語文人教版六年級下冊魯濱孫河流記.docx

16魯濱孫漂流記教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯濱孫面對困難毫不屈服，積極地與命運(yùn)抗?fàn)?，向命運(yùn)挑戰(zhàn)的頑強(qiáng)精神與毅力。2.整體把握故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者按一定的順序敘述事情的方法。3.激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。并能從中感悟人生的真理。教學(xué)重點(diǎn)：了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷。教學(xué)難點(diǎn)：感悟魯濱孫面對厄運(yùn)時積極的人生態(tài)度，并從中感悟人生的真理。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、設(shè)疑談話，引入新課1、生存是人生第一需要。謀生存，應(yīng)該是每個人最基本的本領(lǐng)。同學(xué)們，我們將面臨人類生存競爭激烈的時代，怎樣學(xué)會生存呢？今天，我們將學(xué)習(xí)課文魯濱孫漂流記（板書課題)讓我們?nèi)タ纯次闹械闹魅斯侨绾卧趷毫拥沫h(huán)境中，謀得生存的！2、介紹作者和小說的時代背景。笛福（約16601731），是18世紀(jì)英國現(xiàn)實(shí)主義小說的奠基人，被譽(yù)為“英國和歐洲小說之父”。他早年經(jīng)商，破產(chǎn)后，開始從事寫作，以寫政論和諷剌詩著稱。當(dāng)時，有一則新聞：有位蘇格蘭水手與船長發(fā)生沖突，被拋棄在荒島上，孤獨(dú)地生活了四年多。后來，一位航海家發(fā)現(xiàn)了他，把他帶回英國。笛福感到這是個很好的題材，便很快創(chuàng)作了一部具有世界影響的小說魯濱孫漂流記。同年又寫了續(xù)篇，借以歌頌處在上升時期的資產(chǎn)階級勇于冒險的個人奮斗精神，肯定了勞動的偉大價值。魯濱孫漂流記在藝術(shù)上有很高的成就，它以第一人稱和日記、回憶等形式，真實(shí)地描寫了人物的行動、環(huán)境和細(xì)節(jié)，突破了當(dāng)時文學(xué)規(guī)范的束縛，創(chuàng)造了新的文學(xué)體裁，開始了18世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義小說創(chuàng)作的先河。笛福在晚年開始發(fā)表海上冒險小說、流浪漢小說和歷史小說。其中有辛格爾頓船長摩爾丨弗蘭德斯杰克上校等。二、初讀課文，整體感知1、自讀梗概，了解大意。（讓學(xué)生認(rèn)真地自讀梗概內(nèi)容，邊讀邊想，整體把握故事內(nèi)容）2、再快速默讀更改部分，了解文章中魯濱孫的經(jīng)歷。說說魯濱孫給你留下了什么印象？（讓學(xué)生對課文內(nèi)容及人物整體把握，了解課文的主要內(nèi)容。）3、交流這部小說的大意。（讓學(xué)生在交流中學(xué)會概括。）小結(jié):主要寫遇難荒島的魯濱孫與自然斗爭，以頑強(qiáng)的意志生存了下來，還收留了一個野人，取名“星期五”，把他訓(xùn)練成了忠實(shí)的奴仆。28年后，他救了一名船長，終于回到英國。三、細(xì)讀課文，品讀感悟再次默讀梗概，概括一下魯濱孫在荒島上遇到了哪些困難？又是怎樣解決的？(分組討論，交流。讓學(xué)生提高與他人合作的能力）匯報結(jié)果：A、住用木頭和船帆搭帳篷。B、吃打獵、捕魚，養(yǎng)羊、種糧。C、安全防御。D、孤獨(dú)救助“星期五”。1、魯濱孫在荒島上創(chuàng)造了生存的奇跡，想一想他給你留下了怎樣的印象？(學(xué)生交流:勇敢堅毅、積極樂觀、聰明能干等)2、閱讀精彩片段，思考片段中具體寫了什么內(nèi)容？(自己閱讀課文的精彩片段，了解課文的主要內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀，想想“好處與壞處”的表格給魯濱孫帶來了什么。并能把自己的不同見解和全班同學(xué)交流。）3、說話練習(xí)：結(jié)合整個片段內(nèi)容，試著用“從中，我感受到魯濱孫是的人”說一句話。四、拓展思維，深化主題面對人生困境，魯濱孫的所作所為，顯示了一個硬漢子的堅毅性格和英雄本色。在西方，“魯濱孫”已經(jīng)成為冒險的代名詞和千千萬萬讀者心目中的英雄。讀了這部小說，