表內(nèi)乘法（一）07課時賀亞珍.doc

數(shù) 學 教 案 第三冊 第 三 單元：表內(nèi)乘法（一）設(shè)計：賀亞珍 使用者： 教學內(nèi)容乘加、乘減教學目標1、 結(jié)合具體情境理解乘加、乘減的含義，掌握乘加、乘減計算方法，為下面推導(dǎo)相鄰的乘法口訣打下基礎(chǔ)。2、 讓學生在自主探索，合作交流中感受乘加、乘減算式的具體的意義及運算順序，并能按順序正確運算。3、 在解決問題的過程中培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力，發(fā)展探索合作的能力，并體驗成功的樂趣。教學重、難點重點:在具體情境理解乘加、乘減的含義，掌握計算方法。難點：掌握運算順序，并能按正確的運算順序計算乘加乘減。教學具準備課件教 學 過 程備注修改一、預(yù)習交流，新課展開。1、教師談話：昨天，小朋友對我們今天學習的知識進行了預(yù)習，這是書上安排的例題。（教師出示例題，）通過預(yù)習，你理解這幅圖的意思嗎？誰愿意說一說？2、學生交流。3、教師提問：要求一共養(yǎng)了多少條金魚，可以怎樣列式計算？預(yù)設(shè) 1、4+4+4+1 2、34+14、教師提問：34+1表示什么意思？先算什么？再算什么？學生回答。5、教師說明：像這樣有乘法又有加法的算式，就叫乘加。計算時，先算乘法再算加法。6、教師提問：在數(shù)學王國中，既然有乘加，就有什么呀？對，有乘減。也就是有乘法又有減法的算式，你會自己舉一個例子嗎？7、學生舉例，學生口算，說說先算什么？再算什么？預(yù)設(shè)：234，學生說一說先算什么？再算什么？8、教師談話：其實這幅金魚圖也可以用乘減的算式來表示，你會列嗎？9、學生嘗試列式：443，學生嘗試說一說算式的意思。預(yù)設(shè)：假設(shè)第4個魚缸里也有4條魚，那么就有4個4，其實最后一個魚缸只有1條魚，多算了3條，那就要減去3。教 學 過 程備注修改10、學生說一說443先算什么？再算什么？11、比較歸納。教師啟發(fā)：小朋友想一想，乘加和乘減都是先算什么？再算什么？教師小結(jié)：在乘加、乘減算式里，要先算乘法，再算加法或減法。同桌互說。二、鞏固提高，提升素養(yǎng)。1、說說先算什么，再計算。 3494472319 338 2417 433 （2）=( ) =( )2、P31(1)想想做做第1題。學生觀察圖意，列式計算，并說說算式所表示的意思。3、P32(3)想想做做第3題。學生計算。教師提問：觀察每一組題，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師追問：為什么每組算式的得數(shù)相同呢？同桌可以討論一下。學生交流：第一組上面算式表示2個5再加5就是3個5。下面算式也表示3個5，都可以用口訣三五十五，所以得數(shù)相同。教師提問：誰能像這樣來說說后面兩組算式得數(shù)為什么也相同？學生嘗試說一說。教師引導(dǎo)：橫著看一看，三組算式有聯(lián)系嗎？有什么聯(lián)系？學生交流。教師說明：橫著看，2個5 加5就是3個5，是15，3個5加5就是4個5，是20，4個5加5就是5個5，是25。所以，在5的乘法口訣里，用前面一句得數(shù)加5，就能得出后一句口訣的得數(shù)。4、P32(4)想想做做第4題。學生先說一說是什么規(guī)律，再接著畫5個圓。教 學 過 程備注修改學生思考：怎樣求一共畫了多少個藍圓？學生嘗試列式計算，并交流想法。學生思考：怎樣求一共畫了多少個圓？學生嘗試列式計算，并交流想法。學生讀第3小題，學生獨立完成。學生交流：這題列式里是怎樣想的？5、P32(4)想想做做第5題。學生計算，交流得數(shù)。教師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？能和大家分享嗎？學生交流。教師小結(jié)：相差2的兩個數(shù)相乘再加1，就等于這兩個數(shù)中間那個數(shù)自己乘自己?？纯矗瑪?shù)學中就有許多這樣神奇的式子！只要愛上數(shù)學，以后還會發(fā)現(xiàn)很多這樣的秘密呢！6、學生閱讀數(shù)學書P32你知道嗎？三、全課總結(jié)。教師引導(dǎo)：通過今天這節(jié)課的學習，你知道了什么？學會了什么？還有不懂的問題？作業(yè)設(shè)計1、P32(2)2、2+2+2+2+1=（ ）（ ）