小學數(shù)學人教2011課標版二年級用2～6的乘法口訣求商 (4).doc

用26的乘法口訣求商教學目標：1、通過對問題情境的探索，使學生在動手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商，初步學會用乘法口訣求商。2、經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣求商的思路。教學重點：通過了解、嘗試不同的算法，體會用乘法口訣求商的優(yōu)點。教學難點:培養(yǎng)學生合理選擇計算方法的能力。教法：談話、指導相結(jié)合法。確立學生的主體地位，讓學生真正地成為學習的主人，將學習的內(nèi)容與學生實際水平有效地結(jié)合起來，讓學生在引導中探索，探索中提高。教學過程：一、激趣導入1、談話：同學們，上學期我們學習了乘法口訣，你還記得嗎？我們試一試背出乘法口訣表。（學生背出乘法口訣。）（1）用口訣算出得數(shù)。63 24 45 23（2）填空。3（ ）63（ ）94（ ）12（ ）312（ ）4205（ ）15說一說（ ）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。學生自主完成練習。2、把12個卡片平均分一分，并寫出除法算式。二、探究新知1、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。呈現(xiàn)教材第18頁例1情境圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。提出問題：12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？學生交流自的分法及寫出的除法算式。教師板書：1232、探討計算方法。（1）引導：我們可以用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題，如果不動手操作學具，怎樣算出結(jié)果呢？請各小組探討計算方法。匯報交流，根據(jù)學生探討的情況，給予積極評價。學生說出計算方法，可能方法有：把12個桃，每只小猴分3個，第一只分3個，剩9個，再分給第二只，剩6個，再分給第三只，剩3個，第四只分3個，正好分完。1只猴子分3個，2只猴子分6個，3只猴子分9個，4只猴子分12個，正好分完，那么，12個桃，每只小猴分3個，可以分給4只小猴。擺一擺。每只猴對應(yīng)擺3個，4只猴正好分完12個，12被分成4個3，根據(jù)3乘4等于12，三（四）十二，那么12除以3的商是4。這樣的方法是直接用乘法口訣計算，我們在計算123時，想3（ ）12，三四十二，就可以直接得出1234（2）教師引導：剛才這些方法中，哪種方法比較簡便？為什么？（讓學生充分發(fā)表自己的看法。）教師小結(jié)：第三種可以用乘法口訣想商，比較簡便，我們可以試一試用乘法口訣求商的方法進行計算。算一算：124（3）嘗試用乘法口訣求商。出示教材第18頁“做一做”的習題，用自己喜歡的方法計算。請學生用乘法口訣想：商是幾？根據(jù)學生的交流，教師重述如：求126的商，想6和幾相乘得12，因為“二六十二”，所以商是2。三、鞏固拓展1、完成教材“練習四”的第1題。讓學生根據(jù)畫面信息，說說63表示什么？（把6個氣球每3個分一份，可以分成多少份？或把6個氣球平均分成3份，每份是多少？）63等于幾，讓學生自己計算，說說你是怎樣想的。2、完成教材“練習四”的第2題。（1）讓學生根據(jù)畫面信息，完成填空。（有12盆黃瓜苗，4個花盆，平均每盆種幾棵？）（2）組織學生交流。請學生說一說除法算式實際含義，并說出用哪句口訣想商。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲？學生自由發(fā)言。教師小結(jié)：今天我們共同探討了除法的計算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。計算時，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用哪句口訣求商。這節(jié)課同學們學會了不少新知識。下節(jié)課我們繼續(xù)學習除法計算，