伸1出示檢測(cè)樣題1：鄭州市2005-2010年私家車(chē)數(shù)量情況統(tǒng)計(jì)圖。（圖略）完成練習(xí)后，提問(wèn)：看了這幅統(tǒng)計(jì)圖，你想到了什么？（暢通鄭州文明出行）2出示檢測(cè)樣題2：鄭州市2005-2010年空氣輕度以上污染天數(shù)情況統(tǒng)計(jì)圖（圖略）。提問(wèn)：從圖中你知道了什么？同時(shí)出示上面的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，提問(wèn)：面對(duì)快速增長(zhǎng)的私家車(chē)和日益嚴(yán)重的空氣污染，你想到了什么？3檢測(cè)樣題。談話：課前老師要同學(xué)們收集自己從0至10歲的身高與體重的有關(guān)數(shù)據(jù)，都收集了嗎？你能根據(jù)這些數(shù)據(jù)制作自己的身高或體重變化情況統(tǒng)計(jì)圖嗎？出示：中國(guó)兒童標(biāo)準(zhǔn)身高、體重對(duì)照表（略）。談話：和標(biāo)準(zhǔn)身高、體重相比，你認(rèn)為自己的身高和體重怎么樣？需要注意些什么問(wèn)題？出示：某地區(qū)新增肥胖兒童數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖（略）。談話：課前老師還收集到這樣一幅統(tǒng)計(jì)圖，從