數(shù)學人教版五年級下冊3的倍數(shù)

課 題3的倍數(shù)的特征課 時第4課時教學目標1、能掌握3的倍數(shù)的特征。2、能判斷一個數(shù)是否為3的倍數(shù)。3、能與同伴合作探究，體驗數(shù)學方法，感受學習的樂趣。學習重點概括理解3的倍數(shù)的特征。學習難點學會找3的倍數(shù)的方法。學習準備課件學 的 過 程導(dǎo) 的 過 程一、 我會準備1.3的倍數(shù)有哪些？（寫10個）2.18、30、408、75、243中，是2的倍數(shù)的有（ ）；是5的倍數(shù)的有（ ）；既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的有（ ）。一、情境創(chuàng)設(shè)，激趣導(dǎo)入1.從小到大寫出3的倍數(shù)10個，檢查是否正確。2.回憶2、5的倍數(shù)的特征，完成填空。明確目標：1、我能掌握3的倍數(shù)的特征。2、我能判斷一個數(shù)是否為3的倍數(shù)。二、我會探究獨學：（1）回憶求3的倍數(shù)的方法，在百數(shù)表中用筆圈出3的倍數(shù)。123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100（2）觀察前10個3的倍數(shù)，它們的個位上分別是哪些數(shù)字？（3）判斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù)，只看個位行嗎？任意找?guī)讉€3的倍數(shù)，把各位上的數(shù)相加，你有什么發(fā)現(xiàn)？（4）3的倍數(shù)有什么特征呢？（5）驗證結(jié)論：寫出一些數(shù)來，用上面的方法來判斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù)。對學：把你獨學的情況與同伴進行交流，并在小組內(nèi)進行討論。群學及展示： 1、小組內(nèi)交流擺的方法。 2、合理分工、準備展示。 3、展示交流。二、問題引領(lǐng)，自主探究1.學生獨立完成。2.觀察學生的學習情況，并把一些問題記錄下來。3.指導(dǎo)、幫助后進生學會觀察、學會發(fā)現(xiàn)，學會總結(jié)。4.引導(dǎo)學生總結(jié)。三、互動交流，展示質(zhì)疑組織、參與學生組內(nèi)的交流、研討。引導(dǎo)對3的倍數(shù)的判斷。三、我會應(yīng)用1.p10“做一做”、p11練習三第3、5題。2.填空。（1）在78、252、3410、693、563、4422、2345中，3的倍數(shù)有（ ）。（2）30以內(nèi)3的倍數(shù)有（ ）。（3）是3的倍數(shù)，也是2的倍數(shù)的最大兩位數(shù)是（ ）。（4）是3的倍數(shù)，也是2和5的倍數(shù)的最小兩位數(shù)是（ ）。3.組數(shù)：用0、1、5三個數(shù)字組成一個三位數(shù)，使它符合下面的要求.（1）奇數(shù)（ ），偶數(shù)（ ）。（2）3的倍數(shù)（ ），5的倍數(shù)（ ）。（3）既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)（ ）。（4）既是3的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)（ ）。（5）同時是2、3、5的倍數(shù)（ ）。4.判斷。（1）個位上是3、6、9的數(shù)都是3的倍數(shù)。（ ）（2）是9的倍數(shù)的數(shù)一定是3的倍數(shù)。（ ）（3）由7、3、2組成的三位數(shù)都是3的倍數(shù)。（ ）（4）凡是3的倍數(shù)的數(shù)都是奇數(shù)。（ ）5.拓展練習。五（2）班分組做游戲，如果每3人一組也剩下2人，每5人一組剩下2人。已知人數(shù)在于30人，且小于50人。五（2）班一共有多少人？四、及時反饋，當堂落實1.組織學生獨立完成。2.巡視指導(dǎo)，培優(yōu)輔差。及時批閱后進生的練習，給后進生及時糾錯。3.集體訂正，指出解決問題的關(guān)鍵與方法。四、我會反思1. 認知反思:通過本節(jié)課的學習，我學會了，我的學習效果是2. 行為反思：我的學習態(tài)度是 3.我還想對老師說五、總結(jié)反思，內(nèi)化提