《6的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì) (2).doc

6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì) 謝聲音教學(xué)內(nèi)容：蘇教版教科書二年級(jí)上冊(cè)35-36頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)6的乘法口訣的來(lái)源，促使學(xué)生加深對(duì)每句口訣意義的理解，更好地掌握乘法口訣。 2.使學(xué)生熟記6的乘法口訣，能靈活運(yùn)用6的乘法口訣解決問(wèn)題。 3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考、自主合作的良好習(xí)慣和推理概括能力。 4.從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和參與的積極性。樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，感受探索的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握6的乘法口訣。 難點(diǎn)：熟記6的乘法口訣。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊。 1、快速口算2、齊背15的乘法口訣。 3、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生編口訣的興趣。 （我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了15的乘法口訣，同學(xué)們對(duì)編口訣有了很大的興趣，今 天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)6的乘法口訣，這次，老師想讓同學(xué)們自己編口訣，你們敢挑戰(zhàn)嗎？） 二、自主學(xué)習(xí)，合作交流。 1、學(xué)生合作探究例8：編寫口訣。 1）自學(xué)例題8，把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流并匯報(bào)。2）學(xué)生觀察圖畫，思考并完成下面的問(wèn)題： 課件先出示旋轉(zhuǎn)木馬圖，提問(wèn)：每次可以坐6人，2次可以坐多少人？3次、4次、5次、6次呢？ 3）學(xué)生討論，然后完成下表。（教材35頁(yè)主題圖下面的表格） 坐的次數(shù)123456人數(shù)612三：探究學(xué)習(xí)，反饋質(zhì)疑 1、 6是有幾個(gè)6相加得到的？12？. 1個(gè)6是幾？2個(gè)6是幾？3個(gè)6？. 2、你能根據(jù)1個(gè)6是6，2個(gè)6是12.編出6的乘法口訣嗎？請(qǐng)你大膽的說(shuō)一說(shuō)。 （在生匯報(bào)時(shí)師板書，并讓生說(shuō)一說(shuō)口訣所表示的意思及一個(gè)因數(shù)不變6，另一個(gè)因數(shù)增加1，積就增加6的規(guī)律。） 四、觀察發(fā)現(xiàn)，深化知識(shí)。記憶口訣 1）比賽背 2）自己背 3）對(duì)口令 4）開火車背 5）指名背 6）同桌互背 五、鞏固新知，深化提升。 1、用一句口訣寫出兩個(gè)乘法算式2、做一做3、列出乘法算式并算出得數(shù)。4、利用口訣解決問(wèn)題5、數(shù)學(xué)游戲四、全課小結(jié) 自我評(píng)價(jià)五、板書設(shè)計(jì) 6的乘法口訣 166 一六得六 616 2612 二六十二 6212 3618 三六十八 6318 4624 四六二十四 6424 5630 五六三十 6530 6636 六六三十六 6的乘法口訣教學(xué)反思6的乘法口訣是在學(xué)生學(xué)“15的乘法口訣”以后進(jìn)行的，由于學(xué)生已經(jīng)具有學(xué)習(xí)15的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動(dòng)探索歸納出6的乘法口訣。因此，本課的重點(diǎn)應(yīng)該是讓學(xué)生理解6的乘法口訣的形成。難點(diǎn)：是怎樣去熟記并利用乘法口訣來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)：主要是通過(guò)學(xué)生自主地觀察圖畫，探索、歸納出6的乘法口訣的形成過(guò)程，并加以記憶。學(xué)生觀察圖畫，思考并完成下面的問(wèn)題：填表。根據(jù)表格寫出相應(yīng)的乘法算式。根據(jù)乘法算式歸納出相應(yīng)的乘法口訣。一、根據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合教材的特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)。我采用了： 1、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在情景里親自動(dòng)手操作、探索，感受知識(shí)的形成過(guò)程不過(guò)如此簡(jiǎn)單，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。2、游戲教學(xué)法。即是新課改的教學(xué)理念“做中學(xué)、玩中學(xué)”的體現(xiàn)。因?yàn)樾W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)不再是教師的“說(shuō)教”，應(yīng)該更多的時(shí)間是在學(xué)生自主探索的過(guò)程中。這樣的教學(xué)，更能體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的功能。3、以小組合作的形式來(lái)組織教學(xué)。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識(shí)，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我認(rèn)為還存在以下幾點(diǎn)應(yīng)該進(jìn)一步改進(jìn)之處：1、在教學(xué)6的乘法口訣時(shí)，在提出問(wèn)題后，應(yīng)放手讓學(xué)生自主探索6的乘法口訣。讓學(xué)生在積極思考，大膽嘗試，主動(dòng)探索中，獲得成功并體驗(yàn)成功的喜悅。其實(shí)在編6的乘法口訣之前，學(xué)生已經(jīng)具備了自己推導(dǎo)、編寫口訣的能力，先讓他們自己探討6的乘法口訣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作習(xí)慣與自主探究問(wèn)題的能力。2、學(xué)完6的乘法口訣后，應(yīng)讓學(xué)生互相交流，你是怎樣記住口訣的?？傊處熢跀?shù)學(xué)教學(xué)中重組與激活教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)彈性化的教學(xué)結(jié)構(gòu)、組織動(dòng)態(tài)化的教學(xué)過(guò)程、實(shí)施激勵(lì)性的