物理人教版九年級全冊分子的熱運動.doc

課題： 分子熱運動科目： 物理教學(xué)對象：九年級學(xué)生 課時： 1一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課作為第十三章的第一節(jié)內(nèi)容， 是學(xué)生在學(xué)完宏觀物體的有 關(guān)知識后，對微觀世界的知識進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)。本節(jié)主要講述分子熱 運動和分子之間存在相互作用力。分子熱運動和分子之間存在相互作 用力是物體具有內(nèi)能的基礎(chǔ)。 學(xué)好本節(jié)知識便于學(xué)生正確理解內(nèi)能的 概念。教材首先簡介有關(guān)物質(zhì)由分子組成的知識，使學(xué)生對分子小、 數(shù)量大有深刻印象。然后通過實驗觀察，使學(xué)生從宏觀現(xiàn)象出發(fā)，通 過推理來感知一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運動， 對冷水和熱 水中一滴墨水?dāng)U散快慢的探究比較，讓學(xué)生討論得出溫度越高，熱運 動越劇烈的結(jié)論。最后通過演示實驗和類比的方法，讓學(xué)生了解分子 之間存在相互作用力。 由于分子的運動無法直接觀察探究，所以通過宏觀的實驗現(xiàn)象， 來判斷分子的行為。 對于分子間相互作用力部分難點， 本節(jié)課采用 “實 驗類比”的模式組織教學(xué)，同時以多媒體為輔助。為加深學(xué)生對擴(kuò)散 這個常見現(xiàn)象的探究興趣， 設(shè)計了學(xué)生身邊的紅墨水在水中擴(kuò)散的實 驗。同時也為實現(xiàn)物理源于生活，服務(wù)于生活。所以在最后讓學(xué)生列 舉擴(kuò)散現(xiàn)象在生活中的有關(guān)實例及其應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、知道一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運動和分子熱運動。2、知道分子之間存在相互作用力。3、能識別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子運動論的觀點進(jìn)行解釋。過程與方法通過演示實驗說明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。通過演示實驗使學(xué)生知道物體的溫度越高分子熱運動越劇烈。通過演示實驗以及與彈簧的彈力類比使學(xué)生了解分子之間既存在斥力又存在引力。情感態(tài)度與價值觀用演示實驗激發(fā)學(xué)生對大千世界的興趣，使學(xué)生了解通過直接感知的現(xiàn)象，可以認(rèn)識無法直接感知的事實。三、學(xué)習(xí)者特征分析俗話說的好：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。新課程理念下的課堂教學(xué)中，教師只是課堂教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者；而學(xué)生即是學(xué)習(xí)的主體，又是課堂的主體。因此我首先對教學(xué)對象進(jìn)行分析： 能力方面：九年級的學(xué)生思維活躍，有較強的求知欲和表現(xiàn)欲，有一定的收集信息和觀察實驗?zāi)芰Γ谐醪降淖灾?、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。知識方面：在十一章多彩的物質(zhì)世界中接觸了一些簡單的微觀知識，但對物質(zhì)的認(rèn)識還主要停留在宏觀領(lǐng)域。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計本節(jié)課作為本章的第一節(jié)內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)完宏觀物體的有關(guān)知識后，對微 觀世界的知識進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)，為后面研究物體內(nèi)能及其有關(guān)知識做好鋪墊。但 由于分子的運動無法直接觀察探究，所以本節(jié)課采用“實驗探究”的模式組織教 學(xué)，同時用多媒體輔助。 “本質(zhì)決定現(xiàn)象，現(xiàn)象反映本質(zhì)” ，學(xué)生通過猜想、實驗、觀察、分析、歸 納結(jié)論等系列實驗探究的環(huán)節(jié)，透過宏觀的現(xiàn)象去探究微觀世界的奧秘，在這一 過程中也培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生各方面的能力。用課件多處展示分子的熱運動，解決了實驗操作性不強、不變觀察的問題， 加強了學(xué)生的感性認(rèn)識，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)重點及難點重點：一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動難點：分子之間存在相互作用力六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境 引入新課1用噴霧器噴出香味劑。請聞到味道的學(xué)生舉手示意2引導(dǎo)：我們能聞到香味，但不是同時聞到的。關(guān)于這個現(xiàn)象，同學(xué)們有什么問題？3引入課題：“分子熱運動”。1學(xué)生感受，激發(fā)興趣。前排學(xué)生先聞到，稍后后排學(xué)生才能聞到。2提出香味進(jìn)入鼻子、香味從容器中向外傳、香味為什么會傳開等問題3明確學(xué)習(xí)內(nèi)容是“分子熱運動”讓學(xué)生感知到宏觀現(xiàn)象可能與微觀世界密切相關(guān)，從而過渡到新課內(nèi)容二 擴(kuò)散現(xiàn)象1講述：物質(zhì)是由大量分子組成的。如1 cm3空氣中的分子用每秒計算1010次的計算機(jī)計數(shù)也需80年2教師演示：二氧化氮氣體的擴(kuò)散現(xiàn)象。3啟發(fā)學(xué)生通過觀察演示實驗和動畫思考：二氧化氮密度大于空氣，它是怎么進(jìn)入到上面瓶中的？4指導(dǎo)學(xué)生看圖16.1-3，提問：為什么硫酸銅溶液與水的分界面逐漸看不清了？ 5啟發(fā)：固體分子會運動到其他固體中嗎？6講述：擴(kuò)散現(xiàn)象7演示：在兩燒杯中分別裝入等量熱水和冷水，用滴管在各燒杯底部注入一滴墨水。提出問題：觀察到的現(xiàn)象說明了什么？1體會物質(zhì)中分子數(shù)量之大2細(xì)心觀察玻璃瓶中氣體顏色的變化。3討論、交流。得出分子在運動著，二氧化氮分子與空氣分子進(jìn)入到對方瓶中，這是分子運動的結(jié)果。4思考得出：硫酸銅溶液分子進(jìn)入到水中，水分子也進(jìn)入到了硫酸銅溶液中。5思考：可以。6觀看、領(lǐng)悟：氣體、液體、固體都會發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象7觀察、思考并回答：分子在不停地運動著，溫度高時，擴(kuò)散得快，說明分子運動得快。歸納：一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運動。學(xué)生都很喜歡這種相互合作的形式，它既能拉近學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生之間的距離，又能增強他們的團(tuán)隊精神和合作意識。三分子間的作用力1提問：為什么氣體和液體很容易分隔開？而大多數(shù)固體卻需要用較大的力？能舉出一些具體的事例嗎？演示實驗：兩鉛柱間分子的引力使其結(jié)合起來。啟發(fā)：分子間有斥力嗎？哪些現(xiàn)象說明分子間存在著斥力？歸納：分子間既有引力又有斥力。1思考：如鐵絲不易拉斷。猜想：分子間有相互作用的引力。2觀察：從所能看到的實驗現(xiàn)象中體會分子間存在著引力3討論并回答：液體和固體也不容易被壓縮。4領(lǐng)悟知識，突破學(xué)習(xí)的難點枯燥的理論通過多媒體技術(shù)的處理變得充滿活力，且富有吸引力，是其他形式所無法比擬的。即豐富了課堂內(nèi)容，又活躍了課堂氣氛四課堂小結(jié)1出示課堂討論題。觀看錄像，討論彈簧秤示數(shù)的變化說明了什么？2引導(dǎo)組織學(xué)生回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。3組織學(xué)生在相互交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。4對本節(jié)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行簡要評價。1根據(jù)要求完成討論。水分子間有相互吸引的引力。2回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容3在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行回顧從而掌握本節(jié)內(nèi)容反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況五課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1固體、液體、氣體分子間的距離，從小到大排列的順序一般是_，分子間的作用力從小到大排列的順序一般是_圖15-12下列詩詞、歌詞或俗語中不含有分子無規(guī)則運動這一物理知識的是（ ）A稻花香里說豐年B美酒飄香歌聲飛C墻里開花墻外香 D親戚遠(yuǎn)來香3如圖15-1所示，將一表面干凈的玻璃板掛在彈簧秤下面，手持彈簧秤的上端將玻璃板放至剛與水面接觸后，慢慢提起彈簧秤，觀察到玻璃板未離開水面時彈簧秤的示數(shù)比離開水面后的示數(shù)_，其原因是_4下列關(guān)于分子間的作用力的說法中正確的是（ ）A一根鐵棒很難被拉斷，這說明鐵棒的分子間只存在引力B液體非常容易流動，這說明液體分子間主要是斥力C氣體很容易被壓縮的原因是因為氣體分子間沒有作用力D分子間的距離減小，分子間的引力和斥力都增大學(xué)生完成并解釋說明通過習(xí)題鞏固本節(jié)所學(xué)內(nèi)容七、教學(xué)評價設(shè)計學(xué)生自我評價表（時間以一節(jié)課為單位）評 價 內(nèi) 容評 價 等 級評價目的優(yōu)（5）良（4）中（3）我能認(rèn)真聽老師講課，聽同學(xué)發(fā)言。能否認(rèn)真專注遇到我會回答的問題都主動舉手了。能否主動參與發(fā)言時聲音響亮能否自由表達(dá)我能積極參與小組討論活動，能與他人合作？能否善于合作善于思考，并能有條理地表達(dá)自己不同的看法。能否獨立思考我會指出同學(xué)錯誤的解答是否敢于否定我能常得到老師的表揚、同學(xué)的贊賞。是否欣賞自我我能在不懂時向別人請教。是否敢于請教我已養(yǎng)成良好的完成作業(yè)的習(xí)慣能否獨立思考我能展開豐富的想像理解教學(xué)內(nèi)容。是否富于想像我在學(xué)習(xí)的過程中感到快樂。是否興趣濃厚最欣賞哪個