《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計.docx

姓氏歌簡案1. 設(shè)計說明：這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌，第一節(jié)通過問答的方式，告訴了我們常見姓氏的寫法。第二節(jié)則列舉了一些中國姓氏，體現(xiàn)中國姓氏的種類和數(shù)量之多。整首兒歌節(jié)奏感強，通過誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣。因此，本節(jié)課將通過多種誦讀方式，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望和獨立識字的能力；也將通過自主交流、游戲互動等手段，將學(xué)生的識字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生獨立識字、嘗試寫字；還將通過同桌交流、故事補充等形式，對文本進(jìn)行適當(dāng)拓展遷移，訓(xùn)練學(xué)生形成良好的口頭表達(dá)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的規(guī)范說話興趣。本課用時一節(jié)，旨在積累姓氏知識，并初步激發(fā)學(xué)生對漢語言文化的認(rèn)知好奇和學(xué)習(xí)熱情。2. 教學(xué)過程1 課程導(dǎo)入 姓氏歌題目的朗讀。什么是“姓氏”？ “姓”如何寫？（黑板板書成品展示，寫字軟件具體點撥）2 朗讀感知 一起看看有哪些姓氏。翻開語文書，自由朗讀。 男女分開齊讀，全文帶拼音。 挑戰(zhàn)自我，去掉一些拼音寶寶，是否還會朗讀？某組為代表展示。 挑戰(zhàn)升級，完全去掉拼音寶寶，能否通順朗讀全文？某組為代表展示。 再看一眼加粗目標(biāo)字，脫離原文環(huán)境是否還認(rèn)識？某組為代表開火車識字組詞。 最后，全文無拼音打出，全班齊讀一遍。3 第一節(jié) 再讀第一節(jié)，快問快答：本節(jié)出現(xiàn)幾個姓氏？ 打出答案，再看介紹方式，快問快答：本節(jié)用什么方式介紹姓氏？ 大膽嘗試：請用拆字法向同桌介紹自己的姓氏。 隨機巡堂，有些人似乎無法用拆字法，那還可以用什么辦法？ 引出組詞法，請三對同桌照樣子展示問答游戲。 離開同桌幫助，請用完整句子介紹姓氏。（練習(xí)冊某題）4 第二節(jié) 除了已經(jīng)提到的，還有什么姓氏？全班齊讀無拼音版第二節(jié)。 說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（單姓復(fù)姓知識引入）5 拓展提升 還想知道一些姓氏，可以從哪本古書籍中查詢？ 自由朗讀百家姓全文。（預(yù)習(xí)時已發(fā)） 你知道多少個中國姓氏？三兩學(xué)生進(jìn)行百家姓自主背誦展示。 師生合作朗讀百家姓前96位。 這些姓都是有故事的，請同桌分享你知道的故事。6 補充閱讀 老師講述“王”字的故事。 快問快答，語言運用能力提升：這個小故事發(fā)生在什么時期？（單項選擇題，提取信息能力）我知道我的家人中有哪些姓氏？（自由填空題，聯(lián)結(jié)運用能力）