語(yǔ)文北師大版四年級(jí)上冊(cè)獻(xiàn)你一束花.doc

獻(xiàn)你一束花教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)目標(biāo)：1、 體會(huì)神態(tài)及心理活動(dòng)2、 體會(huì)插敘的作用一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？2、導(dǎo)入：誠(chéng)如作者所說：文中的她是失敗者，而且是黯淡無光的失敗者。那么：什么叫“黯淡無光”？二、品讀課文1、帶著你的心，讓我們走進(jìn)那些“黯淡無光”的日子。自己讀課文拿出筆畫出描寫失敗者黯淡無光的日子的句子。交流：A、課件：“她一直垂著頭。有什么臉見人，大敗而歸！”B、文字是有感情的，孩子，這一組句子包含著怎樣的感情？又是哪些哪些詞讓你體會(huì)到了這樣的感情。用心去讀這一段話，將這些詞找出來作一你喜歡的符號(hào)，并寫下你的批注。（一直垂著頭 四天前 垂下來 簡(jiǎn)直要把腦袋藏進(jìn)領(lǐng)口里去 她怕見 怕 怕 甚至怕 有什么臉見人 大敗而歸 ！）（沮喪、失落）C、孩子，讀文章一定要讀出自己的感受，假如你就是那個(gè)失敗者，讀出你的沮喪。（自己練讀抽生讀）D、眾所周知，言為心聲，而我想說，人的神態(tài)也是心聲，孩子們，在這里她垂下的僅僅是她的頭嗎？（自信、驕傲、人們對(duì)她的期望）帶著這樣的理解男生齊讀課文（她一直垂著頭。四天前，她從平衡木上打著旋兒跌在墊子上時(shí)，就把這美麗而神氣的頭垂下來。）E、師引讀，因?yàn)樗龁适Я俗孕判?，覺得對(duì)不起人們對(duì)她的期望，所以（女生）“現(xiàn)在大敗而歸！”F、要真正走進(jìn)文本必須要走進(jìn)人物的內(nèi)心，走進(jìn)人物內(nèi)心的最好方法就是設(shè)身處地，孩子們，假如你就是這個(gè)“她”，此時(shí)的你怕怕怕誰(shuí)再來讀一讀。（她怕見前來歡迎的人們，怕記者問什么，怕姐姐和姐夫來迎接她，甚至怕見到機(jī)場(chǎng)那個(gè)熱情的女服務(wù)員她的崇拜者，每次出國(guó)經(jīng)過這里時(shí)，都跑來幫著她提包兒）G、孩子們，她怕怕怕，越來越怕，越來越多的人和事讓她害怕。文中的省略號(hào)便是這越來越多的人與事，你覺得她還怕什么？H、是啊，當(dāng)滿載著許多人的希望去比賽，卻因?yàn)橐粋€(gè)小小的晃動(dòng)而失敗，你體會(huì)到她的心情了嗎？還有什么臉見這些人？誰(shuí)來讀讀這句話？有什么臉見人，大敗而歸！2、大敗而歸，真是沒臉見人！“黯淡無光”的日子啊！還有哪些句子也讓文中的她感到“黯淡無光”呢？課件：“本來她怕見人站在一起？”A、孩子，像剛才那句話一樣，你能找出那些最能體現(xiàn)“黯淡無光”的詞吧！是啊“鮮花理應(yīng)呈送給凱旋的英雄。怎么獻(xiàn)給這黯淡無光的失敗者呢”難怪她（失落、沮喪、愧疚、茫然）。有一個(gè)好的讀書方法，那就是（為什么）？你問問文中的她吧？她就在你的身邊，她就是你的同桌?。ㄍ阑ハ鄦栆粏枺鹨淮穑〣、全班交流，感受到自信心的徹底喪失。（齊讀，讀出一個(gè)真實(shí)的她）3、孩子們，讓我們回到兩年前，一起去感受“她”曾經(jīng)輝煌時(shí)機(jī)場(chǎng)歡迎的場(chǎng)面：自己讀課文勾畫相關(guān)的句子。課件：“回國(guó)時(shí)攝影機(jī)雪亮的閃光?！盇、孩子，這些句子讓你感受到什么？是??！男生一起讀一讀吧！B、真是風(fēng)光無限啊。原來優(yōu)秀的她怎么這一次卻輸?shù)靡粩⊥康啬兀孔约鹤x課文第4段，找答案。抽生說（想贏怕輸?shù)乃枷氚ぃ〤、因?yàn)椤跋脍A怕輸”稍有閃失便垮得一塌糊涂。以至于有了今天的（課件出示第5自然段，齊讀）D、作者為什么用這么多的筆墨來寫兩年前的空前熱烈的場(chǎng)面？ E、小結(jié)：孩子，這就是插敘的妙用。4、兩年前風(fēng)光無限，兩年后，無人問津。也難怪啊，誰(shuí)愿意與失敗者站在一起？有人愿意嗎？她是誰(shuí)，她來干什么？快速默讀6-11自然段，勾畫答案。A、她是誰(shuí)？女服務(wù)員。她來干嘛？（送花）課件：“只見女服務(wù)她的面前。”B、同學(xué)們，女服務(wù)員獻(xiàn)給運(yùn)動(dòng)員的僅僅是花嗎？（肯定）從哪些語(yǔ)句感受到的？默讀第6-11自然段勾畫相關(guān)句子。 C、課件：“原來是機(jī)場(chǎng)那位女服務(wù)員柔和又肯定?！盌、女服務(wù)員想告訴她什么？（失敗是成功之母、失敗只是成功的一部分，只要努力刻苦付出，也應(yīng)該得到祝福。）E、讀吧，讀出你的鼓勵(lì)！F、我也想讀，我想讀出我的沮喪和失落，你是服務(wù)員，你想讀出什么？ （抽生讀：我想讀出對(duì)你的鼓勵(lì)）5、孩子們，讀了這些句子，相信一定理解這句話：課件：“濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時(shí)熱淚滿面?！盇、這是怎樣的一種奇異的力量啊，誰(shuí)還想來讀？ B、她為什么熱淚滿面？一起來讀這句話。 6、原本沮喪和失落，原來以為“鮮花只應(yīng)呈送給凱旋的英雄”而此時(shí)，鮮花竟送給了這黯然無光的失敗者。難怪“她頓時(shí)熱淚滿面”。這是什么樣的淚？（激動(dòng)，重拾自信）。由此，我們完全有理由相信，下一次的比賽，她一定能（取得成功）三、總結(jié)全文。 1、孩子，回過頭來，現(xiàn)在你覺得鮮花需要送給失敗者嗎？齊讀：“花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄，難道也要獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者？”2、課文當(dāng)中還有一句類似的句子，在哪兒呢？課件對(duì)比孩子，和你的同桌讀一讀，看一看這兩句話表達(dá)的意思和感情有什么不同？3、是誰(shuí)讓“她”有了這樣不同的心情？是啊，錦上添花易，雪中送炭難！感謝女服務(wù)員。孩子們，當(dāng)我們身邊有失敗者時(shí)，我們要告訴他們（課件出示：讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來，學(xué)生齊讀）；當(dāng)我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中遭遇失敗的打擊的時(shí)候，我們也要告訴自己（學(xué)生齊讀課件：讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來）。 讓我們永遠(yuǎn)記住這句話，在今后的學(xué)習(xí)和生活中正確面對(duì)失敗，取得更多更好的成績(jī)吧！四、作業(yè) 相信在這個(gè)故事中，受益