沙峁九年制學校 愛蓮說說課稿.doc

愛蓮說說課稿沙峁九年制學校 王芳尊敬的各位領導、老師，下午好！我是來自沙峁九年制學校的王芳，今天我說課的課題是周敦頤的愛蓮說?，F在我從五方面來闡述我對本節(jié)課的理解和設計：一、教材分析愛蓮說是人教版八年級（上）第五單元中的一篇精讀文言文，單元目標：熟悉一定數量的常用文言詞語。養(yǎng)成誦讀的習慣，在反復誦讀中，領會文章內涵，并對作品精美的語言特色有所體會。 愛蓮說采用托物言志的寫法，在蓮的形象中寄寓作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度。學習這篇課文，最大的意義在于引導學生重視德行修養(yǎng)，保持正直操守的價值取向，使學生受到高尚情操的熏陶。二、教學目標（一）、教學目標結合新課改的教育理念，再根據對教材結構與內容的分析，考慮到學生已有的認知水平和心理特征，我制定如下教學目標： 1知識和技能：積累文言詞匯；了解“說”這種文學體裁和作者生平；掌握 “托物言志”和襯托的寫作手法。 2過程和方法：反復朗讀以至成誦，整體感知課文，理解精美語言特色。 3情感態(tài)度價值觀：了解作者潔身自好、剛正不阿的高尚情操，引導學生塑造君子人格。（二）、重點難點愛蓮說這片課文篇幅短小，學生在多次誦讀之后，能了解本文大意，但是對更深一層次思想內涵，要準確地把握會有些難度，而學習本篇古文，最重要的意義在于領會文章的內涵、養(yǎng)成正直操守的價值觀，因此我把理解“蓮”的美麗形象，體會蓮的高貴品質作為本課的重點。理解課文的寓意及托物言志的寫作手法作為本課難點。三、教學方法主要采用朗讀法，質疑討論法、提問法等教學方法，同時貫徹自主、合作探究的方法，此外還與直觀形象的多媒體、導學案相結合，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主體地位。四、學生學法上課期間我首先通過朗讀法，讓學生對課文內容有初步的了解。在了解課文內容的基礎上，采用“有效教學”中的合作探究方法。學生以四人為小組內部自主學習，互相討論。作為教師的我，也會在教室來回走動，掌握學生的動態(tài)，積極地參與到學生的合作探究中去，及時給予學生點撥和學法的指導。五、教學過程（一）引入課題1、由多媒體配樂展示荷花的圖片導入情景，用有關詠“蓮”或“荷”的詩句引入課文。（這是一組非常有視覺沖擊力的蓮花圖，通過播放這組圖片，讓學生感受到蓮花的外在美，從而激發(fā)學生的學習興趣，去探究蓮花的內在美。從古到今，有許多文人墨客寫下了贊美蓮花的佳句，有李白的“清水出芙蓉，天然去雕飾”，楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”和“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。在宋代，還有一位文學家周敦頤，他對蓮花也是贊美有加，并寫下了傳誦千古的佳作愛蓮說）。2、介紹課題和文體 （銜接語：接下來，我會介紹課題和文體。告訴學生“說”指的是什么。）（二）檢查預習檢查導學案中課前預習部分，包括字詞的讀音，主要字詞的意思，還有作者簡介。（三）篇章誦讀 1、播放原文配樂錄音，要求學生在文中標注難讀的字詞以及停頓。2、學生自由朗讀以熟悉課文、疏通文意為目的；還會請學生單獨朗讀，提高學生的朗讀能力；齊讀，全班參與，班級學習熱情高漲。 （四）疏通文意 （緊接著，進入疏通課文環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)，主要采用學生自主、合作學習的方式。）用兩人一組結對的方式，討論翻譯課文。要求學生借助注釋和工具書，互相探討完成對課文的翻譯，尤其注意重要字詞的翻譯。同時，我會適時地給學生做點撥和指導。最后用3分鐘明確答案和做歸納總結。（五）賞析課文（下面進入教學過程中最重要的一個環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中，學生分組討論與教師的點撥相結合，使學生逐步獲取信息和新知識，解決教學重點難點問題，完成教學目標，以課前發(fā)放的導學案為主。）我會引入探究內容：1、作者為什么唯獨喜愛蓮花？（出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清,亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。）2、作者從哪幾個方面描寫蓮花？3、作者把蓮花比作什么？（君子）既然這樣作比，蓮花具有哪些君子人格？生長環(huán)境：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”不與世俗同流合污，不隨俗浮沉；莊重，質樸，不炫耀自己。體態(tài)香氣：“中通外直，不蔓不枝，香遠益清”正直，通達事理，行為方正，清高而美名遠揚。風度氣質：“亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉” 志潔行廉，體態(tài)端莊，令人敬重。以上三個問題是層層遞進，由淺入深，在透析問題的實質后，讓學生在交流探討中領會作者的思想感情和文章的內涵。最后很自然地提出“托物言志”的手法?？偨Y出作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度。4、文章除了寫蓮，還寫了菊和牡丹，分析作者對菊和牡丹的情感態(tài)度。5、作者為什么在寫蓮花的同時，還要寫菊和牡丹？（從寫作技巧方面找原因）（襯托正襯和反襯）（探究完這些問題，學生可以體會到作者愛憎分明的情感態(tài)度，同時還對作者高超的寫作技巧進行了賞析。）（六）總結課文：（我會用簡潔語言進行小結，讓學生的情感得到進一步升華，進而實現本課的教學目標）本文僅用119個字，調動多種藝術表現手法描繪蓮花的美，表達了作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度。品讀這篇文章，我們不但可以感受到蓮花的樸素美，文章的語言美，還能感受到作者的情感美。作者這種高尚的人格精神值得我們學習！（六）布置作業(yè)。學習作者托物言志的寫法，以“周敦頤愛蓮，因為蓮的 ，我愛 ，因