英語(yǔ)(二)自學(xué)考試大綱.doc

英語(yǔ)（二）自學(xué)考試大綱一、課程的性質(zhì)和設(shè)置目的 隨著我國(guó)改革開放政策的貫徹，我國(guó)同國(guó)外的交流日益頻繁。和發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)上、科技上、生產(chǎn)力發(fā)展水平上還存在相當(dāng)差距，這給我們很大壓力。為了加速我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，我們應(yīng)該以更加積極的姿態(tài)走向世界，學(xué)習(xí)和借鑒外國(guó)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、經(jīng)營(yíng)方式、管理方法和優(yōu)秀的文化成果，并且向世界展示我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的成就。 英語(yǔ)是世界上使用最廣泛的語(yǔ)言。它不僅是英、美、加拿大、澳大利亞、新西蘭等發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家的通用語(yǔ)言，也是許多非英語(yǔ)國(guó)家科學(xué)技術(shù)、外交、貿(mào)易、管理和文化等方面對(duì)外交流的通用語(yǔ)言。英語(yǔ)是我們實(shí)行對(duì)外開放，開展國(guó)際交流最重要的工具之一。 本課程的名稱為“英語(yǔ)（二）”，它是高等教育自學(xué)考試各專業(yè)（英語(yǔ)專業(yè)除外）本科階段的公共基礎(chǔ)課，適用于完成了中學(xué)階段英語(yǔ)課程的自考者。由于“英語(yǔ)（二）”包含“英語(yǔ)（一）”的內(nèi)容，故“英語(yǔ)（二）”也適用于通過(guò)了“英語(yǔ)（一）”考試并愿意繼續(xù)提高的自考者。 本課程的目的是使學(xué)習(xí)者能比較熟練地掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言技能，做到具有較好的閱讀能力、一定的英譯漢能力和初步的聽、說(shuō)、寫及譯的能力，為獲取專業(yè)所需要的信息及進(jìn)一步提高英語(yǔ)水平打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 本課程共14學(xué)分。二、課程的基本內(nèi)容 本課程包括較系統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)（見附表一、二）、英語(yǔ)單詞約3 800個(gè)（其中中學(xué)階段所學(xué)詞匯約 1600個(gè)）（見附表三）和詞組約750個(gè)（見附表四），閱讀量為 50 000余詞。本課程的重點(diǎn)是英語(yǔ)的基本詞匯和語(yǔ)法，課程的主要目的是培養(yǎng)閱讀能力。三、課程的基本要求1語(yǔ)音 1）能識(shí)別國(guó)際音標(biāo)。 2）能比較流利地朗讀課文，語(yǔ)音。語(yǔ)調(diào)基本正確。2詞匯 1）能流利地讀出，語(yǔ)音基本正確。 2）能識(shí)別并說(shuō)出詞的語(yǔ)法特征（詞類和形態(tài)變化）。 3）能說(shuō)出漢語(yǔ)詞義，對(duì)比較常用的詞要能英漢互譯，拼寫正確并記住固定搭配。 4）了解基本的構(gòu)詞規(guī)則，記住常用前綴、后綴的意義并能根據(jù)它們猜測(cè)詞性和詞義。3語(yǔ)法 1）對(duì)大綱規(guī)定的英語(yǔ)語(yǔ)法體系從整體上應(yīng)有比較清楚的了解。 2）熟練掌握詞形變化規(guī)則。 3）了解各個(gè)詞類、句子成分、簡(jiǎn)單句、復(fù)合句的概念，詞和詞組在匈中的作用，詞組、分句和句子的結(jié)構(gòu)，并能在閱讀和翻譯中運(yùn)用。4閱讀 能讀懂與指定教材后期課文難易程度相當(dāng)?shù)囊话阈圆牧?，生詞不超過(guò)所讀材料詞數(shù)的 3，速度達(dá)每分鐘30個(gè)詞，理解基本正確。5翻譯 1）能將閱讀的材料譯成漢語(yǔ)，譯文基本正確，文字通順，筆譯速度達(dá)到每小時(shí)300個(gè)英語(yǔ)單詞。 2）能把結(jié)構(gòu)不太復(fù)雜、由常用詞構(gòu)成的漢語(yǔ)句子譯成英語(yǔ)，譯文基本正確。6聽、說(shuō)和寫暫不作考試要求。四、命題 本課程自學(xué)考試命題的廣度和難度根據(jù)本考試大綱規(guī)定的知識(shí)范圍和能力要求確定。 試題包括客觀性試題和主觀性試題，分別占卷面總分的70和30。 試題題型包括單詞漢譯英、填寫語(yǔ)法形式、結(jié)構(gòu)及文字表達(dá)、錯(cuò)誤識(shí)別、閱讀理解、完形填空、英譯漢（短文）和漢譯英（句子）?，F(xiàn)對(duì)每種題型的要求分別說(shuō)明如下： 1）單詞漢澤英 本題要求將20個(gè)漢語(yǔ)詞譯成英語(yǔ)詞，每個(gè)英語(yǔ)詞的首字母已經(jīng)給出。這些詞應(yīng)是常用詞，包括中學(xué)階段應(yīng)該掌握的單詞。中學(xué)階段所學(xué)單詞不包含在教材的生詞表中，但是在本考試大綱所附詞匯表（附表三沖可以查到（用星號(hào)。標(biāo)出）。 2）填寫語(yǔ)法形式 本題的重點(diǎn)是動(dòng)詞的時(shí)態(tài)。語(yǔ)態(tài)、虛擬語(yǔ)氣、非限定形式、形容詞和副詞的比較級(jí)、最高級(jí)等，要求按照句子的意思將給出的原形詞變成適當(dāng)?shù)男问?。本題所用的句子根據(jù)教材中出現(xiàn)的句子編寫。 3）結(jié)構(gòu)及文字表達(dá) 本題用來(lái)測(cè)驗(yàn)語(yǔ)法（主要為句子結(jié)構(gòu)）和詞的用法（主要為詞的搭配、慣用語(yǔ)），比例各占一半。要求按照句子的意思從4個(gè)選擇項(xiàng)中找出正確的答案。本題所用的句子根據(jù)教材中出現(xiàn)的句子編寫。 4）錯(cuò)誤識(shí)別 本題的目的是考查英語(yǔ)知識(shí)及其運(yùn)用的準(zhǔn)確性，內(nèi)容涉及各個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目和一些常用詞的用法。本題所用的句子根據(jù)教材中出現(xiàn)的句子、特別是課文中的句子編寫。 5）閱讀理解 本題用于考查閱讀理解能力，要求考生在閱讀完短文之后從選擇項(xiàng)中找出正確的答案。閱讀理解的題目涉及：A，詞和短語(yǔ)的意義；B句子表達(dá)的內(nèi)容和內(nèi)容之間的聯(lián)系；C文章主題思想和大意；D句子和文章的內(nèi)在含意及推理；E文章作者的態(tài)度。 本題由3段短文構(gòu)成，短文均選自教材以外的文章，難度相當(dāng)于下冊(cè)教材后半部分的課文。短文中如有個(gè)別生詞超出教材詞匯表和本大綱的詞匯附表并且影響理解時(shí)，試卷中將用漢語(yǔ)注出詞義。 6）完形填空 完形填空是測(cè)試系統(tǒng)的語(yǔ)言知識(shí)的有效手段。本題考查的重點(diǎn)為語(yǔ)法，如一致關(guān)系、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、名詞的數(shù)、代詞、形容詞和副詞的級(jí)、連詞、介詞等，但也可能考一些常用詞和慣用語(yǔ)的用法。試題的短文中有10個(gè)空格，要求考生從短文后面所附的選擇項(xiàng)中找出正確的答案，填人空格中。本題的短文選自教材以外的文章。 7）英譯漢 本題要求考生將短文譯成正確、通順的漢語(yǔ)。短文選自教材以外的文章，其難度相當(dāng)于下冊(cè)教材后半部分的課文。短文中如有個(gè)別生詞超出教材詞匯表和本大綱的詞匯附表并且影響理解時(shí)，試卷中將用漢語(yǔ)注出詞義。 8）漢譯英本題用于考查考生的主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力，要求考生將單個(gè)的漢語(yǔ)句子譯成英語(yǔ)。需要譯出的英語(yǔ)句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不復(fù)雜，詞匯也較為常用。每句包含一個(gè)語(yǔ)法重點(diǎn)或常用詞語(yǔ)。這些句子根據(jù)教材中的句子編寫。五、考試 考試方式為閉卷、筆試，考試時(shí)間為2小時(shí)30分鐘。試題分量以中等水平的考生能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)答完全部試題并有適量時(shí)間檢查答案為度。評(píng)分用百分制，60分為及格。六、學(xué)習(xí)方法1要了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 1）培養(yǎng)技能 學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是學(xué)習(xí)一種技能，這與學(xué)習(xí)許多其他學(xué)科，如數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)等有所不同。學(xué)英語(yǔ)不僅要求掌握必要的英語(yǔ)知識(shí)（如語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法）和相關(guān)的文化知識(shí)，而且要具有運(yùn)用這些知識(shí)的能力和技巧。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅要理解，更要記憶和運(yùn)用。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程貫穿著訓(xùn)練，貫穿著技能的培養(yǎng)。 2）記憶量大 記憶量大是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的另一個(gè)特點(diǎn)。其實(shí)，學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都有大量的材料和規(guī)則要記，但記憶帶來(lái)的負(fù)擔(dān)對(duì)學(xué)外語(yǔ)和學(xué)本族語(yǔ)卻大不一樣。我們從小就接觸本族語(yǔ)，在本族語(yǔ)的環(huán)境中長(zhǎng)大，每個(gè)人都好像有一種學(xué)習(xí)本族語(yǔ)的天賦，自然地很快就學(xué)會(huì)了聽和說(shuō)。經(jīng)過(guò)幾年的小學(xué)教育，讀和寫的能力發(fā)展也很快。把英語(yǔ)作為外語(yǔ)來(lái)學(xué)則很不一樣，有大量的語(yǔ)音規(guī)則、語(yǔ)法規(guī)則和詞匯需要我們專門去記憶和運(yùn)用。尤其令人困難的是記憶詞匯，它們?cè)趯W(xué)習(xí)初期有很大的任意性，而且彼此之間常常缺乏聯(lián)系，需要一個(gè)詞一個(gè)詞地去記。 3）遺忘快 遺忘可能是最讓外語(yǔ)學(xué)習(xí)者苦惱的事情。有的人學(xué)外語(yǔ)幾學(xué)幾輟，每次都幾乎從頭學(xué)起，遺忘恐怕是一個(gè)主要原因。 心理學(xué)告訴我們，遺忘有兩種。一種是記憶痕跡的衰減、消失或失真。也就是說(shuō)，有關(guān)信息不再儲(chǔ)存在大腦的記憶系統(tǒng)里，或者雖然還儲(chǔ)存在那里，但已經(jīng)面目全非。防止記憶痕跡衰減或失真的方法有很多，但最有效的是經(jīng)常使用該信息，使其逐步趨于穩(wěn)定，永久儲(chǔ)存在長(zhǎng)時(shí)記憶中。這個(gè)過(guò)程叫鞏固。外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們強(qiáng)調(diào)及時(shí)復(fù)習(xí)，經(jīng)常運(yùn)用，使記憶的信息得到鞏固，其意義就在于此。 另一種遺忘是信息雖然儲(chǔ)存在記憶系統(tǒng)中，但一時(shí)提取不出來(lái)。有時(shí)我們想不起來(lái)已經(jīng)學(xué)過(guò)的某個(gè)單詞，但過(guò)些時(shí)候，在某個(gè)情景下又能回憶起來(lái)。這說(shuō)明記憶痕跡并未消失，只是沒(méi)有合適的線索提取。這個(gè)問(wèn)題在最初記憶時(shí)就應(yīng)該解決。也就是說(shuō)，在學(xué)習(xí)某一內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)很好地組織，使學(xué)習(xí)內(nèi)容之間建立聯(lián)系，形成網(wǎng)絡(luò)，增加檢索信息的線索。 4）持續(xù)性持續(xù)性是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第四個(gè)特點(diǎn)。它有兩層意思。一是英語(yǔ)學(xué)習(xí)各階段之間有密切聯(lián)系，二是英語(yǔ)學(xué)習(xí)達(dá)不到一定的深度和熟練程度不能中斷，否則將前功盡棄。要達(dá)到考試大綱規(guī)定的目標(biāo)，自考生需要的時(shí)間一般比在學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生會(huì)更長(zhǎng)一些。只有堅(jiān)持不懈，刻苦拼搏，才能學(xué)好這門課程。2要有明確的、合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃 自學(xué)者的學(xué)習(xí)在組織安排上與在校生有很大的不同：在校生是按照學(xué)校制定的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)要求學(xué)習(xí)的，帶有一定的強(qiáng)制性。自學(xué)者則不然，幾乎一切都要靠他們自己決定和安排，更依靠自我培養(yǎng)和自我控制。學(xué)習(xí)公共英語(yǔ)課，一定要根據(jù)自己的實(shí)際情況確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。首先要確定學(xué)完這門課程的目標(biāo)時(shí)間，然后再把時(shí)間分解，制定出具體的進(jìn)度計(jì)劃。要定期檢查計(jì)劃的執(zhí)行情況，總結(jié)成績(jī)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行必要調(diào)整。確定的目標(biāo)和制定的計(jì)劃應(yīng)該是通過(guò)努力可以達(dá)到的，但又要留有適當(dāng)?shù)挠嗟?，過(guò)高或者過(guò)低都不好。3要學(xué)好教材 應(yīng)把主要精力用于學(xué)習(xí)教材，不要花很多時(shí)間去做各種試題匯編。現(xiàn)在市場(chǎng)上試題匯編泛濫，給一些學(xué)習(xí)者造成錯(cuò)覺，以為單純通過(guò)做題就可以學(xué)會(huì)英語(yǔ)。這是一種誤解，因?yàn)橹R(shí)的系統(tǒng)積累和技能的系統(tǒng)培養(yǎng)是任何東西都不能替代的。不要去做那種舍本求末的事情。造成上述誤解的另一個(gè)原因是有些人不了解水平考試和學(xué)業(yè)考試的區(qū)別，把水平考試當(dāng)成了學(xué)業(yè)考試。水平考試按照設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)考查應(yīng)試者的語(yǔ)言能力，從而決定其是否適應(yīng)將來(lái)某一任務(wù)，不管他們從前學(xué)過(guò)沒(méi)有或者學(xué)了多少，也不考慮是如何學(xué)的，它的命題不以某一教材為依據(jù)。像TOEFL，GRE，GMAT那樣的考試屬于水平考試。學(xué)業(yè)考試也叫成績(jī)考試，它用來(lái)考查學(xué)習(xí)者完成某一教學(xué)大綱或教材的情況，因此它的命題是以教學(xué)大綱或教材為依據(jù)的。學(xué)校里的期中考試和期末考試屬于學(xué)業(yè)考試，“英語(yǔ)（二）”課程考試也基本上屬于學(xué)業(yè)考試。本門課程的考試命題將依據(jù)全國(guó)高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會(huì)制訂的考試大綱和指定的全國(guó)統(tǒng)一教材。具體說(shuō)來(lái)，占卷面總分一半的試題所用的句子是根據(jù)教材中出現(xiàn)的句子編寫的。其余的試題所用的句子雖然不是引自教材，但它們的選擇也是嚴(yán)格依據(jù)考試大綱的要求和教材的范圍?？梢赃@樣說(shuō)，如果按照考試大綱的要求掌握了教材，通過(guò)考試是不成問(wèn)題的。4發(fā)展讀、聽、說(shuō)、譯、寫五種語(yǔ)言技能和妥善處理它們之間的關(guān)系 非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本目的是將來(lái)能通過(guò)閱讀和翻譯（英譯漢）去獲取或傳播有用的信息。因此，讀、聽、說(shuō)、寫、譯這五種語(yǔ)言技能中，讀和譯是學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，要求應(yīng)高一些，其他都是次要目的，要求應(yīng)低一些。但這并不意味著聽、說(shuō)。寫這些技能就不重要。聽、說(shuō)、讀、寫、譯除了是學(xué)習(xí)的目的外，還是學(xué)習(xí)的手段。也就是說(shuō)，即使是為了達(dá)到單一的閱讀的目的，也要依靠多種語(yǔ)言技能。這樣的學(xué)習(xí)才更有成效。 第一，應(yīng)該正確理解“讀”的技能。讀包括閱讀和朗讀。自學(xué)者應(yīng)特別注意朗讀的重要性。要努力做到正確和流利地朗讀單詞。句子和課文。這對(duì)準(zhǔn)確、熟練地掌握英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)的效率和興趣以及以后發(fā)展說(shuō)的能力都非常重要。要真正把課文讀懂。不僅要弄清語(yǔ)法關(guān)系和字面意義，還要理解其蘊(yùn)含意義；不僅要弄清單句的意義，還要明白段落和整篇文章的意義?，F(xiàn)在流行的多項(xiàng)選擇法是檢查閱讀理解的諸多方法中的一種，不是唯一的方法。不能簡(jiǎn)單機(jī)械地認(rèn)為，十個(gè)題中答對(duì)七個(gè)就是理解了百分之七十。不要把檢查的方法當(dāng)成學(xué)習(xí)的方法和目標(biāo)。 第二，要訓(xùn)練自己的聽力?？梢月犝n文英文錄音或者其他錄音材料。聽力訓(xùn)練不僅培養(yǎng)聽力，而且也有助于牢固地掌握英語(yǔ)單詞和句型。培養(yǎng)聽力的時(shí)候可以采用跟讀的方法，把聽和讀的技能訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。第三，重視漢譯英的練習(xí)。自學(xué)者現(xiàn)在還缺乏寫作訓(xùn)練的指導(dǎo)條件，因此建議多做一些漢譯英的練習(xí)。教材中的漢譯英練習(xí)必須全做。教材中的重點(diǎn)詞和語(yǔ)法例句都有漢語(yǔ)譯文，可以從中選擇一些漢語(yǔ)句子譯成英文，然后與教材k的英文原文句子進(jìn)行比較，自己發(fā)現(xiàn)和改正錯(cuò)誤。5正確處理學(xué)習(xí)詞匯、語(yǔ)法和課文的關(guān)系 記憶生詞可能是自學(xué)英語(yǔ)者的最大困難，不下苦功夫就過(guò)不了詞匯關(guān)?？梢詫ｉT背誦生詞，但不能只靠背單詞表來(lái)記單詞，因?yàn)楣铝⒌赜浬~很容易遺忘，即使記住了也不會(huì)用。要把專門背誦生詞和學(xué)習(xí)課文結(jié)合起來(lái)，并以學(xué)習(xí)課文為主。此外，還應(yīng)學(xué)習(xí)一些構(gòu)詞知識(shí)并且在記憶單詞時(shí)運(yùn)用這些知識(shí)，這對(duì)記憶派生詞和合成詞十分有用。 詞匯有讀音、拼寫、意義、語(yǔ)法形式和用法幾個(gè)方面，這幾個(gè)方面都應(yīng)注意。記單詞的時(shí)候，默讀和朗讀的方法都要采用并輔之以寫（抄寫、默寫），即所謂“心到、眼到、口到、手到”。詞義和詞類是密切聯(lián)系的，記單詞時(shí)也應(yīng)把它們結(jié)合起來(lái)。英漢詞典或教材生詞表上給出的漢語(yǔ)詞義多是些典型的翻譯方法，深入理解詞義還要通過(guò)學(xué)習(xí)課文。 詞的用法涉及語(yǔ)義、語(yǔ)法、修辭等許多方面。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞的用法主要指的是學(xué)習(xí)某些常用詞的基本詞義和搭配，這也要和學(xué)習(xí)課文結(jié)合起來(lái)。 語(yǔ)法是用詞造句的規(guī)則，掌握了語(yǔ)法才能正確地理解和運(yùn)用語(yǔ)言。學(xué)習(xí)語(yǔ)法首先要弄清語(yǔ)法項(xiàng)目的概念，即了解它的構(gòu)成形式、意義、功能和在語(yǔ)法體系中的地位。但僅僅理解是不夠的，還要記住必要的變化規(guī)則和使用規(guī)則，并能運(yùn)用它們。教材中的語(yǔ)法練習(xí)必須全做。此外，要結(jié)合課文學(xué)習(xí)語(yǔ)法，這樣才能把語(yǔ)法學(xué)得活，學(xué)得牢，培養(yǎng)出綜合運(yùn)用語(yǔ)法的能力?？傊?，要把三者的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)并且以課文為主來(lái)組織自己的學(xué)習(xí)。七、社會(huì)助學(xué)“英語(yǔ)（二）”是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，完全通過(guò)自學(xué)去達(dá)到大綱的要求對(duì)考生是比較困難的。因此，有一定的社會(huì)助學(xué)是十分必要的。在進(jìn)行社會(huì)助學(xué)時(shí)，要特別注意基本技能的訓(xùn)練，在聽、說(shuō)、讀朗讀和閱讀、寫、譯等方面給考生以切實(shí)的幫助，使他們能比較熟練地掌握基礎(chǔ)英語(yǔ)。為此目的，課上應(yīng)給考生充分的練習(xí)機(jī)會(huì)，課下要讓他們完成必要的書面作業(yè)和口頭作業(yè)，切忌把英語(yǔ)課上成教師一人獨(dú)自活動(dòng)的知識(shí)傳授課。八、教材及參考書目1必讀書目大學(xué)英語(yǔ)自學(xué)教程（上、下冊(cè)）（全國(guó)高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會(huì)辦公室組編），高遠(yuǎn)主編，高等教育出版社，19982推薦參考書目 英語(yǔ)語(yǔ)法手冊(cè)（修訂第四版），薄冰，趙德想主編，高等教育出版社，1994 實(shí)用英語(yǔ)語(yǔ)法（修訂重印本），張道真編著，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，1995 新英漢詞典（增補(bǔ)本），上海譯文出版社，1985朗文現(xiàn)代英漢雙解詞典，現(xiàn)代出版社，1988九、樣題示例1. 根據(jù)給出的漢語(yǔ)詞義和規(guī)定的詞性寫出相應(yīng)的英語(yǔ)單詞，每條短線上寫一個(gè)字母。該詞的首字母已給出。 1）物理，物理學(xué) n. p _ _ _ _ _ _ 2）生產(chǎn)，制造 v. p _ _ _ _ _ _ 3）相等的，同樣的 a. e _ _ _ _ 4）守衛(wèi)，防衛(wèi) v. g _ _ _ _ 5）否則，不然 ad. o _ _ _ _ _ _ _ _ 6）旅行，行程 n. j _ _ _ _ _ _ 7）器官；風(fēng)琴 n. o _ _ _ _ 8）混淆 v. c _ _ _ _ _ _ 9）程序 n .p _ _ _ _ _ _ 10）平均 n. a _ _ _ _ _ _ 11）發(fā)明 v. i _ _ _ _ _ 12）禮物，贈(zèng)品 n. g _ _ _ 13）改進(jìn) v. i _ _ _ _ _ _ 14）方法 n. m _ _ _ _ _ 15）準(zhǔn)備 v. p _ _ _ _ _ _ 16）信號(hào) n. s _ _ _ _ _ 17）相似的 a. s _ _ _ _ _ _ 18）車庫(kù) n. g _ _ _ _ _ 19）介紹 v. i _ _ _ _ _ _ _ _ 20）（一）幫、（一）伙 n. g _ _ _ 2. 根據(jù)句子的意思將括號(hào)中的詞變成適當(dāng)?shù)男问健?1）It was in 1994 that I_(see)him last. 2）That operator is busy_(get)ready for work 3）I deem it an honour_(ask)to speak here. 4） If it_（translate）word for word，nobody can understand you 5）_（Read）aloud plays an important role in learning English 6） He has been avoiding_（meet）you these days 7） The_（far）away an object is from you，the smaller it looks 8） Youd better take an umbrella with you lest it_（rain） 9） No conclusion_（reach）so far 10） If I_（take）your advice，I wouldn t have made such a terrible mistake.3根據(jù)句子的意思選擇正確的答案。 1） Try_ you may，you will never succeedA. though B. as thoughC. as D. as if2) _more time to think about it.A. If only I had B. Only if I hadC. If I only had D. Only if had I3)_,the basketball match will be resumed on Thursday.A. Weather permits B. Weather permittingC. Weather is permitting D. Weather permitted4) It was last night_ Mary suffered a terrible panic attack.A. that B. whichC. on which D. when5) We heard the news_ some American businessmen willvisit our firm.A. what B. thatC. which D. when6) Usually managers have to make a best guess_ what the future will be.A. of B. forC. at D. to7) The maid was executed after being convicted_ murder though her guilt had not been completely established.A. for B. withC. of D. by8) Some individuals seem to be capable of freeing themselves from outside distraction in the_ of the noisiest crowds.A. midst B. middleC. center D. depth9) Most violence-related toys jeopardize the role of play in helping children make better_ of their own feelings and interpret the world Aknowledge Brealization Cemotion Dsense 10）The professor set _three days for his students to review their lessons Aaside Bout Cdown Dup5本題共有三段短文，每段短文后面有三至四道小題，共計(jì)十道小題。每道題都有四個(gè)選擇項(xiàng)。找出你認(rèn)為正確的答案。Passage 1Never use any drug unless there is a good reason, especially in a woman who is expecting a baby. Ask the patient if he has had previous drug reactions: if he has, be cautious (小心). It is estimated that more than half of the adverse reactions that are reported would be prevented if this were done.Ask the patient if he is already receiving other drugs.If possible, use a drug with which you are familiar. If you use a new drug, be specially on the watch for adverse reactions.Report serious or unusual reactions suspected as due to established drugs, and any reaction however trivial (輕微) that may be due to a newly marketed drug.1) This is a set of recommendations for_.A. drug company representativesB. doctors prescribing for patientsC. scientists who specialize in drugsD. doctors treating drug takers.2) The patients should be asked if they are_.A. familiar with drugsB. cautious about taking drugsC. taking other drugsD. looking for newly marketed drugs3) We learn from the passage that_.A. any unexpected effect of new drugs is worth reportingB. established drugs have serious adverse effectsC. newly marketed drugs have trivial effectsD. full reports should be made of all the effects of all drugsPassage 2Researches have shown that noise can adversely affect humans in both physiological and psychological ways. Hearing losses in particular occupations such as ship-building and construction work are well known. In fact, however, we all find hearing more difficult as we age. Young ears can distinguish a wide range of sounds from low to very high frequencies, while older ears lose the ability to distinguish high-pitched sounds (高音). A comparison of people living in some industrialized and non-industrialized areas suggests that this hearing loss may not necessarily accompany old age.Furthermore, a closer inspection of other data reveals economic effects. For instance, an increased turnover (周轉(zhuǎn), 易手) in property has been observed in noisy areas near airports. Job performance can be adversely affected by loud noise, especially if accuracy and mental effort are involved. The use of outdoor (戶外的) areas for conversation is not possible for an estimated 5 to 10 million people who live or work in urban areas. When interference with television or speech or sleep is included, as many as 22 to 44 million people can be said to have lost part of the use of their homes and grounds because of noise.Thus noise pollution is a serious environmental concern. The indifferent attitude toward noise should be overcome; considerable efforts should be made to alert people to the grave effects which may stem from an excessively noisy environment.4) We can learn from this passage that_.A. young people are able to distinguish high-pitched soundsB. young people distinguish low frequency noise better than old peopleC. high frequency noise can cause hearing loss in old peopleD. industrialized people will suffer hearing loss when they are old5) According to the text, noise can interfere with sleep. Which of the following statements does this imply?_A. Noise can cause dreams.B. Noise makes people turn round in their sleep.C. Noise makes people sleep more.D. Noise interrupts sleep.6) The grave effects of noise on humans are_.A. physiological onlyB. psychological onlyC. psychological, physiological and economicD. both psychological and physiologicalPassage 3Everything that is new or uncommon raises a pleasure in the imagination, and because it fills the soul with a pleasant surprise, satisfies its curiosity, and gives it an idea which it did not possess before. We are too much familiar with one set of objects and tired out with so many repeated shows of the same things and whatever is new or uncommon contributes a little to vary human life with the strangeness of its appearance: it serves us for a kind of refreshment, and takes off that satiety (厭膩) we tend to complain of in our usual and ordinary entertainments. It is this variety that gives our mind something new and relieves our attention from dwelling (滯留) too long and wasting itself on any particular object. It is this, likewise, that improves what is great or beautiful, and makes it afford our mind a double entertainment. Woods, fields, and meadows are at any season of the year pleasant to bok upon but never so much as in the beginning of the spring, when they are all new and fresh and not yet too much accustomed and familiar to the eye. For this reason there is nothing that makes a prospect more fascinating than rivers or sprays of water from fountains, where the scene is constantly shifting and entertaining the sight every moment with something new. We are quickly tired with looking upon hills and valleys, where everything remains fixed and settled in the same place and manner, but find our thoughts a little excited and relieved at the sight of such objects as are ever in motion and sliding away from beneath our eyes.7) Which of the following contains the main idea of the passage?A. Whatever is new is more worthwhile than that which is old.B. Newness makes a thing fascinating.C. We must change the old for the new to achieve variety.D. We cannot evaluate the worth of an item until it is no longer new.8) Which of the following describes the development of the ideas in this passage?_.A. The thought moves by association from one aspect to another.B. The thought moves from a hypothesis to an application of the hypothesis.C. The thought moves from a generalization to a series of observations to prove the generalization.D. The thought moves from event to event in a time sequence.9) The authors implied purpose in this passage is to_.A. entertain the readerB. prevent the reader from making mistakesC. present an alternative viewD. improve the readers sense of right and wrong10) The author finds fountains fascinating because_.A. of the beauty of their appearanceB. of the freshness of the waterC. of the movement of the waterD. of the beauty of nature6完形填空.In English-as in any other language-we do not always say what we mean or mean what we say. This is true 1 some of the things we say every day. For example: How do you do? How are you? This is what people say 2 meeting. Sometimes they stop and shake hands. How are you? looks like a question. It 3 written with a question mark after it. 4 sometimes How are you? is a question. One person may want to know 5 another is well or ill-how his health is-and so on.When these are questions they are almost said 6 the person who says them means them 7 questions and wants an answer. But most 8 they are said in a way which does not ask for any answer. When these words are said 9 , we do not answer: I am tired, or I have a bad cold, or I am not well. We say the same thing back to 10 person: How are you? or Hello! Such words are like a smile or a wave of the hand.1) A. to B. of C. with D. for2) A. in B. at C. during D. on3) A. is being B. isC. will be D. has been4) A. Moreover B. AndC. Hence D. Consequently5) A. why B. how C. if D. when6) A. when B. but C. after D. as if7) A. like B. through C. as D. by8) A. of the time B. of the times C. time D. times9) A. so B. such C. this D. thus10) A. another B. the other C. every other D. other7將下面的短文譯成漢語(yǔ)。GesturesA gesture is any body action that conveys a message to an observerThe body action may be accompanied by a spoken message or it may occur alone. The important thing is that it communicates the thoughts or feelings of one person to another looking onPeople consciously use many different kinds of gestures to communicate with each otherThey smile or nod，and they shake hands to convey feelings of pleasure at meeting someoneOften，however, people are unaware of how much information their unconscious body actions communicate about them. These gestures may reveal their thoughts and feelings even when they don t mean to communicate them. For example, people sometimes yawn (打呵欠), when they are bored and anxious to leave. Some gestures, like smiling, seem to be a part of human nature. They are common to all people from all cultures. Other gestures, like saluting, are learned, and they vary from situation to situation.8將下面的句子譯成英語(yǔ)。 1）在美國(guó)，除了所得稅以外，有些州還有銷售稅。 2）核心家庭通常由父親、母親和他們的孩子們構(gòu)成。 3）左邊的大腦強(qiáng)烈影響一個(gè)人的用詞能力。 4）這個(gè)變化是如此之快以致我們誰(shuí)都沒(méi)看清楚。 5）這篇文章的主要目的是告訴你怎樣計(jì)劃時(shí)間。附表一 語(yǔ)法項(xiàng)目表一、詞 法1詞類 名詞、冠詞、代詞、數(shù)詞、形容詞、副詞、動(dòng)詞、