語(yǔ)文北師大版六年級(jí)下冊(cè)蝶戀花答李淑一教學(xué)設(shè)計(jì).docx

蝶戀花答李淑一教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、了解詞、詞牌，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞收集詞創(chuàng)作的背景材料，通過(guò)小組交流這些材料，理解詞意。2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀，在多種形式的讀中感悟作者表達(dá)的感情。3、熟讀成誦，體會(huì)毛澤東詞的豪邁氣概。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀詞，在多種形式的讀中感悟作者表達(dá)的感情。教學(xué)意圖：本學(xué)期本年級(jí)組的小課題研究的題目為如何通過(guò)課外閱讀成為課堂的有益補(bǔ)充，我們認(rèn)為學(xué)生除了利用課余時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，在課堂教學(xué)中也可以在教授課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展閱讀，或者讓學(xué)生以課本里的課文為引子，借助網(wǎng)絡(luò)搜集信息，通過(guò)交流的方式達(dá)到資源共享，理解課文的同時(shí)，也涉獵了相關(guān)相類(lèi)的文章。教授蝶戀花答李淑一就是根據(jù)這個(gè)思路進(jìn)行設(shè)計(jì)的，希望學(xué)生借助搜集背景材料，小組交流，達(dá)到理解課文的目的，同時(shí)在搜集交流的過(guò)程中，閱讀大量相關(guān)的文章，以達(dá)到拓寬學(xué)生視野，深化文章學(xué)習(xí)的目的。教學(xué)準(zhǔn)備：小組分工，根據(jù)老師提示的關(guān)鍵詞通過(guò)“百度”搜索相關(guān)的背景知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：課前朗讀一 老師讀臉譜、沙丘上的童話(huà)二、讀題，解題。師：“答”是什么意思？生一：“回答”。生二：“報(bào)答”。生三：“回復(fù)”。（在這里直接點(diǎn)出，“蝶戀花”是詞牌，“答李淑一”是題目，簡(jiǎn)單介紹詞、詞牌會(huì)不會(huì)更好一些？）三、交流背景知識(shí)1、出示要求，小組討論2、匯報(bào)交流（1）李淑一、柳直荀、毛澤東、楊開(kāi)慧四人關(guān)系一生回答，老師復(fù)述一遍，問(wèn)：哪兩個(gè)在革命中犧牲？（2）交流李淑一給毛澤東的信，明確寫(xiě)這首詞的緣故（一生回答，全班齊讀一次），解讀游仙，點(diǎn)出吳剛、嫦娥與革命烈士游玩。（這里需要讓學(xué)生再讀一遍寫(xiě)這首詞的緣故嗎？不是本課重點(diǎn)交流的內(nèi)容，可以一筆帶過(guò)。）（3）交流詞，詞牌，蝶戀花，齊讀（可以不用齊讀，老師簡(jiǎn)略地說(shuō)就可以了，同時(shí)說(shuō)一下一首詞分成上片和下片）（4）交流吳剛、嫦娥四、初讀明意1、小組自由讀，根據(jù)老師出示的方法學(xué)習(xí)。（除了了解詞的背景知識(shí)，還要讀順、讀懂、讀出感情）2、指明學(xué)生讀，一男生一女生，比較不同，指導(dǎo)讀。（讀得有氣勢(shì)、有節(jié)奏）3、質(zhì)疑學(xué)生提出疑問(wèn)，老師點(diǎn)撥：忠魂輕飏重霄九問(wèn)訊伏虎五、再讀悟情1、聽(tīng)錄音，思考毛澤東寫(xiě)這首詞帶著一種什么樣的心情寫(xiě)？悲痛，點(diǎn)撥兩個(gè)“失”2、再聽(tīng)，跟讀3、全班齊讀4、小組練讀，感悟作者感情4、兩小組賽讀，交流對(duì)詩(shī)歌感情的理解非常懷念（不能這么表達(dá)）5、老師再點(diǎn)撥，邊板書(shū)，柳楊是一語(yǔ)雙關(guān)，（吳剛、