數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)P18、19頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生初步立體圖形，掌握長(zhǎng)方體的特征，并學(xué)會(huì)看立體圖形。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、想象、動(dòng)手操作等活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，并能指出一個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握長(zhǎng)方體的特征，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。2、初步建立“立體圖形”的概念，形成表象。教學(xué)難點(diǎn)：特殊長(zhǎng)方體特征的理解及運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、長(zhǎng)方體模型、特殊長(zhǎng)方體形狀的紙盒、長(zhǎng)方體框架。學(xué)生：長(zhǎng)方體形狀的模型。教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課 同學(xué)們，老師這里搜集了一些圖案，我們一起來(lái)看看它們分別是什么形狀？可見(jiàn)出示圖片（學(xué)生說(shuō)），師讀：長(zhǎng)方形再出示立方體，學(xué)生說(shuō)并讀：我們周圍師板書：立體圖形 這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)：長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)（師板書） 二、師生合作，探究新知1、請(qǐng)大家拿出你準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體用手摸一摸，什么感受，是不是很平？（是）我們現(xiàn)在摸的這些面都叫長(zhǎng)方體的面。再來(lái)摸摸兩個(gè)面相交的這些線段，什么感受，是不是很直？（是）我們把兩個(gè)面相交的線段叫做棱。課件演示（生齊讀）再來(lái)看，三條棱是不是相交于一點(diǎn)(課件演示)，這個(gè)點(diǎn)叫做長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)。（生齊讀）2、請(qǐng)大家再次拿出你的長(zhǎng)方體，數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？注意：為了防止重復(fù)或遺漏，要有順序地?cái)?shù)，并且拿出你的水彩筆標(biāo)上序號(hào)，看誰(shuí)數(shù)的又對(duì)又快。師板書：長(zhǎng)方體面、棱、頂點(diǎn)（切換大屏）師：幾個(gè)面？（6個(gè)）都數(shù)的6個(gè)？我們一起了來(lái)看看某某這個(gè)（全班齊數(shù)），確實(shí)是6個(gè)面，長(zhǎng)方體有6個(gè)面（邊說(shuō)邊板書）。再觀察一下這些面是什么形狀？（長(zhǎng)方形）對(duì)，大部分長(zhǎng)方體的6個(gè)面都是長(zhǎng)方形，但也有一些特殊的長(zhǎng)方體，我們來(lái)看看：老師測(cè)量演示，這個(gè)面是什么形狀？（正方形）所以說(shuō)特殊的長(zhǎng)方體有兩個(gè)面是正方形。（師板書）3、 大家跟老師一起來(lái)數(shù)數(shù)長(zhǎng)方體有多少條棱（全班齊數(shù)），師板書：12條。再來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)頂點(diǎn)？（齊數(shù)：8個(gè)，并板書）4、我們來(lái)看看長(zhǎng)方體面與面之間有什么樣的關(guān)系？（動(dòng)畫演示）這兩個(gè)面形狀和大小有怎樣的關(guān)系？（完全相同）它們的位置關(guān)系是怎樣的？（相對(duì)的）再來(lái)看前后這兩個(gè)面，形狀和大?。ㄍ耆嗤彩牵ㄏ鄬?duì)的）。驗(yàn)證最后一組，形狀和大?。ㄍ耆嗤彩牵ㄏ鄬?duì)的兩個(gè)面）。所以我們可以得出一個(gè)結(jié)論：長(zhǎng)方體相對(duì)的面完全相同（齊讀），師板書。5、長(zhǎng)方體12條棱之間又有什么關(guān)系呢，一起來(lái)看，動(dòng)畫演示。這4條棱的長(zhǎng)度一樣，這條棱與這條棱的位置關(guān)系是怎樣的（師指課件說(shuō)）？（相對(duì)的）。再看這4條棱，長(zhǎng)度相等，并且都是相對(duì)的。再看最后一組的4條棱，長(zhǎng)度也都相等，位置都是相對(duì)的。因此，我們又得到一個(gè)結(jié)論：長(zhǎng)方體相對(duì)4條的棱長(zhǎng)相等。（師板書，生齊讀）6、（1）我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)圖，長(zhǎng)方體的12條棱可以分成幾組？（3組）（因?yàn)槊?條長(zhǎng)度相等，12條就可以分成3組）（2）剛才我們研究了：幾條棱相交于一個(gè)頂點(diǎn)？（3條）我們規(guī)定：相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高決定了長(zhǎng)方體的形狀和大小。一般規(guī)定長(zhǎng)方體底面較長(zhǎng)的棱為長(zhǎng)，底面較短的棱為寬，垂直于底面的棱為高。7、現(xiàn)在請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：要求長(zhǎng)方體的12條棱長(zhǎng)總和怎么求？(12條棱長(zhǎng)總和就是把12條棱的長(zhǎng)全部加起來(lái)，算它們的總長(zhǎng)度)同桌間討論探究，最后師生歸納：長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)總和=長(zhǎng)+寬+高）X4（齊讀）三、鞏固練習(xí)下面我們來(lái)做點(diǎn)練習(xí)，檢驗(yàn)一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。