地震中的父與子導(dǎo)學(xué)案1.doc

+ 17地震中的父與子 ( 第1課時(shí) )主備人 審核人 班級(jí)： 姓名： 小組： 等級(jí)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 我能認(rèn)識(shí)本課的生字詞，并正確流利有感情地朗讀課文。2.我能說(shuō)出課文講了一件什么事。3、用心品讀課文，用“”畫出使你深受感動(dòng)的句子，感悟地震中的父親的“了不起”，感受父愛的偉大力量。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：解決課文的生字詞，并積累語(yǔ)言。一課前導(dǎo)學(xué)：1、 讀了課題，我想到了許多描寫地震的四字詞語(yǔ)。（至少寫3個(gè)）2、 一讀課文，解決文中的生字詞。（能夠做到正確、流利的朗讀。）讀準(zhǔn)下面的字并組詞。杉（ ） 磯（ ） 混（ ） 昔（ ）墟（ ） 爆（ ） 礫（ ） 顫（ ）3、 再讀課文，了解內(nèi)容。（說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。） 課文講述了（）發(fā)生在（）的大地震中，一位父親（）歷盡艱辛，經(jīng)過(guò)小時(shí)的挖掘，終于（ ）的感人的故事。4、三讀課文（用心品讀1至12自然段，畫出最令你感動(dòng)的語(yǔ)句，并在書上寫出自己的感悟與體會(huì)。）4、 我的疑問(wèn)：（把你在預(yù)習(xí)過(guò)程中不能解決的問(wèn)題和自己的疑問(wèn)寫下來(lái)，等待課上和同學(xué)老師探究。至少寫一個(gè)。）二、課中反饋：（ 自主、合作、探究）：1、交流生字詞自學(xué)情況，學(xué)習(xí)鞏固生字詞。2 、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？3、 交流：讀了地震中的父與子你有什么疑問(wèn)？4、 交流1至12自然段中最令你感動(dòng)的語(yǔ)句。 重點(diǎn)探究：（1）：父親在廢墟中挖掘的時(shí)候有哪些人來(lái)勸阻他？（ ）、（ ）、（ ）等他說(shuō)得最多的一句話是：“（ ）?！笔且?yàn)? ).（2）他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。（作者為什么不直接寫36小時(shí)？課文這樣描寫父親的外貌有什么作用？） 課后檢測(cè)：（讀完課文，你一定對(duì)愛有更深的感悟，拿起你手中的筆來(lái)寫寫吧！）愛，是黑夜里明亮的燭光，撕開夜幕，指引我前進(jìn)的方向；愛，是冬日里母親織的毛衣，驅(qū)走嚴(yán)寒，給我溫暖；愛，是； 愛，是；.地震中的父與子教學(xué)案教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課:孩子們，說(shuō)起地震，讓你想到了哪些詞語(yǔ)？（家破人亡、慘不忍睹、殘?jiān)珨啾?、觸目驚心、傷痕累累）老師也搜集了一些，我們來(lái)讀讀。（幻燈片1）2.師：地震是殘酷的，是無(wú)情的，它使多少人傷痕累累，它使多少幸福的家庭家破人亡，那觸目驚心的場(chǎng)面讓人慘不忍睹。早在1994，美國(guó)洛杉磯發(fā)生了大地震，一時(shí)間山崩地裂，天旋地轉(zhuǎn)。不到四分鐘，2500多座建筑物倒塌，30萬(wàn)人無(wú)家可歸，人們都沉浸在無(wú)盡的恐懼和絕望中。而其中，卻有一對(duì)父子創(chuàng)造了一段生與死的奇跡。（板書父與子）今天，就讓我們一起走近地震中的父與子（齊讀課題）二、解讀目標(biāo)師：老師在課前給每位同學(xué)都分發(fā)了一份導(dǎo)學(xué)案，希望同學(xué)們?cè)谡n前導(dǎo)學(xué)的要求來(lái)完成15小題。相信同學(xué)們都做得不錯(cuò)，這節(jié)課將要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課件出示：齊讀目標(biāo)，解讀目標(biāo)）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)放聲自讀一遍課文，相信在預(yù)習(xí)和這次復(fù)讀中，同學(xué)們一定能讀準(zhǔn)字音，明白課文講了一件什么事吧！一會(huì)兒我可要檢測(cè)的，開始讀吧。三、預(yù)習(xí)反饋，回顧內(nèi)容1.師：一些詞語(yǔ)寶寶急著要和大家見面了，現(xiàn)在請(qǐng)大家和它打聲招呼吧！相機(jī)出示我會(huì)讀，集體糾錯(cuò)。2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事？（根據(jù)課件提示書空回答。指名回答。）結(jié)合回答并板書。3.現(xiàn)在同學(xué)們了解了課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了一對(duì)了不起的父與子。誰(shuí)能來(lái)匯報(bào)一下地震中父親的哪些行為讓你感動(dòng)？為什么讓你感動(dòng)？生答略。4.師：同學(xué)們回答的都很好，說(shuō)明大家都能帶著目標(biāo)來(lái)預(yù)習(xí)課文，這種學(xué)習(xí)方法很好。大家還有什么疑問(wèn)嗎？指名匯報(bào)。生1：地震中有那么多父與子，作者為什么只寫這一對(duì)呢？生2：作者為什么要反復(fù)羅列地描寫時(shí)間呢？生3：為什么要說(shuō)父子了不起？.現(xiàn)在我們就帶著這些疑問(wèn)，再一次走進(jìn)今天的探究點(diǎn)。四、 出示探究點(diǎn)，明確要求。（課件出示探究點(diǎn)，男女生分讀）五、 自學(xué)探究（時(shí)間5分鐘）六、一對(duì)一進(jìn)行交流，完善自己的答案。（時(shí)間為3分鐘）七、 高效展示：1、（課件出示高效展示要求，明確任務(wù)分配）2、展示匯報(bào)感受父親的了不起師：課文的哪些地方讓你體會(huì)到了父親的了不起。誰(shuí)先來(lái)匯報(bào)。(預(yù)設(shè))在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他7歲兒子的學(xué)校。那個(gè)昔日充滿孩子們歡聲笑語(yǔ)的漂亮的三層教學(xué)樓已變成一片廢墟。他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對(duì)他說(shuō)的一句話：無(wú)論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起！他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。 學(xué)生談感受。（混亂、廢墟看出現(xiàn)在情況非常危險(xiǎn)，父親置自己的安危于不顧，他心里只想著自己的孩子。從沖、頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大哭知道父親此時(shí)非常的著急，他擔(dān)心自己的孩子，看得出他深深愛著自己的孩子。）就在他挖掘的時(shí)候，不斷有父母學(xué)生說(shuō)感受。師：讓我們一起回到那個(gè)令人難忘的時(shí)刻。分角色來(lái)讀課文，體會(huì)父親的了不起。課件相機(jī)出示探究點(diǎn)一：父親在廢墟中挖掘的時(shí)候有哪些人來(lái)勸阻他？（ ）、（ ）、（ ）等他說(shuō)得最多的一句話是：“（ ）。”是因?yàn)? ).課件出示探究點(diǎn)二：他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。（1）讀句子，談感受。（2）同學(xué)們，請(qǐng)你們閉上眼睛，讓我們?cè)偃タ纯茨俏桓赣H，在這漫長(zhǎng)的36小時(shí)里究竟會(huì)發(fā)生怎樣觸目驚心的場(chǎng)面？父親怎么會(huì)變成這樣？（師范讀）（3）這句話為什么不直接寫他總地挖了36小時(shí)，而是不厭其詳?shù)陌堰@些表示時(shí)間的數(shù)字一個(gè)個(gè)羅列起來(lái)呢？（4）是啊，36小時(shí)也就是兩個(gè)白天一個(gè)黑夜，這每一分每一秒是何等的難熬??！當(dāng)我們體會(huì)到這點(diǎn)，你又會(huì)怎樣來(lái)讀這段文字呢？（緩慢，艱難）齊讀4、在這漫長(zhǎng)的時(shí)間里，這位年輕的父親，承受著肉體的傷痛和精神的重?fù)?dān)，但他決不放棄。是什么力量支持著他這樣做？（課件出示：不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起。）師：是呀！當(dāng)他看到教學(xué)樓變成廢墟，悲痛欲絕時(shí)，支撐他的就是這句話讀當(dāng)人們都來(lái)阻擋他，讓他放棄時(shí)，回響在他耳邊的依然是這句話讀當(dāng)他孤軍奮戰(zhàn)，傷痕累累，就要倒下時(shí)，給他力量的還是這句話讀6、 這句承諾，讓父親成為了一座大山，偉岸堅(jiān)強(qiáng)！這種信念，讓這位父親成了一位了不起的父親。八、師小結(jié)：有這樣一位起的父親培養(yǎng)出來(lái)的兒子又是怎樣的呢？下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。九、拓展延伸：1、師：此情此景，讓我想起2008年的汶川地震，一個(gè)個(gè)生命的故事縈繞在我腦海中。一位痛失兒子的父親，他背著從廢墟中挖出的兒子的尸體，艱難地行進(jìn)在山路上，原因只有一個(gè)，要帶兒子回家；一個(gè)嬰兒的媽媽，用血肉之軀頂住坍塌的天花板，護(hù)佑這個(gè)小生命甜甜的夢(mèng)2、 此時(shí)此刻，你對(duì)父愛、母愛，你對(duì)愛又有哪些新的感悟，請(qǐng)寫下來(lái)與同學(xué)們共同分享。（學(xué)生在音樂中書寫心靈感悟并朗讀。）相機(jī)出示 課后檢測(cè)：（讀完課文，你一定對(duì)愛有更深的感悟，拿起你手中的筆來(lái)寫寫吧?。?，是黑夜里明亮的燭光，撕開夜幕，指引我前進(jìn)的方向；愛，是