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2016年中考英語(yǔ)寫作試題分析一、成績(jī)分布狀況、效度與難度分析2016年固原市中考英語(yǔ)寫作最高分15分,最低分0分,平均分7.17, 標(biāo)準(zhǔn)差3.97 難度系數(shù)0.48。全體評(píng)分曲線圖如下所示: 從圖中可以看出,考生成績(jī)呈常態(tài)分布,6至12分段考生所占比例較大,但同時(shí)也反映出寫作能力較差的學(xué)生占據(jù)很大比重,0至5分占比例較大,其中零分作文占8.64%,因此,我市初中學(xué)生英語(yǔ)寫作能力有待進(jìn)一步提高。從命題角度看,要求考生寫一篇人物說明文,考察學(xué)生語(yǔ)言實(shí)用能力。內(nèi)容要點(diǎn)包括身份,事件,家庭情況,性格,愛好,他人評(píng)價(jià),事件理由等。內(nèi)容兼具規(guī)范性與開放性雙重特點(diǎn),考生可根據(jù)每個(gè)要點(diǎn)展開想象,適當(dāng)拓展,字?jǐn)?shù)要求60至120,考生在寫作篇幅上有較大的伸展空間,得分梯度明顯。從命題意向到考生得分來(lái)看,作文命題目的與實(shí)際考察結(jié)果相符,試題效度較高。二、考生典型問題分析(一) 識(shí)記類問題識(shí)記類問題集中反映在考生對(duì)基礎(chǔ)詞匯的拼寫不夠準(zhǔn)確,含義模糊,表現(xiàn)為詞不達(dá)意,模棱兩可,詞性混亂;考生對(duì)固定搭配,固定句式記憶不夠準(zhǔn)確,導(dǎo)致整個(gè)文章表意混亂,影響讀者對(duì)文章的理解。具體表現(xiàn)為:1.拼寫錯(cuò)誤如將spirit拼寫為sprite,將always 拼寫為alway,將America拼寫為Amercia,將China拼寫為Chine,將Chinese拼寫為Chinses, 將vacation拼寫為vication,將beautiful拼寫為beautfull,將mother拼寫為monther,將because拼寫為because,將USA拼寫為UK等。 2.用詞不當(dāng)如I am very like him.He is very miss me.He is very shyness.Sometimes, his help my questions.He knows thanksgiving others.Teacher speak Bill very carefully.He popular my live.Hes from American.3.固定搭配錯(cuò)誤 固定搭配中的介詞與冠詞應(yīng)用較為靈活,并無(wú)規(guī)律可循,因此考生在應(yīng)用過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的幾率較高,如He spend many free time to play computer games.the reason of he comes to my hometown is that he thinks Ningxia is very beautiful.He will go trip in Ningxia.He will come Ningxia.He is going to Ningxia on trip at holiday.He is good at learn math.You can make friend with he easily.In the word, Bill is a good boy.4.固定句式錯(cuò)誤 英語(yǔ)中有大量的固定句式結(jié)構(gòu),能恰當(dāng)應(yīng)用固定句式結(jié)構(gòu)是衡量學(xué)生寫作能力的主要依據(jù),但誤用或錯(cuò)用往往會(huì)導(dǎo)致相反的結(jié)果。如很多考生出現(xiàn)There have three people in his family.He spends his spare time to play computer games.He always helps classmates as for as he can. (二)結(jié)構(gòu)類錯(cuò)誤英語(yǔ)是一門形式邏輯很強(qiáng)的語(yǔ)言,這也是英語(yǔ)與漢語(yǔ)的最大區(qū)別。如名詞的單復(fù)數(shù)、可數(shù)與不可數(shù)、抽象與具體轉(zhuǎn)化;動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣變化,動(dòng)詞的及物與不及物,及物動(dòng)詞的賓補(bǔ)結(jié)構(gòu);形容詞的原級(jí)、比較級(jí)、最高級(jí);簡(jiǎn)單句、復(fù)合句、并列句都有其自身的使用范圍以及連詞、關(guān)系代詞的選用、時(shí)態(tài)的呼應(yīng)等等。如果考生語(yǔ)法知識(shí)不夠牢固,就會(huì)出現(xiàn)大量的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)性問題。同時(shí),從語(yǔ)篇的角度來(lái)講,整體文章結(jié)構(gòu)需要有適當(dāng)?shù)你暯优c過渡,缺少銜接與過渡,就會(huì) 使文章層次混亂,重復(fù)累贅。具體問題表現(xiàn)如下:1.動(dòng)詞的及物與不及物如He like listening music.He wants to look Ningxias park. He often helps with classmates. 2.及物動(dòng)詞賓補(bǔ)結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤 如He tell me give some suggestions about Ningxia. He wants to travel and help himself relaxing. 3.時(shí)態(tài)問題如He is once go to Ningxia.He had joined school soccer team.He will climbs the mountain Tai and visits the Great Wall.He also said he want to Guyanling with me. 4.語(yǔ)態(tài)問題 如He is visited his grandmother. He is wondered how China likes.5.語(yǔ)氣錯(cuò)誤 如I wish he has a good time. 6.謂語(yǔ)重疊 如He likes play basketball.He is going to summer holiday come to Ningxia.He wantarrive Ningxia.I am get along well with him.Hes like play basketball.7.謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)殘缺或錯(cuò)誤 如He is study very good.That his wish.He very friendly and outgoing.Football is Bill like best on sports.He can many money.8.無(wú)主句 如Is very cute, student thinkHe thinks that can find something interesting.There are a good place, can make people relax.After class dont fight with her friends.9.主謂不一致 如Bill have a good family.He dont know this people.His teachers and classmates says that he is a funny boy.He always share his book with me. 10.名詞的單復(fù)數(shù)形式錯(cuò)誤、人稱代詞格的混亂、介詞錯(cuò)誤、冠詞錯(cuò)誤 名詞單復(fù)數(shù)形式錯(cuò)誤如:He is a middle school students.Many teacher think that he is polite and smart. There is a good weather here. 介詞錯(cuò)誤如:They always play football in playground.They live countryside.I want to introduce him for you.I believe he will love in here. 冠詞錯(cuò)誤如:He lives in the USA.He is a excellent boy.His father is teacher.The summer, he want to go to the Ningxia. (三)功能類問題功能類問題是從語(yǔ)用學(xué)的角度來(lái)說的,考生雖然能表達(dá)基本意思,但不能準(zhǔn)確表述題目要點(diǎn),往往與功能類問題有關(guān)。具體問題表現(xiàn)如下:1.詞性錯(cuò)誤 如Do you want to see he?He has a normal family likes many people.There are three people in his family, he father, he mother and he.His study is very well.2.串句錯(cuò)誤 如The air is fresh, the sky is blue, the grass is green. When we talk on the phone are very happy.He has a good hobby is clean his familys living room.He heard of Ningxia is very beautiful.3.平行結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤 如He likes swimming, running and play basketball.He is shyness, but friendship for me.Running make him happy and pleasure. He is friendship and outgoing.4.語(yǔ)序混亂如They with Bill gets on with.Because he like there environment.His address is very big house with garden.He like with parents watch TV at evening.5.漢語(yǔ)式表達(dá) 如I want to learn heres knowledge.He come Ningxia play.You come Ningxia is very good.Bill has a hot heart, especially have trouble people. We very welcome to he come to our home.We think of please his teach me, so that we and his together study harder.6.句式單調(diào) 如His dad is a worker. His mom is a worker, too.He has a pair of big ears, and a small mouth and has a yellow hair.He wants to go to China. He wants to go to Ningxia.7.主從復(fù)合句錯(cuò)誤 如He come Ningxia is because he and his parents like Chinese.He want to know Guyuan people live.My teachers and classmates all think of he is helpful.He hear of Ningxia is beautiful.三、優(yōu)秀作文分析與點(diǎn)評(píng)案例1【分析與點(diǎn)評(píng)】考生能準(zhǔn)確審題,層次清晰。第一段交代了人物的身份、家庭情況及愛好;第二段交代了人物性格及老師、同學(xué)對(duì)他的平價(jià);第三段交代了來(lái)寧夏旅游的原因。文章結(jié)構(gòu)安排合理,整體過渡自然、環(huán)環(huán)相扣,形成了嚴(yán)密的邏輯鏈條。要點(diǎn)明確飽滿,表述精確到位。句式富于變化,長(zhǎng)短句錯(cuò)落有致。文中there be句型、spend sb.in doing sth.結(jié)構(gòu)、以及賓語(yǔ)從句His teaches think thatHis classmates say that凸顯了作者駕馭語(yǔ)言的能力。案例2【分析與點(diǎn)評(píng)】 此文亮點(diǎn)頻出,耐人尋味,是人物介紹類作文中的一篇佳作。文章結(jié)構(gòu)合理、敘述自然、筆觸細(xì)膩、過渡精妙,句式豐富多彩,詞匯應(yīng)用生動(dòng)鮮活。第一段用because of 介詞短語(yǔ)表示原因,句式精煉、獨(dú)到。緊接著用in his spare time 和sometimes 兩個(gè)表示時(shí)間概念的詞,表述精細(xì)、具體。第二段中用as a student, as a result,過渡巧妙,邏輯嚴(yán)密。第三段作者用副詞once將時(shí)間推移到過去,由用from then on 將時(shí)間過渡到現(xiàn)在,游刃有余,可見考生扎實(shí)的語(yǔ)言功底和行文智慧。為了避免與第一段中he is interested in句式重復(fù),作者在最后一段用He has strong interest in來(lái)表達(dá)同一意境,可謂妙筆生花。文章用問句結(jié)尾,增加了文章的生動(dòng)感,拉近了與讀者的距離。四、寫作教學(xué)的問題與建議英語(yǔ)寫作是語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的集中體現(xiàn),是語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。從2016年固原市中考考生在英語(yǔ)作文中的表現(xiàn)來(lái)看,集中反映出以下幾個(gè)問題:1.基礎(chǔ)詞匯掌握不夠牢固。豐富、確切的詞匯儲(chǔ)備是寫好作文的必備條件。從卷面分析可以看出,相當(dāng)一部分考生對(duì)于基礎(chǔ)詞匯的拼寫、詞性、詞的用法、固定搭配、各種詞性的句法功能模糊不清,究其原因,與平時(shí)的詞匯教學(xué)不無(wú)關(guān)系。如果將詞匯學(xué)習(xí)看作是純粹機(jī)械記憶過程,而沒有學(xué)生的認(rèn)知、理解與想象的參與過程,這是對(duì)詞匯教學(xué)的最大誤解。因此,探索一套建立在學(xué)習(xí)者認(rèn)知規(guī)律基礎(chǔ)上的詞匯教學(xué)方法將是解決這一問題的根本途徑。 2.語(yǔ)法知識(shí)的應(yīng)用能力較差。語(yǔ)法知識(shí)是寫好作文的基本保證??忌谶x擇性語(yǔ)法填空中的表現(xiàn)明顯優(yōu)于寫作,也就是說,考生在輸入性試題中得分較高,而在輸出性試題中得分較低。輸入性試題主要針對(duì)陳述性知識(shí)而設(shè)定的,而輸出性試題則是針對(duì)程序性知識(shí)而設(shè)定的,是對(duì)考生認(rèn)知策略的考察。從試卷分析可以看出,語(yǔ)法教學(xué)與考生寫作能力的形成之間有明顯的脫節(jié)。因此,如何將語(yǔ)法教學(xué)和寫作教學(xué)結(jié)合起來(lái)是提高學(xué)生寫作能力的突破點(diǎn)。3.語(yǔ)篇知識(shí)的缺乏。任何一篇寫作都應(yīng)當(dāng)是符合邏輯的展開,講求結(jié)構(gòu)合理、過渡自然。但從試卷分析可以看出,許多考生在寫作前缺乏對(duì)文章的整體構(gòu)思,常常出現(xiàn)寫作意圖不明、詞語(yǔ)堆砌、重復(fù)累贅、要點(diǎn)不全等現(xiàn)象。語(yǔ)篇知識(shí)主要涉及語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)、文章的整體布局、句與句之間的銜接與過度等。 針對(duì)以上問題,對(duì)今后寫作教學(xué)提出以下兩點(diǎn)建議:1.詞匯教學(xué)應(yīng)擺脫傳統(tǒng)的注入式教學(xué),而應(yīng)當(dāng)采用聯(lián)想式教學(xué)。在注入式教學(xué)中,教師往往先領(lǐng)讀單詞,然后讓學(xué)生記憶單詞,最后聽寫所記憶的單詞。這是目前大多數(shù)教師采用的方法。這是一種機(jī)械記憶方法,學(xué)生在學(xué)完詞匯之后很快就會(huì)遺忘,并且很難正確應(yīng)用詞匯。聯(lián)想式教學(xué)是建立在詞匯的聯(lián)系基礎(chǔ)上的,學(xué)生通過聯(lián)想式記憶,會(huì)形成一張?jiān)~匯網(wǎng)絡(luò),而不是彼此毫無(wú)關(guān)系的單個(gè)詞匯,這樣就大大提高詞匯在學(xué)生大腦中的長(zhǎng)時(shí)記憶。綜合我國(guó)目前各種詞匯教學(xué)探索實(shí)驗(yàn),可以概括為三條基本路線:從詞源學(xué)角度出發(fā)路線。很多單詞源于同一詞根,學(xué)生記住一個(gè)詞根,可以至少記住10個(gè)單詞,而且很難遺忘。在中學(xué)范圍內(nèi),目前高中教材中涉及詞綴,有一定幫助作用。初中教學(xué)從詞匯教學(xué)思維上簡(jiǎn)單的滲透一些構(gòu)詞法知識(shí)很有必要。主題分類路線。是將各種詞匯按主題進(jìn)行分類,在課堂上往往采用頭腦風(fēng)暴法,讓學(xué)生快速調(diào)度所學(xué)詞匯,從而形成一種詞匯族群。目前有部分教師采用頭腦風(fēng)暴法,但值得指出的是,頭腦風(fēng)暴所形成的詞匯族群應(yīng)當(dāng)以文本的形式儲(chǔ)存起來(lái),以備學(xué)生長(zhǎng)期使用。主題分類法對(duì)學(xué)生寫作詞匯幫助極大,應(yīng)當(dāng)引起重視。區(qū)分與聯(lián)系路線。在新詞匯出現(xiàn)時(shí),教師引領(lǐng)學(xué)生梳理改詞匯的同一詞、反義詞以及該詞的其他詞性的拼寫形式。這一路線對(duì)學(xué)生正確理解詞匯的句法功能有很大幫助,在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中也收到良好效果。2.語(yǔ)
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