淺談三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的詞語(yǔ)教學(xué).doc

淺談三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的詞語(yǔ)教學(xué)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)在一、二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)上，逐步趨向于對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。詞語(yǔ)教學(xué)在孩子一生的語(yǔ)文素養(yǎng)提升過(guò)程中是十分重要的環(huán)節(jié)。因此，作為小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教師一個(gè)重要職責(zé)，就是要帶領(lǐng)學(xué)生“沉入詞語(yǔ)的感性世界”，引導(dǎo)學(xué)生在漢語(yǔ)中語(yǔ)匯中識(shí)記并掌握豐富的詞語(yǔ)。作為多年工作在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一線的教師，我深刻認(rèn)識(shí)到三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的詞語(yǔ)教學(xué)應(yīng)分三步走；第一步：教會(huì)學(xué)生理解詞語(yǔ)詞語(yǔ)的理解在詞語(yǔ)教學(xué)中起著舉足輕重的作用，只有理解了詞語(yǔ)，才能更好的運(yùn)用。詞語(yǔ)是在一定的語(yǔ)言環(huán)境中產(chǎn)生的，與課文內(nèi)容有著直接、密切的聯(lián)系。那么，如何讓學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)理解不感到枯燥乏味、不走死記硬背的路子呢？關(guān)鍵是我們應(yīng)讓學(xué)生聯(lián)系上下文內(nèi)容，并為他們創(chuàng)設(shè)盡可能貼切的情境。例如我們學(xué)田忌賽馬這篇課文時(shí)，在學(xué)生熟悉課文內(nèi)容和人物性格后，教師提出需要重點(diǎn)掌握的詞語(yǔ)，如“垂頭喪氣”、“掃興”、“輕蔑”等。先讓學(xué)生結(jié)合上下文內(nèi)容各抒已見(jiàn)己，談?wù)勛约簩?duì)這些詞語(yǔ)的感性“認(rèn)識(shí)”，再讓平時(shí)表演能力比較強(qiáng)的學(xué)生走上講臺(tái)用動(dòng)作、表情演示詞語(yǔ)含義。教師適時(shí)加以點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充，在師生參與互動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生自然而然地準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的意義。另外，對(duì)于生疏抽象的詞語(yǔ)，我們可以借助工具書(shū)，讓同學(xué)們進(jìn)行“查詞比賽”，不但培養(yǎng)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，而且加深了對(duì)詞語(yǔ)的識(shí)記理解。對(duì)于學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)我們還可以根據(jù)詞義、詞性、感情色彩等進(jìn)行歸類，通過(guò)比較深層次進(jìn)行理解。第二步：鼓勵(lì)學(xué)生積累詞語(yǔ)在課堂，教師要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生在朗讀課文的同時(shí)主動(dòng)勾畫(huà)自己喜歡的詞語(yǔ)，課后摘抄、識(shí)記。課余時(shí)間，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀課外書(shū)籍的時(shí)候，善于發(fā)現(xiàn)并摘錄豐富多彩的詞語(yǔ)，讓他們將自己的摘抄積累“成果”帶到課堂上，與大家進(jìn)行交流，談一談自己為什么摘錄這些詞語(yǔ)，最想推薦給同學(xué)們是哪些，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。這樣相互“取長(zhǎng)補(bǔ)短”，日積月累，全班同學(xué)都能積累到豐富而有很高“利用價(jià)值”的精彩詞語(yǔ)，既提高了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，也積累了大量的作文“建材”。第三步：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)在積累了豐富多彩的詞語(yǔ)并深入理解詞語(yǔ)含義的基礎(chǔ)上，接下來(lái)的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)上。教師在教學(xué)過(guò)程中可以先讓學(xué)生多進(jìn)行詞語(yǔ)搭配訓(xùn)練；再讓他們練習(xí)用給定詞語(yǔ)說(shuō)一句話，看誰(shuí)用詞準(zhǔn)確，說(shuō)話得體；最后讓他們練習(xí)用自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一大段話，看誰(shuí)用得詞語(yǔ)多，說(shuō)得話流暢通順，有趣味、有意義。久而久之，學(xué)生就一定能恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ)把話說(shuō)具體，說(shuō)形象，說(shuō)生動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)能力大大提高。同時(shí)，教師要善于鼓勵(lì)，不打擊學(xué)生積極性，通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，及時(shí)幫助學(xué)生糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤，逐步增加說(shuō)話、寫(xiě)話練習(xí)的難度。使學(xué)生始終保持對(duì)詞語(yǔ)理解、積累及實(shí)際運(yùn)用的濃厚興趣，主動(dòng)把說(shuō)出來(lái)的話記錄在練習(xí)本上。這樣，學(xué)生詞語(yǔ)運(yùn)用及作文能力就會(huì)在潛移默化中得到有效提升?？傊?，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)想