呼吸道對(duì)空氣的處理教學(xué)設(shè)計(jì).doc

教學(xué)設(shè)計(jì) 生物一班 10054121 袁蓉蓉 教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容：呼吸道對(duì)空氣的處理1、 教學(xué)理念 新課程要求教學(xué)過(guò)程要突出“以人為本、以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，突出生活與健康這一主題，使學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，知道怎樣使自己更健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生非智力因素及良好習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中力求問(wèn)題意識(shí)為先導(dǎo)，改變學(xué)生原有被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生主動(dòng)參與、交流和合作的能力，從而符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中提高學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)的理念。2、 教材分析 本節(jié)內(nèi)容選自人教版生物學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第四單元第三章第一節(jié)。本節(jié)內(nèi)容放在人體的營(yíng)養(yǎng)一章之后講述，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)下節(jié)課發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換打下基礎(chǔ)，做好知識(shí)鋪墊。呼吸是人體生存的基本生理活動(dòng)，學(xué)生本身知道只要人活著就必須要呼吸。鼻是用來(lái)呼吸的器官，但對(duì)呼吸時(shí)還有哪些器官參與，這些器官對(duì)吸入的氣體有什么作用了解比較少，通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到呼吸道是保證氣體順暢通過(guò)的結(jié)構(gòu)。呼吸道并不僅僅是氣體的通道，還能對(duì)吸入的氣體進(jìn)行處理，不過(guò)呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的。因此，我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)空氣質(zhì)量的好壞與人體健康的關(guān)系。3、 學(xué)情分析 七年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺，但心理上發(fā)育不成熟，思維模式仍有明顯的形象思維痕跡，缺乏由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)過(guò)渡的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)交流本質(zhì)的分析上不夠深入，不能主動(dòng)透徹的去分析和總結(jié)現(xiàn)有資料。4、 教學(xué)策略 師生合作式、圖文結(jié)合式5、 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：描述人體呼吸系統(tǒng)的組成，概述呼吸道的作用。 能力目標(biāo)：運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)分析相關(guān)資料，通過(guò)分組討論合 作提高學(xué)生分析問(wèn)題，歸納總結(jié)的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)同人體呼吸道對(duì)空氣處理能力是有限的，并關(guān)注空氣質(zhì)量與人體健康的關(guān)系。6、 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)資料分析使學(xué)生能歸納總結(jié)出呼吸道的作用。 教學(xué)難點(diǎn)：呼吸道作用的歸納總結(jié)。7、 課前準(zhǔn)備 呼吸系統(tǒng)組成模式圖8、 教學(xué)過(guò)程內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖導(dǎo)入1、 在本節(jié)課開(kāi)始之前，我們先以個(gè)人為單位進(jìn)行憋氣實(shí)驗(yàn)，結(jié)束后告訴老師憋氣時(shí)你們的感覺(jué)。2、 通過(guò)這個(gè)試驗(yàn)大家認(rèn)為呼吸對(duì)我們來(lái)說(shuō)重要嗎?3、 評(píng)價(jià)同學(xué)的回答。呼吸對(duì)于我們每個(gè)人都很重要，我們每時(shí)每刻都在呼吸，沒(méi)有呼吸我們就無(wú)法生存。既然呼吸對(duì)于我們這么重要，那呼吸的過(guò)程是怎樣的，又有哪些器官參與呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂-呼吸道對(duì)空氣的處理。1、 認(rèn)真進(jìn)行試驗(yàn)并回答問(wèn)題。3、思考問(wèn)題，進(jìn)入新科。貼近生活，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引入課題，自然過(guò)渡呼吸系統(tǒng)的組成1、 嬰兒的第一聲啼哭標(biāo)志著呼吸作用的開(kāi)始，我們每個(gè)人來(lái)到人間就離不開(kāi)空氣，需要不斷呼吸，需要不斷的從空氣獲得氧氣，并排出體內(nèi)產(chǎn)生的CO2。呼吸依靠呼吸系統(tǒng)來(lái)完成。那么首先來(lái)一起了解一下呼吸系統(tǒng)的組成。（根據(jù)書(shū)43頁(yè)）下面同學(xué)們六人一組，觀察圖-25，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，填出呼吸系統(tǒng)的組成。2、 那呼吸道又是又什么組成的呢？看呼吸道組成圖，前后左右討論。 圖中所缺信息已經(jīng)填寫(xiě)完整，來(lái)一起總結(jié)一下呼吸道的組成。板書(shū)講解氣體進(jìn)入的過(guò)程及在肺內(nèi)發(fā)生氣體交換。 從圖中我們知道由鼻、咽、喉、氣管和支氣管共同構(gòu)成的呼吸道是氣體進(jìn)入肺的通道。那么除了這個(gè)作用以外，呼吸道還有是那么作用呢？1、 認(rèn)真閱讀課本上呼吸系統(tǒng)組成的信息。2、 回答問(wèn)題，呼吸道的組成。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和書(shū)本知識(shí)補(bǔ)充呼吸道額度組成。通過(guò)觀察與討論的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)現(xiàn)有知識(shí)的能力。通過(guò)呼吸道結(jié)構(gòu)掛圖，使學(xué)生熟悉自身結(jié)構(gòu)。呼吸道的作 用1、 通過(guò)前面結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道呼吸道保證氣體順暢通過(guò)的結(jié)構(gòu)，那除了這個(gè)作用以外還有什么呢？我們來(lái)看看資料分析能帶給我們什么樣的答案。2、 大家六人一組分析討論資料分析并給出答案。3、 功能和結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，那這些功能和它具有的哪些功能相適應(yīng)呢？4、 呼吸道能對(duì)進(jìn)入人體的空氣進(jìn)行處理，那它的處理能力是不是無(wú)限制的呢？為什么？呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的，所以在日常生活中要保護(hù)好環(huán)境，減少環(huán)境污染。5、 通過(guò)資料分析哪位同學(xué)知道痰是如何產(chǎn)生的？為什么我們從小就被教育不要隨地吐痰？ 痰中含有大量的病菌，隨著塵埃漂浮在空氣中容易引起人體疾病的傳播，危害他人健康。所以我們要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣不隨地吐痰，做一個(gè)講文明的好孩子。6、 大家在平時(shí)看電視的時(shí)候有沒(méi)有注意到這樣一個(gè)問(wèn)題，北歐人的鼻子跟咱們的鼻子不一樣啊，他們的鼻子鼻端大，這是怎么回事呢？ 我們剛才學(xué)習(xí)了呼吸道能使進(jìn)入的空氣溫暖。結(jié)合這個(gè)來(lái)回答一下。 來(lái)一起總結(jié)一下呼吸道的作用。板書(shū)學(xué)完了呼吸道的結(jié)構(gòu)和作用，我們來(lái)思考一個(gè)與呼吸道結(jié)構(gòu)相關(guān)的問(wèn)題。古人說(shuō)：“食不言，寢不語(yǔ)”。從小父母也總告訴我們吃飯的時(shí)候不要說(shuō)話，這是為什么?。浚筛鶕?jù)書(shū)45頁(yè)回答）今天學(xué)完以后，吃飯的時(shí)候大家不要說(shuō)笑，避免食物進(jìn)入氣管對(duì)我們?cè)斐蓚Α?、 分組討論資料分析3、 結(jié)合書(shū)上的文字和圖片回答問(wèn)題。4、回答問(wèn)題。并舉出生活中空氣污染引起的人體疾病。5、 回答問(wèn)題并牢記養(yǎng)成不隨地吐痰的習(xí)慣。6、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題。通過(guò)觀察與討論的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)現(xiàn)有知識(shí)的能力。通過(guò)生活中常見(jiàn)疾病，使學(xué)生主動(dòng)關(guān)注生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。總結(jié)書(shū)后關(guān)于發(fā)生的知識(shí)大家作為課外拓展了解一下。本節(jié)課除了要知道呼吸系統(tǒng)的組成和呼吸道的作用，更要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，多呼吸新鮮空氣，不隨地吐痰，保護(hù)自己，關(guān)愛(ài)他