20厄運(yùn)打不垮的信念.doc

20 厄運(yùn)打不垮的信念教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。3.領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強(qiáng)意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅定的信念，就會有希望。4.學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)據(jù)增強(qiáng)表達(dá)效果的寫作方法。教學(xué)重難點(diǎn)：體會談遷在逆境中不低頭、不屈服、堅定信念、自強(qiáng)不息的可貴品質(zhì)，并懂得只要有堅定的信念，就會有希望。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時間：2 課時教學(xué)過程：第一課時課時教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。積累文中的四字詞語，并能夠理清文章敘述順序和概括主要內(nèi)容。課時教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。積累文中的四字詞語，并能夠理清文章敘述順序和概括主要內(nèi)容。一、板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。1.板書課題： 20 厄運(yùn)打不垮的信念2.讀題質(zhì)疑：讀了課題，你有哪些問題呢?（估計學(xué)生會提出下列問題，盡可能的當(dāng)堂解決）（1）“厄運(yùn)”指什么？（2）是誰遭到了厄運(yùn)？ 他有著什么樣的厄運(yùn)？（3）什么是“信念”，他有著什么樣的信念？（4）有了厄運(yùn)打不垮的信念結(jié)果怎么樣？二、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞語。1.讀文：學(xué)生互查課文朗讀情況，做到讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。2.讀詞：檢查生字詞自學(xué)情況。（1）出示詞語指導(dǎo)讀正確浙江 談遷 抄寫 鎖在 掙脫 遺跡 誕生 逸聞 撰寫 崎嶇 坎坷家境貧寒 一貧如洗 家徒四壁 刻苦好學(xué) 博覽群書 志向遠(yuǎn)大茶飯不思 夜難安寢 痛不欲生 四處尋訪 考察歷史 奮筆疾書明史巨著 鴻篇巨制 名垂青史（2） 質(zhì)疑：通過查字典或聯(lián)系上下文，你還有什么詞語不懂？（3） 學(xué)寫生字：指導(dǎo)書寫“博”和“誕”，其余自學(xué)；三、再讀課文，積累語言，概括課文主要內(nèi)容這篇課文的語言有一個鮮明的特色，就是用了許多四個字的詞語，前面我們讀過，我們再來讀一讀，體會它們排列上有什么規(guī)律。（出示詞語： 家境貧寒 一貧如洗 家徒四壁 刻苦好學(xué) 博覽群書 志向遠(yuǎn)大 茶飯不思 夜難安寢 痛不欲生 四處尋訪 考察歷史 奮筆疾書 明史巨著 鴻篇巨制 名垂青史）請你選用這些詞語，說一說課文的主要講了什么？自己練一練，組織好自己的語言。指名說、互相說、引說。四、作業(yè)。1.補(bǔ)充習(xí)題K20一2.練習(xí)有感情朗讀課文。3.查閱談遷的資料。第二課時課時教學(xué)目標(biāo)：1. 有感情地朗讀課文。2. 讀懂課文，了解作者運(yùn)用數(shù)據(jù)突出中心的寫法。3. 感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強(qiáng)意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅定的信念，就會有希望。課時教學(xué)重難點(diǎn)：感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強(qiáng)意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅定的信念，就會有希望。一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文厄運(yùn)打不垮的信念。 這是堅不可摧的信念，再讀生（激昂地）：厄運(yùn)打不垮的信念！ 默寫生字詞，互批。 能選擇其中的一些詞語來說一說課文的主要內(nèi)容嗎？ (一生說)評：這位同學(xué)說得非常具體完整，這是抓關(guān)鍵詞來概括課文的主要內(nèi)容，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。（互說）二、精讀課文 這節(jié)課，我們就走進(jìn)談遷，用心用心體會談遷在逆境中不屈不撓的頑強(qiáng)意志。出示學(xué)習(xí)要求：1.默讀第一自然段，緊扣文中數(shù)字，寫批注。2.有感情地朗讀第二自然段，走進(jìn)談遷的內(nèi)心。3.輕聲朗讀第三自然段，邊讀邊想象談遷再寫國榷的艱辛。交流學(xué)習(xí)體會：A、第一自然段：編寫原稿1.出示：“經(jīng)過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時完成了一部500多萬字的明朝編年史國榷?！?.數(shù)字本身是沒有生命的，沒有情感的，但在這篇文章中卻別有一番意味。請你來讀一讀，透過這些數(shù)字，你體會到了什么？（1）“20多年”：說明時間長。教師引導(dǎo)加深感受：同學(xué)們，一年365天，20年，7300多天，你知道談遷每天都是怎樣過來的嗎？讓我們把鏡頭聚焦在一個普普通通的日子（為了抄一點(diǎn)史料，帶著干糧走了一百多里路，也許會被人冷落，也許會.步行一百多里，換來的一點(diǎn)史料，也許就是一個數(shù)據(jù)，也許就是幾個字，也許僅僅是一個人名，但談遷依然認(rèn)為是值得的）（2）“500多萬字”：（如果我們的語文書每一頁都寫滿，大約是4萬字，400多萬字啊，相當(dāng)于多少本語文書啊，100多本?？梢钥闯鼍拗墓こ毯拼?，不愧為“鴻篇巨制”）板書：鴻篇巨制（3）“六次修改”：“改什么？”“怎么改？”體會談遷著書嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。（4）“50多歲”：從身強(qiáng)力壯的青年到白發(fā)蒼蒼的暮年，國榷耗費(fèi)了談遷最寶貴的青春時光。（5）小結(jié)：同學(xué)們，這僅僅是幾個枯燥的數(shù)字嗎？每一個數(shù)字的背后都訴說著艱辛，都凝聚著談遷一腔的心血，請你帶著自己的感受，來讀這句話。（6）有感情地再次朗讀。B、第二自然段：感受“信念之堅”。 天有不測風(fēng)云，二十年的心血轉(zhuǎn)眼之間化為烏有，這種災(zāi)難、這種打擊對年近六旬、體弱多病的談遷來說真是（痛不欲生、滅頂之災(zāi)、晴天霹靂、飛來橫禍、禍從天降等）這真是厄運(yùn)?。∵@樣的厄運(yùn)給談遷帶來了多大的打擊？1.出示：“他茶飯不思不停流淌?！保?.你能體會他當(dāng)時的心情嗎？“茶飯不思，夜難安寢”是什么意思？3.一個50多歲的老人，一個七尺男兒，整天老淚縱橫，以淚洗面。想一想你能想到哪些詞來形容他此刻的心情？（傷心欲絕，肝腸寸斷，心痛欲碎）4.同學(xué)們，如果這事發(fā)生你的身上，你會怎么想，怎么做？引讀：“很多人以為他再也站不起來了下決心從頭攥寫這部史書。”5.正是憑著這種厄運(yùn)打不垮的信念，談遷決心再次開始寫國榷。一起有感情地讀一讀第三自然段。C、第三自然段：再寫國榷1.文中三句話為我們描繪了三幅畫面：四處尋訪圖 終日奔波圖 奮筆疾書圖2.請選擇其中一幅，讀讀課文，再發(fā)揮想象，為談遷描繪一個特寫鏡頭，注意寫清時間、地點(diǎn)、談遷的動作、神態(tài)等。 圖 3. 班級交流：指定一個組展示讀第二小節(jié)。逐幅圖交流。三：比較讀，再次感受“信念之堅”。（達(dá)成目標(biāo)3）1.讀讀寫新舊兩部國榷的幾句話，想一想：談遷一生奮斗，兩寫國榷，從談遷身上，我們得到什么啟示？經(jīng)過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時完成了一部400多字的明朝編年史國榷。又經(jīng)過了幾年的奮斗，一部新的國榷誕生了。新寫的國榷共104卷，428萬4千字，內(nèi)容比原先的那部更加翔實(shí)、精彩，是一部不可多得的明史巨著。2.班級交流。齊讀課文最后一節(jié)。3.欣賞歌曲從頭再來。附歌詞 昨天所有的榮譽(yù),已變成遙遠(yuǎn)的回憶。勤勤苦苦已度過半生,今夜重又走入風(fēng)雨。我不能隨波浮沉,為了我摯愛的親人。再苦再難也要堅強(qiáng),只為了那些期待眼神。心若在，夢就在,天地之間還有真愛?？闯蓴。松肋~,只不過是從頭再來。四、檢測反饋：仿照課文最后一節(jié)，用精煉而優(yōu)美的語言