用教師人格魅力塑造學(xué)生人格.doc

用教師人格魅力塑造學(xué)生人格 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“學(xué)校好比一個精致的樂器，它奏出一種人的旋律，使之影響每個學(xué)生的心靈，但要奏出這樣的旋律，必須把樂器的音調(diào)準(zhǔn)，而這種樂器是靠教師教育者的人格來調(diào)音的”。這說明教師的人格對學(xué)生的影響之大，教師的人格力量是學(xué)生成長的重要精神源泉。教師首先是以自己的思想、自己的行為來教育學(xué)生的，所以只有當(dāng)教師擁有高尚的道德品行和健康向上的心理素質(zhì)，才能做到以身立教，以德育人。教育的首要問題在于養(yǎng)成學(xué)生的健全人格，而學(xué)生健全人格的形成，在很大程度上取決于教師的人格魅力的影響。 教師的人格魅力不是一朝一夕可以得來的，它來源于淵博的學(xué)科知識，教書育人的能力，以及高尚的道德情操。從這樣的老師身上，學(xué)生的性格才能受到各方面的良好影響，并受益終身。因此，作為一個合格的教師必須學(xué)會終身學(xué)習(xí)，不斷拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，不斷完善自己知識，增長多方面的才能，認(rèn)真探索教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法，逐步形成自己的高尚的人格魅力。 教師要成為學(xué)生的楷模，首先充分體現(xiàn)在教師熱愛學(xué)生上，這是養(yǎng)成健全人格的情感基礎(chǔ)。教育學(xué)生是一個過程，教師在教學(xué)中自覺不自覺地對學(xué)生起著潛移默化的作用，不停地產(chǎn)生影響，一個教師如果用真誠、和善、言行一致的原則與學(xué)生相處，并用高尚的信仰和追求來引導(dǎo)學(xué)生，教師如果能以身示范，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，受到學(xué)生的尊重，學(xué)生就會有意無意地效仿老師，甚至追隨老師。教師的一言一行無時無刻不在影響學(xué)生的成長、成人、成才。因此，言教重要，身教更重要，論語子路中說，“其身正，不令而行：其身不正，雖令不行”。故而，教師修煉自身素養(yǎng)，完善自身人格至為重要。教師的人格力量是實施素質(zhì)教育的重要保證。教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是無私的全面的。等待一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生要愛，對于學(xué)困生，弱智生我們更應(yīng)該真心實意地去愛他們；而對于品行差的學(xué)生要我們付出更多地愛，要我們花費更多地時間去轉(zhuǎn)化他們，去塑造他們。這就需要我們有足夠的耐心和信心，對每一個學(xué)生我們都要做到不放棄不拋棄。 教師的愛能陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的靈魂。教師對學(xué)生的愛，能使師生在心理上容易溝通，能在師生之間架起一座互相信任的橋梁。當(dāng)學(xué)生感受到老師對自己的愛時，會把老師當(dāng)做能夠信賴的朋友，向老師敞開心靈的大門，自覺樂意的接受老師的教育。如果老師傷害了學(xué)生，會讓學(xué)生排斥你甚至憎恨你。我在教一個學(xué)生更正數(shù)學(xué)作業(yè)時，說話時可能傷害他的自尊 ，他當(dāng)時雖然沒有說什么，但當(dāng)我看到他交上來的作業(yè)本全是用小刀劃破的痕跡時，我感受到他的心受到很深的傷害，他用這種方式向我表達(dá)了他的憤怒和反抗，也讓我清醒地認(rèn)識到應(yīng)該尊重每個學(xué)生。每個學(xué)生都是有自尊的人，每個學(xué)生都不是一個完美的人。當(dāng)老師的很容易就能看到學(xué)生的缺點，而不容易看到他們的閃光點。我們要從學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中的小事去挖掘去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。只要我們用心去愛學(xué)生，每個學(xué)生都很可愛，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，每個學(xué)生都有自己的閃光點。我們班有一個幾乎被所有人都認(rèn)為是弱智的學(xué)生，老師和學(xué)生都忽視他的存在，但他依然天天按時到校上課，從不缺課，我從他身上看到一種堅持不懈、鍥而不舍的精神，我們的工作和學(xué)習(xí)不就是要有這種精神嗎？這就是我從他身上看到的閃光點，并且要學(xué)習(xí)這種精神。對于學(xué)生的缺點，要能對癥下藥幫助他們改正，而不是歧視他們，更不能諷刺挖苦。要尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)做一個有獨立人格尊嚴(yán)的人。一次，我在超市買東西，老板神秘地把一張鈔票給我看，上面是學(xué)生寫的班上任課老師某某怎樣辱罵他們的話，還附有他們對這些老師的憤怒和詛咒。我看后陷入了沉思，學(xué)生渴望老師的愛，更希望老師尊重他們的人格。通過這件事我也受到了教育，一個教師一定要擁有高尚的品行和良好的素質(zhì)，才能做到為人師表，教書育人。 教師要用人格魅力的光芒照亮學(xué)生心靈。教師在學(xué)生的眼中是一切美好的化身和效仿的榜樣，教師的世界觀、人生觀和價值觀，教師的言行為人和處理事情的方式，對學(xué)生的各個方面都會產(chǎn)生影響。所以教師自己首先要有正確的世界觀、人生觀和價值觀。樹立和實踐“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的現(xiàn)代教育思想，真正地成為學(xué)生的良師益友。教師要滿腔熱情地?zé)釔圩约核鶑氖碌慕逃ぷ?，忠誠社會主義教育事業(yè)，全身心撲在教育工作中，不計較個人得失，把自己的青春和全部精力無私奉獻(xiàn)給社會主義祖國的教育事業(yè)，從中實現(xiàn)自己的世界觀、人生觀和價值觀。只有這樣才能使學(xué)生在其影響下樹立堅定的信念和遠(yuǎn)大的理想。一個理想的老師僅僅具有高尚的道德品質(zhì)是不夠的，要想在教育過程中發(fā)揮教師個人的人格魅力而緊緊吸引著自己的學(xué)生，就要同時具有廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，扎實精深的專業(yè)學(xué)科知識，全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)知識和心理科學(xué)知識。這就要求教師不但對所教課程有精深的認(rèn)識，還應(yīng)有廣博的知識。此外，教師健康而豐富的審美意識和審美情操也十分重要，因為這不僅有益于自身素養(yǎng)的提高，表現(xiàn)出人格美，和教學(xué)藝術(shù)美，更重要的是可以影響學(xué)生領(lǐng)悟和體驗生活與藝術(shù)，讓學(xué)生學(xué)會不只用眼而且用心去感受真、善、美。教師的勞動是用人格培育人格，以靈魂塑造靈魂的勞動，整個教育過程是人對人的影響過程。所以教師一定要用高尚的道德情操支撐自己的一生，用誠摯濃濃的愛去教育學(xué)生。對學(xué)生而言，教師一般都具有天然的影響力。一個有高尚情操的教師，一個有淵博知識的教師，他的影響甚至可以強(qiáng)大到影響學(xué)生的一生。教師高尚的品行和追求，會隨著他們的教學(xué)深入學(xué)生心田，從而為學(xué)生奠定堅實的精神基礎(chǔ)。而作為教師，要想真正培養(yǎng)出新一代的棟梁之材，就必須隨時隨地以提高自身修養(yǎng)