輔導教師工作手冊(doc 65頁).doc

目錄培訓方案2輔導教師職責說明15輔導教師平臺操作指南23優(yōu)秀輔導教師評選標準61“國培計劃（2012）”湖南省中小學教師遠程培訓項目培訓方案一、 培訓方案設計依據(jù)本培訓方案依據(jù)教育部辦公廳 財政部辦公廳關于做好2012年“國培計劃”實施工作的通知（教室廳【2012】3號）和湖南省2012年“國培計劃”培訓項目邀標公告（湘教通2012289號）的文件精神和具體規(guī)定，緊密圍繞義務教育英語課程標準（2011年版）（以下簡稱課程標準）的理念、目標、結構、內容和教學要求，并結合中學教師專業(yè)標準（試行）（以下簡稱教師專業(yè)標準）的理念、目標和內容，并充分調動中央廣播電視大學奧鵬遠程教育中心（以下簡稱“奧鵬遠程教育中心”）與全國教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟成員單位合作培養(yǎng)、培訓教師的過程中在教育教學、教師培訓方面積累的資源優(yōu)勢而設計制定。二、 培訓目標圍繞課程標準，結合教師專業(yè)標準，提高教師教育教學能力，培養(yǎng)教師遠程學習的習慣和能力，促進資源共享。(一) 通過培訓，幫助湖南省農村初中英語教師準確理解和掌握修訂后的課程標準的新理念、新目標、新內容和新要求，同時了解和把握教師專業(yè)標準的基本內容和要求，在參與式學習過程中樹立現(xiàn)代教育理念，提高其實施新課程的教學能力和水平及其專業(yè)發(fā)展能力，并在教師群體發(fā)展中起到示范和引領作用；通過受訓的骨干教師輻射本地區(qū)其他初中英語教師，把新課程的理念和要求落實到日常教學活動中，為深入推進實施新課程改革提供師資保障。(二) 在培訓實施過程中探索并形成一套基于網(wǎng)絡的、符合湖南省實際情況的初中英語教師遠程培訓模式和評價方案，研制并生成一套基于新課程的、幫助初中英語教師提升教學能力和水平、促進其專業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡培訓資源。(三) 有力推動課程標準的實施，檢驗教師專業(yè)標準的科學性和可操作性，并為進一步修訂和完善教師專業(yè)標準提供依據(jù)。三、 培訓對象湖南省教育廳遴選出的參加“國培計劃（2012）”湖南省農村中小學教師遠程培訓項目的初中英語教師。四、 內容設計五、 遠程教學與輔導(一) 專家在線引導安排專家團隊在線值班，工作時間9:00-21:00，3人/天。主要任務有：1、回答學員和輔導教師通過“定點交流”系統(tǒng)的提問，問題回答周期不超過24小時，問題解答率要求在95%以上；2、組織并引導主題研討，每周一開啟本周主題研討活動，周日中午結束，周日下午提交研討總結材料并公示在平臺上，供輔導教師和學員參考學習并討論；3、參與學員論壇討論，解答學術性問題，引導學員發(fā)表正向積極言論；4、點評輔導教師推薦作業(yè)，給予文字點評和建議，并組織開展圍繞典型作業(yè)的討論；5、牽頭編寫項目學習簡報，第一階段一期，第二階段3期，第三階段1期，并組織開展圍繞學習簡報的討論；6、上傳推薦補充學習材料，第一階段2篇，第二階段5篇，第三階段3篇，并組織圍繞補充學習材料的集體學習和研討。(二) 集中輔導答疑在培訓過程中安排五次集中輔導答疑，其中兩次文字輔導答疑，三次在線視頻輔導答疑。第一次文字答疑安排在輔導教師集中培訓結束后，主要針對輔導教師集中培訓過程中和之后所產生的典型問題和共性問題；第一次在線視頻輔導答疑安排在遠程培訓第一階段結束時，即學員完成了第一模塊的學習后，以課標的解讀和教標的探討為主題，圍繞學員和輔導教師在遠程培訓第一階段所產生的共性問題和典型問題進行微型講座，集中解答學員和輔導教師現(xiàn)場提出的疑問；第二次文字輔導答疑安排在遠程培訓第二階段過程中，收集學員在學習各專題過程中所提出的問題并整理歸類，組織課程專家對這些問題進行文字解答；第二次在線視頻輔導答疑安排在遠程培訓第二階段結束時，即學員完成了第二模塊的學習后，以教學知識與能力為主題，圍繞學員和輔導教師在這一階段的學習中所產生的關于課堂教學的問題進行微型講座，集中解答學員和輔導教師現(xiàn)場提出的疑問；第三次在線視頻輔導答疑安排在遠程培訓第三階段結束前，即學員完成了第三模塊的學習后，以教師專業(yè)發(fā)展為主題，圍繞學員和輔導教師在這一階段的學習中所產生的關于教師專業(yè)發(fā)展的問題進行微型講座，并集中解答學員和輔導教師現(xiàn)場提出的疑問。每次文字輔導答疑之后，文字答疑材料會整理后公示在平臺上，輔導教師和學員可以圍繞文字答疑成果展開討論；每次視頻輔導答疑后，答疑視頻會公示在平臺上，對應的文字材料也會整理后公示，輔導教師和學員可以圍繞視頻答疑成果展開討論。(三) 班級輔導教師輔導輔導教師負責班級輔導工作：1、評閱學員作業(yè)，給作業(yè)評級并進行文字點評、建議，作業(yè)評閱反饋不超過48小時，作業(yè)點評率98%以上；2、回答學員通過“定點交流”系統(tǒng)的提問，問題回答周期不超過24小時，問題解答率要求在95%以上；3、組織學員參與專家主持的主題研討，每周一開啟本周主題研討活動，周日中午結束，組織學員學習主題研討活動總結并討論；4、參與學員論壇討論，解答學術性問題，引導學員發(fā)表正向積極言論；5、組織學員參與圍繞典型作業(yè)的討論；6、負責編寫班級學習簡報，第一階段一期，第二階段三期，第三階段一期，并組織開展圍繞學習簡報的討論；7、組織學員參與圍繞補充學習材料的集體學習和研討；8、組織學員參加文字輔導答疑和在線視頻輔導答疑活動，組織學員參與圍繞輔導答疑成果開展的討論。9、全程跟進班級學員學習情況，進行有針對的跟催和督促，收集學員共性問題，在必要時代表學員與專家、項目管理員和培訓機構進行溝通，討論解決方案，推進培訓順利開展。10、在培訓結束時參與學員考核評價，提交班級考核評價報告。(四) 學員學習1、根據(jù)培訓進度規(guī)劃，自主規(guī)劃自己的學習時間，按時完成各個專題課程的學習任務；2、認真完成并按時提交作業(yè)；3、自覺填寫專題學習記錄；4、積極參與每周主題研討；5、積極參與圍繞學習簡報、典型作業(yè)、補充學習材料的討論；6、積極參與專家文字輔導答疑和視頻輔導答疑活動；7、在論壇中發(fā)表正向積極的言論，積極與其他參訓學員、輔導教師、專家進行溝通交流，互相學習，共同進步。8、通過“定點交流”功能向輔導教師、專家提問，向項目管理員、培訓機構建議。9、將所學的知識運用到課堂教學實踐中和教學研究工作中去，深入思考，積極創(chuàng)新，結合實際情況參與同課異構、集體磨課、行動研究等依托培訓平臺開展的在崗研修活動，切實提升自己的教育教學能力。遠程培訓課程內容共分為三個模塊，每個模塊包括若干專題，每一專題由四個環(huán)節(jié)組成：視頻學習+自測練習+網(wǎng)上討論+作業(yè)點評和交流。其中，第三、四模塊中的每個專題的視頻學習環(huán)節(jié)又分為若干個視頻單元，每個視頻單元集中一個典型問題或知識點，學員通過“前測練習”“觀看視頻”“后測練習”三個環(huán)節(jié)完成專題內容的學習。視頻均采取“專家與名師講解+案例示范+分析與建議”的方式進行。參訓學員須在規(guī)定時間內認真完成每個環(huán)節(jié)的培訓任務；認真學習必修課程，鼓勵積極學習選修課程；積極參加線上交流和線下研討，按時參加所有集中輔導答疑活動；按規(guī)定認真完成作業(yè)；進行學習反思，學以致用。遠程培訓階段學員在線學習流程如下圖所示：專家及輔導教師在線輔導、評薦作業(yè)六、 培訓實施進度（一） 培訓周期 遠程培訓從9月19日至12月31日，共計104 天。（二） 進度安排第一階段，開設培訓課程“模塊一專業(yè)理念和師德教育”，主要任務是幫助學員完成理念的學習和更新，主要目標是幫助參訓教師準確理解和掌握中小學教師專業(yè)標準（試行）的理念、目標、內容和要求，樹立正確科學的師德觀念和情感，正確理解并遵守職業(yè)道德規(guī)范和行為準則，在參與式學習過程中樹立現(xiàn)代教育理念。第二階段，開設培訓課程“模塊二：教學知識與能力”，主要任務是幫助參訓教師準確理解和掌握新課標的新理念、新目標、新內容和新要求，在對課標正確理解和掌握的基礎上，力爭使參訓教師在參與式學習中樹立現(xiàn)代教育理念、提高自身教學水平和實施新課程的能力。第三階段，開設培訓課程“模塊三：教師專業(yè)發(fā)展知識和能力”，主要任務是在對課標和教標正確理解和掌握的基礎上，在自身教學水平和實施新課程的能力得到提升的基礎上，提高專業(yè)發(fā)展能力，日后能在教師群體發(fā)展中起到引領示范作用，為深入推進實施新課程改革提供師資保障。第四階段，遠程培訓集中學習階段之后的跟進階段，也就是在崗研修階段。主要任務是依托培訓平臺，在專家的引領下，在輔導教師的組織下，開展同課異構活動和集體磨課活動，專家指導學員培訓后的教學實踐，切實幫助學員把培訓所學知識和理念落實到教學工作中去。階段日期模塊內容必修作業(yè)簡報第一階段9月19日9月29日模塊一：專業(yè)理念和師德教育10學時研修日志第一期簡報9月27日第一次文字答疑2小時10月12日第一次視頻答疑1.5小時第二階段9月30日11月30日模塊二：教師教學知識與能力56學時專題作業(yè)第二至四期簡報10月30日第二次文字答疑2小時11月20日第二次視頻答疑1.5小時第三階段12月1日12月31日模塊三：專業(yè)發(fā)展知識和能力14學時教學設計第五期簡報12月4日第三次視頻答疑1.5小時七、 學員考核評價和結業(yè)證書考核的內容主要針對遠程學習階段中學員的學習情況，由培訓學時的完成情況、專題作業(yè)的完成情況、在線討論的參與情況和培訓綜合表現(xiàn)情況等四個考核項目組成，考核方式采取百分制進行?？己隧椖恳唬号嘤枌W時的完成情況（滿分40分）參加培訓的學員，完成1學時記0.5分；完成80學時必修課程的學習，該考核項目得滿分40分。鼓勵學員主動學習選修課。考核項目二：專題作業(yè)的完成情況（完成作業(yè)15分+優(yōu)秀作業(yè)10分=滿分25分）參加培訓的學員，須按要求完成三項作業(yè)內容，即研修日志一篇、專題作業(yè)一篇、教學設計一篇，完成一項作業(yè)內容記5分。按要求完成全部作業(yè)內容且經(jīng)輔導教師審批合格，該考核項目得15分；鼓勵學員提交高質量的作業(yè)，輔導教師對學員提交的作業(yè)進行審閱，并推薦優(yōu)秀，提交一份優(yōu)秀研修日志/優(yōu)秀專題作業(yè)/優(yōu)秀教學設計，即加5分，提交兩份及以上優(yōu)秀研修日志/優(yōu)秀專題作業(yè)/優(yōu)秀教學設計，即加10分，該考核項目得滿分25分?？己隧椖咳涸诰€討論的參與情況（有效貼20分+精華帖5分=滿分25分）參加培訓的學員，須參與專家/班級輔導教師在論壇組織的研討與交流活動，提出自己的觀點，分享經(jīng)驗。在論壇研討與交流中發(fā)表/回復1個有效帖記1分，發(fā)表/回復有效帖總數(shù)20個，該考核項目得20分；鼓勵學員積極參與在線討論，發(fā)表高質量的有效帖，輔導教師對學員發(fā)表的有效帖進行審閱，并推薦精華帖，學員每發(fā)表精華帖1個，即加1分，發(fā)表有效帖總數(shù)20個以上（含20個）且發(fā)表精華帖5個，該考核項目得滿分25分?？己隧椖克模号嘤柧C合表現(xiàn)情況（滿分10分）參加培訓的學員，須在規(guī)定時間內認真完成每個環(huán)節(jié)的培訓任務；積極參加線上交流和線下研討，按時參加所有集中輔導答疑活動；按規(guī)定認真完成作業(yè)；進行學習反思，學以致用。班級輔導教師通過全程跟蹤學員參訓數(shù)據(jù)和動作，了解并掌握學員在整個培訓過程中的綜合表現(xiàn)情況，酌情給分。達到上述全部要求的學員，該考核項目得滿分10分。四項考核項目的考核成績總分達到60分的學員，視為遠程學習階段培訓成績合格，將獲得由教育部監(jiān)制、奧鵬遠程教育中心頒發(fā)的“國培計劃（2012）”湖南省農村中小學教師遠程培訓項目（初中英語學科）結業(yè)證書。四項考核項目的考核成績總分達80分及80分以上的學員，視為遠程學習階段培訓成績優(yōu)秀，經(jīng)評議，將獲得由教育部監(jiān)制、奧鵬遠程教育中心頒發(fā)的“國培計劃（2012）”湖南省農村中小學教師遠程培訓項目（初中英語學科）優(yōu)秀學員證書。奧鵬遠程教育中心二零一二年七月班級輔導教師職責說明在教師遠程培訓過程中，輔導教師與接受輔導的在線培訓班級是一一對應的關系，即每一名輔導教師負責一個在線培訓班級，為該班級的學員（100名學員/班）提供在線學習輔導，開展在線學習管理，并組織集中研討活動。輔導教師在打開奧鵬國培網(wǎng)站、使用學習賬號登錄奧鵬教務平臺后，可以自學在線培訓課程，開展在線學習輔導活動和在線學習管理工作。一、 在線課程自學按照培訓方案要求，輔導教師須充分理解遠程培訓項目實施方案、進度安排和考核方案，自學全部在線培訓課程，全面掌握遠程培訓專題課程內容。二、 在線學習輔導按照培訓方案要求，輔導教師須按時回答學員提問，定期組織班級學習研討與交流、參與論壇討論，及時評閱本班學員提交的研修日志/專題作業(yè)/教學設計，并推薦優(yōu)秀研修日志/專題作業(yè)/教學設計，定期管理班級論壇，編制并發(fā)布班級學習簡報。1. 組織“研討與交流”，引導班級討論根據(jù)培訓方案要求，輔導教師須從開班之日起定期組織班級“研討與交流”，通過在線研討的形式進行，即輔導教師進入班級論壇“研討與交流”，發(fā)表主題帖，班級學員通過發(fā)帖、回帖展開討論，輔導教師通過發(fā)帖、回帖參與并引導討論活動。2. 參與論壇討論，指導并答疑在遠程培訓過程中，輔導教師須通過論壇回帖回答班級學員通過論壇發(fā)帖提出的有關培訓課程內容、課堂教學、教師研修等方面的問題。同時，輔導教師應參與論壇中學員自發(fā)性討論，通過回帖給予引導和指導。3. 按時在線答疑，及時回答學員點對點提問在遠程培訓過程中，輔導教師須每天上線并在線答疑，回答學員通過“定點交流”功能向班級輔導教師的提問。要求問題反饋時間不超過24小時，問題反饋率不低于95%。4. 評閱研修日志/專題作業(yè)/教學設計，推薦優(yōu)秀研修日志/專題作業(yè)/教學設計在遠程培訓過程中，輔導教師須認真、及時評閱學員提交的研修日志/專題作業(yè)/教學設計，每一份研修日志/專題作業(yè)/教學設計均須給予文字反饋，提出意見和建議，并評定等級“優(yōu)秀”“良好”“合格”“不合格”。系統(tǒng)會自動將優(yōu)秀研修日志/專題作業(yè)/教學設計發(fā)布在培訓平臺班級優(yōu)秀學習成果展示區(qū)，供全班同學閱讀、借鑒。輔導教師須根據(jù)班級學員研修日志/專題作業(yè)/教學設計實際完成情況和班級學習激勵需要，推薦一定數(shù)量的研修日志/專題作業(yè)/教學設計給省級項目專家進行評閱。經(jīng)過省級項目專家點評的研修日志/專題作業(yè)/教學設計將自動發(fā)布在奧鵬教師培訓主站和參訓省級網(wǎng)站上，同時也會發(fā)布在公共論壇“主題研討”區(qū)中，供其他班級的學員閱讀、借鑒，并圍繞展開討論。5. 定期編寫班級培訓簡報按照培訓方案要求，輔導教師須編寫班級學習簡報，內容包括解答學員關注的共性問題、重難點問題，典型案例評析，前階段學習的總結與反饋，下階段學習的引領等，提煉本班學員在培訓過程中值得宣傳的亮點、有待改進的暗點、可供推廣的經(jīng)驗，并展示本班學員學習成果（包括優(yōu)秀專題作業(yè)、優(yōu)秀教學設計和優(yōu)秀研修日志等）及輔導教師點評和專家點評。同時總結本班上階段班級學習情況，公示班級整體學習情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計。輔導教師須將班級學習簡報發(fā)布在“班級簡報”欄目中，供全班同學閱讀、學習、下載留存。6. 管理班級論壇，推薦精華帖在遠程培訓過程中，輔導教師須定期登錄進入班級論壇，瀏覽班級學員發(fā)帖內容，在回帖的同時，推薦論壇精華帖。三、 在線學習管理按照培訓方案要求，輔導教師須全程全員跟進班級學員的學習，定期查看班級學習情況數(shù)據(jù)，及時發(fā)布班級公告，定期編寫班級培訓簡報并發(fā)布，在培訓結束后按時做好對班級學員的考核評估工作。輔導教師可以根據(jù)所負責班級的具體情況組建班委會，在班委會的協(xié)助下開展針對本班學員的在線學習管理工作。1. 全程跟進班級學員的學習按照培訓方案要求，輔導教師須全程跟進班級學員的學習，了解班級每一名學員的學習情況，對學習行為積極的學員予以鼓勵，對學習行為消極的學員予以關注與督促，并通過班級QQ群、論壇、email、短信、電話或見面等方式與學員進行溝通，指導學員樹立端正的學習態(tài)度，引導學員養(yǎng)成遠程學習習慣，同時了解學員工作與生活情況，通過奧鵬遠程教育中心與當?shù)亟逃姓块T溝通，幫助學員解決學習過程中遇到的困難和問題。2. 查看班級學習統(tǒng)計數(shù)據(jù)按照培訓方案要求，輔導教師須查看本班學習統(tǒng)計數(shù)據(jù)，了解本班學員個體學習行為，掌握班級整體學習情況，有針對性地鼓勵或督促本班學員按要求學習在線課程、積極參與在線研討與交流、認真完成并按時提交專題作業(yè)/教學設計/研修日志等。3. 發(fā)布班級公告按照培訓方案要求，輔導教師須根據(jù)本班學習情況和培訓進度發(fā)布班級公告，如通知本班學員參加班級在線研討與交流，提醒本班學員瀏覽最近更新的項目學習簡報或學習參考資料，提醒本班學員瀏覽/下載最新的班級學習簡報，督促本班學員及時完成并提交專題作業(yè)、研修日志和教學設計，參與專家在線視頻教學與答疑等。4. 組織學員參加專家在線視頻教學與答疑按照培訓方案要求，在遠程培訓過程中，奧鵬遠程教育中心會組織三次專家在線視頻教學與答疑活動。專家在線視頻教學與答疑活動通過在線視頻會議系統(tǒng)舉行，具體時間、主持專家、教學與答疑主題由奧鵬遠程教育中心提前通知。在專家在線視頻教學與答疑活動中，專家將圍繞預先收集到的輔導教師與學員的提問進行講座，時長3040分鐘；隨后，專家將現(xiàn)場回答輔導教師和學員通過在線視頻會議系統(tǒng)的音頻通道和文字通道提出的問題，時長6090分鐘?；顒咏Y束后，奧鵬遠程教育中心會將活動視頻與文字記錄公示在網(wǎng)站上供輔導教師與學員學習、參考。在專家在線視頻教學與答疑活動前，輔導教師可按照通知要求、根據(jù)實際情況填寫視頻答疑問題收集表并提交給奧鵬遠程教育中心（發(fā)郵件至），同時通知并組織班級學員線下集中，以班級為單位登錄進入奧鵬在線視頻會議系統(tǒng)，按時收看、參加專家在線視頻教學與答疑活動。注：由于在線視頻會議室最多承擔160個賬號同時登入并觀看視頻、分享文件，因此，不允許學員以個人身份進行登入，請輔導教師務必組織線下集中并以班級為單位參加此項教學能夠。不能到達線下集中地點的學員，可在活動結束后在線觀看活動視頻并學習文字記錄。5. 按時參加學情會輔導教師須參加奧鵬遠程教育中心組織召開的省級學情會。學情會通過在線視頻會議系統(tǒng)舉行（具體時間由奧鵬遠程教育中心提前通知），內容包括公示本省各班學情，集中討論本省在培訓中出現(xiàn)的問題，分享學習與管理經(jīng)驗等。學情會是奧鵬遠程教育中心為輔導教師搭建的公共交流平臺，表現(xiàn)優(yōu)秀的班級輔導教師會應邀在學情會上發(fā)言，分享經(jīng)驗。6. 創(chuàng)建并管理班級QQ群輔導教師須創(chuàng)建班級QQ群，組織本班學員加入，并將QQ群號碼報送至奧鵬遠程教育中心。輔導教師可通過QQ群加強與本班學員的聯(lián)系，保證日常溝通的暢通。7. 做好考核評估工作并按時上報按照培訓方案要求，輔導教師須在培訓結束后，依照班級學員學習統(tǒng)計數(shù)據(jù)，就本班學員培訓綜合表現(xiàn)情況，酌情給出培訓成績，按時提交并發(fā)布在班級公告中，供全班學員查閱。四、 線下集中研討方面按照培訓方案要求，輔導教師可根據(jù)班級學員學習情況，組織班級線下集中研討活動。輔導教師須提前策劃、籌備線下集中研討活動，提前確定研討主題和活動時間、地點和有關事項，發(fā)布班級公告提醒班級學員按時參加線下集中研討活動。活動結束后，輔導教師可填寫線下集中研討活動記錄表，包括收集、整理研討過程中學員提出的典型問題、共性問題和有待解決的問題，并提交給學科課程專家或省級項目專家集中指導和解答。奧鵬遠程教育中心二零一二年七月輔導教師平臺操作指南在教師遠程培訓過程中，輔導教師與接受輔導的在線培訓班級是一一對應的關系，即每一名輔導教師負責一個在線培訓班級，為該班級的學員（100名學員/班）提供在線學習輔導，開展在線學習管理，并組織集中研討活動。輔導教師在打開奧鵬國培網(wǎng)站、使用學習賬號登錄奧鵬教務平臺后，可以自學在線培訓課程，開展在線學習輔導活動和在線學習管理工作。一、 網(wǎng)站首頁功能示意圖網(wǎng)站瀏覽方式打開IE瀏覽器，在地址欄中輸入登陸湖南省中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)。在網(wǎng)頁右邊【培訓專區(qū)】欄找到【湖南省2012“國培計劃”中西部農村中小學骨干教師學科遠程培訓項目】點擊進入。在項目右側培訓入口欄選擇參訓的學科【初中英語】，再點擊其下的【課程專頁】，如圖1-1，進入奧鵬國培計劃主站（http/:） 圖：1-1平臺登陸方式進入奧鵬國培計劃主站，在學生/輔導教師/督導員登陸口輸入賬號、密碼，進入奧鵬國培計劃學習/輔導平臺，如圖：1-2。圖：1-2奧鵬國培計劃學習/輔導平臺功能介紹，如圖：1-3。輔導工作情況個人信息模塊工具欄模塊班級數(shù)據(jù)統(tǒng)計班級論壇入口輔導課程/人數(shù)列表圖：1-3二、 在線課程自學1. 瀏覽在線培訓課程通過輔導課程列表區(qū)域，選擇課程，進入課件瀏覽頁面，如圖：2-1-1、2-1-2。圖：2-1-1圖：2-1-2按照培訓方案要求，輔導教師須充分理解遠程培訓項目實施方案、進度安排和考核方案，自學全部在線培訓課程，全面掌握遠程培訓專題課程內容。如圖：2-1-3。圖：2-1-3三、 在線學習輔導按照培訓方案要求，輔導教師須按時回答學員提問，定期組織班級學習研討與交流、參與論壇討論，及時評閱本班學員提交的研修日志/專題作業(yè)/教學設計，并推薦優(yōu)秀研修日志/專題作業(yè)/教學設計，定期管理班級論壇，編制并發(fā)布班級學習簡報。1. 組織“研討與交流”，引導班級討論根據(jù)培訓方案要求，輔導教師須從開班之日起定期組織班級“研討與交流”，通過在線研討的形式進行，即輔導教師進入班級論壇“研討與交流”，發(fā)表主題帖，班級學員通過發(fā)帖、回帖展開討論，輔導教師通過發(fā)帖、回帖參與并引導討論活動。輔導進入班級論壇，如圖：3-1-1，3-1-2，3-1-3，3-1-4。圖：3-1-1點擊進入班級論壇點擊進入研討與交流板塊圖：3-1-2圖：3-1-3點擊新發(fā)帖圖：3-1-42. 參與論壇討論，指導并答疑在遠程培訓過程中，輔導教師須通過論壇回帖回答班級學員通過論壇發(fā)帖提出的有關培訓課程內容、課堂教學、教師研修等方面的問題。同時，輔導教師應參與論壇中學員自發(fā)性討論，通過回帖給予引導和指導。輔導教師在班級論壇參與論壇討論，如圖：3-2。圖：3-2點擊進行討論3. 按時在線答疑，及時回答學員點對點提問在遠程培訓過程中，輔導教師須每天上線并在線答疑，回答學員通過“定點交流”功能向班級輔導教師的提問。要求問題反饋時間不超過24小時，問題反饋率不低于95%，如圖：3-3-1，3-3-2。在學員問題列表選擇學員提出的問題進行回復點擊我來解答圖：3-3-1在問題回答框內輸入答案點擊確定那個提交完成回答學員提出的問題可重復回答學員提出的問題圖：3-3-24. 評閱研修日志/專題作業(yè)/教學設計，推薦優(yōu)秀研修日志/專題作業(yè)/教學設計在遠程培訓過程中，輔導教師須認真、及時評閱學員提交的研修日志/專題作業(yè)/教學設計，每一份研修日志/專題作業(yè)/教學設計均須給予文字反饋，提出意見和建議，并評定等級“優(yōu)秀”“良好”“合格”“不合格”。系統(tǒng)會自動將優(yōu)秀研修日志/專題作業(yè)/教學設計發(fā)布在培訓平臺班級優(yōu)秀學習成果展示區(qū)，供全班同學閱讀、借鑒。輔導教師須根據(jù)班級學員研修日志/專題作業(yè)/教學設計實際完成情況和班級學習激勵需要，推薦一定數(shù)量的研修日志/專題作業(yè)/教學設計給省級項目專家進行評閱。經(jīng)過省級項目專家點評的研修日志/專題作業(yè)/教學設計將自動發(fā)布在奧鵬教師培訓主站和參訓省級網(wǎng)站上，同時也會發(fā)布在公共論壇“主題研討”區(qū)中，供其他班級的學員閱讀、借鑒，并圍繞展開討論。如圖：3-4-1，3-4-2。 點擊課程進入作業(yè)查看要批閱作業(yè)點擊批閱進入作業(yè)批閱界面待批閱作業(yè)數(shù)圖：3-4-1篩選學生（全部/待批閱）通過用戶名/姓名篩選某位學生點擊批閱進入作業(yè)批閱界面（可重復批閱）點擊推薦將該學員作業(yè)推薦給省級專家點評圖：3-4-2點擊“批閱”，（1-59）分系統(tǒng)默認為“不合格”，（60-99）分默認為“合格”，100分默認為“優(yōu)秀”。滿分的專題作業(yè)/教學設計會自動顯示在教學平臺的“優(yōu)秀專題作業(yè)/教學設計”欄目中。研修日志/培訓總結不評分，只給評語。如圖：3-4-4。 圖：3-4-4查看或下載學生提交的內容上傳批閱的文字反饋分別輸入成績和評語5. 定期編寫班級培訓簡報按照培訓方案要求，輔導教師須編寫班級學習簡報，內容包括解答學員關注的共性問題、重難點問題，典型案例評析，前階段學習的總結與反饋，下階段學習的引領等，提煉本班學員在培訓過程中值得宣傳的亮點、有待改進的暗點、可供推廣的經(jīng)驗，并展示本班學員學習成果（包括優(yōu)秀專題作業(yè)、優(yōu)秀教學設計和優(yōu)秀研修日志等）及輔導教師點評和專家點評。同時總結本班上階段班級學習情況，公示班級整體學習情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計。如圖：3-5-1。點擊班級簡報進入班級簡報編寫界面圖：3-5-1輔導教師須將班級學習簡報發(fā)布在“班級簡報”欄目中，供全班同學閱讀、學習、下載留存。如圖：3-5-2和3-5-3。圖：3-5-2圖：3-5-36. 管理班級論壇，推薦精華帖在遠程培訓過程中，輔導教師須定期登錄進入班級論壇，瀏覽班級學員發(fā)帖內容，在回帖的同時，推薦論壇精華帖。如圖：3-6-1，3-6-2。圖：3-6-1點擊的“加入/解除精華”，即可推薦精華貼點擊提交完成推薦精華帖選擇一項操作原因圖：3-6-2四、 在線學習管理按照培訓方案要求，輔導教師須全程全員跟進班級學員的學習，定期查看班級學習情況數(shù)據(jù)，及時發(fā)布班級公告，定期編寫班級培訓簡報并發(fā)布，在培訓結束后按時做好對班級學員的考核評估工作。輔導教師可以根據(jù)所負責班級的具體情況組建班委會，在班委會的協(xié)助下開展針對本班學員的在線學習管理工作。1. 查看班級學習統(tǒng)計數(shù)據(jù)按照培訓方案要求，輔導教師須查看本班學習統(tǒng)計數(shù)據(jù)，了解本班學員個體學習行為，掌握班級整體學習情況，有針對性地鼓勵或督促本班學員按要求學習在線課程、積極參與在線研討與交流、認真完成并按時提交專題作業(yè)/教學設計/研修日志等。如圖：4-1-1，4-1-2。圖：4-1-1圖：4-1-22. 發(fā)布班級公告按照培訓方案要求，輔導教師須根據(jù)本班學習情況和培訓進度發(fā)布班級公告，如通知本班學員參加班級在線研討與交流，提醒本班學員瀏覽最近更新的項目學習簡報或學習參考資料，提醒本班學員瀏覽/下載最新的班級學習簡報，督促本班學員及時完成并提交專題作業(yè)、研修日志和教學設計，參與專家在線視頻教學與答疑等。如圖：4-2-1，4-2-2。點擊進入班級公告點擊新增班級公告 圖：4-2-1圖：4-2-23. 組織學員參加專家在線視頻教學與答疑按照培訓方案要求，在遠程培訓過程中，奧鵬遠程教育中心會組織三次專家在線視頻教學與答疑活動。專家在線視頻教學與答疑活動通過在線視頻會議系統(tǒng)舉行，具體時間、主持專家、教學與答疑主題由奧鵬遠程教育中心提前通知。在專家在線視頻教學與答疑活動中，專家將圍繞預先收集到的輔導教師與學員的提問進行講座，時長3040分鐘；隨后，專家將現(xiàn)場回答輔導教師和學員通過在線視頻會議系統(tǒng)的音頻通道和文字通道提出的問題，時長6090分鐘?；顒咏Y束后，奧鵬遠程教育中心會將活動視頻與文字記錄公示在網(wǎng)站上供輔導教師與學員學習、參考。在專家在線視頻教學與