小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析.doc

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析隨著新一輪國家課程教材改革實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，基礎(chǔ)教育的課程環(huán)境得到了極大改善，數(shù)學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，密切聯(lián)系兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)教學(xué)成為發(fā)展兒童智力，開發(fā)兒童潛能的重要工具，使兒童的情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到了提煉與升華。在這樣一個(gè)課改的環(huán)境下，作為檢測教與學(xué)的重要手段之一的期末試卷，在命題和形式上一作出了相應(yīng)的改革。一、基本情況二年級(jí)有85名學(xué)生，本次測試共有85人及格，及格率100%，74人優(yōu)分，優(yōu)分率87%，綜合指數(shù) 。二、 試題分析 試題總體來說，基礎(chǔ)性的東西比較多，大部分的學(xué)生都能順利地完成。全校2個(gè)班級(jí)，平均分在85分左右，班級(jí)內(nèi)部，優(yōu)分率較高。總體差距不大，學(xué)生也得到了相應(yīng)的成功喜悅。1、題型豐富多樣測試題共6大題，第一大題填空20分，考察內(nèi)容有長度單位換算、根據(jù)乘法口訣寫算式、最大能填幾、邏輯推理、排列等內(nèi)容。第二大題判斷5分，主要內(nèi)容涉及空間圖形和乘法計(jì)算，要求學(xué)生認(rèn)真分析題目內(nèi)容，以便正確作出判斷。第三大題選擇5分，選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。第四大題操作與思考18分，包括內(nèi)容有照對(duì)稱軸畫另一半圖、畫線段、畫角、觀察物體、統(tǒng)計(jì)，本題涉及內(nèi)容廣泛，圖文并茂，能較好的考查學(xué)生掌握知識(shí)的情況。第五大題計(jì)算30分，有口算、列豎式計(jì)算、估算、分步計(jì)算、看圖列式計(jì)算，題型豐富多樣，難易適中。第六大題解決問題22分，有乘法、連減，還有看圖列式。通過這些不同的呈現(xiàn)方式，學(xué)生在多樣化的題型，有趣的對(duì)話、生動(dòng)的圖畫中做題，思維開闊了，心情愉快了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也隨著提高了。從學(xué)生熟悉的生活情境與感興趣的事物出發(fā)，可以激發(fā)學(xué)生的做題興趣和動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。如：用實(shí)物櫻桃、小動(dòng)物、花、飲料、零食代替單調(diào)的數(shù)字和文字，節(jié)約了文字說明，并且生活味十足，一方面可以發(fā)展學(xué)生的直觀形象思維，另一方面又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；選取買東西等學(xué)生熟悉的事物和生活場景，作為數(shù)學(xué)思考的問題，學(xué)生樂于在這樣熟悉而又有趣的生活情景中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 2、注重學(xué)生多方面能力的檢測 計(jì)算與口算以及估算能力的培養(yǎng)適量的計(jì)算題，多樣化的計(jì)算形式，使學(xué)生的計(jì)算興趣得到了提升。選擇第4題，不但培養(yǎng)了學(xué)生的估算能力，而且?guī)椭鷮W(xué)生積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。 注重學(xué)生收集信息與動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)操作題，不但考察了學(xué)生搜集信息的能力，還滲透了統(tǒng)計(jì)的思想。第四大題畫出對(duì)稱軸的另一半，學(xué)生在分析中進(jìn)行繪制，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，空間觀念也得到了發(fā)展。第5小題，學(xué)生在記錄中搜集信息，找到有價(jià)值的信息，從而動(dòng)手操作，解決問題。三、得失分析第一大題填空得分率較高的是第1、2、3、4、6小題。內(nèi)容涉及長度單位換算、根據(jù)乘法口訣寫算式、角和直角、填長度單位、三個(gè)數(shù)排列，是最基礎(chǔ)的內(nèi)容。而得分率較低的有第5、7、10小題。第5小題是15與它兩個(gè)相鄰數(shù)的和是（ ），很多學(xué)生填14、16，這和監(jiān)考老師念題時(shí)學(xué)生沒注意聽、做題時(shí)不注意讀題有很大關(guān)系，還有部分學(xué)生填30，也是沒理解意思。第7小題4個(gè)同學(xué)打乒乓球要比（ ）場，學(xué)生很多填3、4場，這都是沒認(rèn)真思考的結(jié)果，按順序組合為12、13、14、23、24、34，總共6場。而第10小題邏輯推理和書上的不太一樣，平時(shí)訓(xùn)練的都是A不是最多的，B是XX，這次考的是小紅不是最多的，小明比小紅少，結(jié)果有些學(xué)生無從下手，以前教的先排除一個(gè)的方法行不通了，其實(shí)這題可以這樣思考：小明比小紅少說明小明也不是最多的的，那么小麗就是最多的。第二大題填空大多數(shù)同學(xué)都是1、4、5小題正確，2、3題出錯(cuò)的很多。第2小題說：線段和直線都是直的，都有兩個(gè)端點(diǎn)。前半句正確，后半句是錯(cuò)的，直線沒有端點(diǎn)。學(xué)生因?yàn)闆]看完題目或是不了解直線，或是不知道畫線段時(shí)兩邊各打一點(diǎn)是什么意思，這需要教師在教學(xué)時(shí)多加注意，多加強(qiáng)對(duì)概念的講解，以及圖形的對(duì)比。第3小題是兩個(gè)數(shù)相乘的積一定比它們的和大。學(xué)生們考慮的都是大數(shù)，實(shí)際上以前在比較大小中訓(xùn)練過，如1+11等，在以后的教學(xué)中教師在學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)后要加以梳理，讓學(xué)生樹立起積不一定比和大的觀念。第三大題第、題正確率比較高。第二小題是在復(fù)合圖形中數(shù)三角形，很多學(xué)生漏掉了兩個(gè)小的能組成個(gè)大的，從而選錯(cuò)。第小題數(shù)角也是一樣，在教學(xué)時(shí)要多畫圖讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、看一看、想一想。第四大題第、小題做的很好。第小題畫對(duì)稱軸的另一半學(xué)生空間圖形的觀念不強(qiáng)，描點(diǎn)連線不準(zhǔn)，操作能力低。第小題統(tǒng)計(jì)按說比較簡單，但是由于數(shù)據(jù)要學(xué)生先自己計(jì)算出來，并且表格在圖文的反面，導(dǎo)致有些學(xué)生對(duì)應(yīng)錯(cuò)了或是計(jì)算錯(cuò)了。而且填表、畫圖和回答問題是環(huán)環(huán)相扣的一部做錯(cuò)步步皆錯(cuò)。例如柳曼奕把長頸鹿的只數(shù)算錯(cuò)，結(jié)果導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)圖涂錯(cuò)，后面的兩個(gè)問題都和長頸鹿有關(guān)，一共丟了分。第五大題整體得分率比較高，做錯(cuò)的除了計(jì)算能力比較低的就是做題書寫不規(guī)范、馬虎大意的，說明計(jì)算還是要長抓不懈，進(jìn)一步要求學(xué)生細(xì)心。第六大題解決問題對(duì)于大部分學(xué)生來說都是“難以解決的問題”，不光是學(xué)生年級(jí)低，識(shí)字不多，還有眾多因素，如學(xué)生理解能力差、讀題能力差、想象能力差學(xué)習(xí)習(xí)慣差等。第小題條件在問題的后面（圖文），結(jié)果有學(xué)生把第小題的條件拿來解決。買東西時(shí)有學(xué)生把東西買錯(cuò)、把數(shù)量買錯(cuò)。學(xué)生列式計(jì)算后不知道帶單位名稱，有的學(xué)生知道帶,卻帶錯(cuò)，還有不寫答語的。四、糾正措施1、重視課堂教學(xué)，注重通過創(chuàng)設(shè)情境，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，從而使之貫穿與整個(gè)數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題。3、重視學(xué)生良好習(xí)慣習(xí)慣的養(yǎng)成。（包括審題習(xí)慣、書寫習(xí)慣、答題習(xí)慣）口算、筆算屬于最基礎(chǔ)性的題目，如果方法掌握，正確