數(shù)學(xué)人教版五年級下冊《長方體的認識》教學(xué)設(shè)計

長方體的認識教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊P18、19頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生初步立體圖形，掌握長方體的特征，并學(xué)會看立體圖形。過程與方法：通過觀察、想象、動手操作等活動，使學(xué)生認識并理解長方體的長、寬、高，并能指出一個長方體的長、寬、高。情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和實踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和想象能力。教學(xué)重點：1、掌握長方體的特征，認識長方體的長、寬、高。2、初步建立“立體圖形”的概念，形成表象。教學(xué)難點：特殊長方體特征的理解及運用。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、長方體模型、特殊長方體形狀的紙盒、長方體框架。學(xué)生：長方體形狀的模型。教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課 同學(xué)們，老師這里搜集了一些圖案，我們一起來看看它們分別是什么形狀？可見出示圖片（學(xué)生說），師讀：長方形再出示立方體，學(xué)生說并讀：我們周圍師板書：立體圖形 這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)：長方體的認識（師板書） 二、師生合作，探究新知1、請大家拿出你準(zhǔn)備的長方體用手摸一摸，什么感受，是不是很平？（是）我們現(xiàn)在摸的這些面都叫長方體的面。再來摸摸兩個面相交的這些線段，什么感受，是不是很直？（是）我們把兩個面相交的線段叫做棱。課件演示（生齊讀）再來看，三條棱是不是相交于一點(課件演示)，這個點叫做長方體的頂點。（生齊讀）2、請大家再次拿出你的長方體，數(shù)一數(shù)長方體有幾個面？注意：為了防止重復(fù)或遺漏，要有順序地數(shù)，并且拿出你的水彩筆標(biāo)上序號，看誰數(shù)的又對又快。師板書：長方體面、棱、頂點（切換大屏）師：幾個面？（6個）都數(shù)的6個？我們一起了來看看某某這個（全班齊數(shù)），確實是6個面，長方體有6個面（邊說邊板書）。再觀察一下這些面是什么形狀？（長方形）對，大部分長方體的6個面都是長方形，但也有一些特殊的長方體，我們來看看：老師測量演示，這個面是什么形狀？（正方形）所以說特殊的長方體有兩個面是正方形。（師板書）3、 大家跟老師一起來數(shù)數(shù)長方體有多少條棱（全班齊數(shù)），師板書：12條。再來數(shù)數(shù)有幾個頂點？（齊數(shù)：8個，并板書）4、我們來看看長方體面與面之間有什么樣的關(guān)系？（動畫演示）這兩個面形狀和大小有怎樣的關(guān)系？（完全相同）它們的位置關(guān)系是怎樣的？（相對的）再來看前后這兩個面，形狀和大?。ㄍ耆嗤彩牵ㄏ鄬Φ模?。驗證最后一組，形狀和大?。ㄍ耆嗤?，也是（相對的兩個面）。所以我們可以得出一個結(jié)論：長方體相對的面完全相同（齊讀），師板書。5、長方體12條棱之間又有什么關(guān)系呢，一起來看，動畫演示。這4條棱的長度一樣，這條棱與這條棱的位置關(guān)系是怎樣的（師指課件說）？（相對的）。再看這4條棱，長度相等，并且都是相對的。再看最后一組的4條棱，長度也都相等，位置都是相對的。因此，我們又得到一個結(jié)論：長方體相對4條的棱長相等。（師板書，生齊讀）6、（1）我們再來看看這個圖，長方體的12條棱可以分成幾組？（3組）（因為每4條長度相等，12條就可以分成3組）（2）剛才我們研究了：幾條棱相交于一個頂點？（3條）我們規(guī)定：相交于同一個頂點的三條棱分別叫做長方體的長、寬、高。長方體的長、寬、高決定了長方體的形狀和大小。一般規(guī)定長方體底面較長的棱為長，底面較短的棱為寬，垂直于底面的棱為高。7、現(xiàn)在請大家思考一個問題：要求長方體的12條棱長總和怎么求？(12條棱長總和就是把12條棱的長全部加起來，算它們的總長度)同桌間討論探究，最后師生歸納：長方體的棱長總和=長+寬+高）X4（齊讀）三、鞏固練習(xí)下面我們來做點練習(xí)，檢驗一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。