高中信息技術(shù)教案設(shè)計.doc

高中信息技術(shù)教案設(shè)計課題：網(wǎng)絡(luò)信息下載岳陽市三中張約教學(xué)目標：1、知識目標：（1）讓學(xué)生掌握從網(wǎng)上下載網(wǎng)頁、下載圖片、下載文件和保存文字的基本方法；（2）使學(xué)生了解在Internet上搜索信息的意義。2、技能目標：（1）培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)上獲取信息、下載信息的能力；（2）培養(yǎng)學(xué)生自主探索，以及合作學(xué)習(xí)的能力。3、情感目標：（1）讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；（2）通過小組協(xié)作和主題研究活動，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)重點：圖形、文字、文件等信息的下載。教學(xué)難點：文字的保存和文件的下載。教學(xué)設(shè)計思路圖片展示,提出問題:課件中包含了哪些信息?如果我們要組織一個活動，向外人介紹有關(guān)岳陽樓各個景點的一些情況，并且需要一些圖片的展示和文字的說明，應(yīng)該如何來搜集這些圖片、文字、聲音呢？講解建立分類目錄。并讓學(xué)生進一步思考：如何把搜索到的資料保存起來？然后講解有關(guān)網(wǎng)頁、圖形、文字的不同的保存方法及文件的下載。組織學(xué)生以小組為單位，通過合作學(xué)習(xí)來解決問題，然后讓小組派出代表來演示如何下載文件，教師根據(jù)實際的情況給出一定的評價。實踐：以小組為單位，首先以個人為主，利用搜索引擎，在網(wǎng)上找到有關(guān)“吸煙有害健康”的相關(guān)信息，然后根據(jù)所學(xué)的，采用各種操作方法，將信息按“吸煙對健康的影響（文字）”、“吸煙對健康的影響（圖片）”、“受害案例”三個內(nèi)容分類保存到自己電腦中，最后由各組小組長將各組的信息匯總，展示、并總結(jié)在實踐的過程中出現(xiàn)的問題及解決辦法。 最后，引導(dǎo)學(xué)生對本堂課所學(xué)的知識做一個回顧，在學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)下載的有關(guān)知識的同時，我們對于吸煙的危害也有了一定的了解。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入展示岳陽樓部分景點的圖片及介紹。提出問題：它包含了哪些信息？如果我們要組織一個活動，向外人介紹有關(guān)岳陽樓各個景點，并且需要一些圖片的展示和文字的幻燈片，應(yīng)該如何來搜集這些圖片、文字、聲音呢？講解建立分類目錄。讓學(xué)生進一步思考：我要把收集來的資料保存起來，好制作成幻燈片，那么我們又如何把搜索到的資料保存起來？過渡到信息的保存。（分三大組，相互討論。根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的知識，在網(wǎng)上搜索相應(yīng)的資料。）二、新課講授 建立分類目錄在下載信息之前，我們應(yīng)養(yǎng)成建立信息分類目錄的習(xí)慣。（演示老師建立的一個分類目標，包括圖片、文字、聲音）。在下載的過程中，邊下載邊按類別存放，將大大節(jié)省后期整理的時間。在分類時，可以按信息的內(nèi)容進行分類，也可以按信息的類別分類。 下載信息（自主探索、協(xié)同學(xué)習(xí)，共同達到學(xué)習(xí)目標）組織學(xué)生以小組為單位，通過合作學(xué)習(xí)來解決問題，然后讓小組派出代表來演示操作步驟。學(xué)生操作過程中提醒學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)上的資源時，要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德，下載的文件中可能包含有不健康的內(nèi)容，我們應(yīng)自覺抵制，做到不閱讀、不存儲；要尊重別人的勞動成果，在下載文件中引用到別人作品時，要注名相應(yīng)的出處。A、保存圖片操作：將鼠標指針移動至網(wǎng)頁中的圖片上，單擊右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“圖片另存為”命令。在“保存圖片”對話框中選擇保存圖片文件的文件夾，在“文件名”處輸入要保存圖片的名稱，單擊“保存”按鈕。B、 保存文字操作：以拖動方式選擇所需要的文字，單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“復(fù)制”命令，在word編輯區(qū)內(nèi)單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“粘貼”命令。C、下載文件操作：單擊要下載的文件，彈出“文件下載”對話框，選擇“將該文件保存到磁盤”，單擊“確定”（或者，在彈出的“另存為”對話框中選擇相應(yīng)的文件夾，單擊“保存”按鈕） 直接下載：直接利用瀏覽器的功能，將正在瀏覽的網(wǎng)頁或網(wǎng)頁中的各類文件保存在本地電腦中。這種方法可以方便的保存整個網(wǎng)頁中的內(nèi)容或網(wǎng)頁中的文本、圖片等文件，但不適用于下載容量較大的文件或在網(wǎng)絡(luò)線路不穩(wěn)定和網(wǎng)速慢的的情況下下載文件。利用軟件下載：常用的有網(wǎng)際快車、迅雷、網(wǎng)絡(luò)螞蟻等。支持斷點續(xù)傳，把一個文件分幾個部分同時下載，能同時下載多個文件，極大地提高了下載的速度和效率。D、 保存網(wǎng)頁操作：選擇“文件”菜單中的“另存為”命令，在“保存Web頁”對話框中選擇保存網(wǎng)頁文件的文件夾。在“文件名”處輸入要保存文件的名稱，單擊“保存”按鈕。提問：保存網(wǎng)頁能不能使用選擇全部進行復(fù)制？通過學(xué)生討論得出對整個文檔（件）進行操作時，一般采用“文件”菜單中的選項，如打印該頁時，一般也是選擇“文件”菜單中的“打印”項，而對于其中的一個或部分對象進行操作時，一般只需要選擇對象后，在對象上右擊，選擇相應(yīng)的項就可以了。實踐：以小組為單位，首先以個人為主，利用搜索引擎，在網(wǎng)上找到有關(guān)“吸煙有害健康”的相關(guān)信息，然后根據(jù)所學(xué)的，采用各種操作方法，將信息按“吸煙對健康的影響（文字）”、“吸煙對健康的影響（圖片）”、“受害案例”三個內(nèi)容分類保存到自己電腦中，最后由各組小組長將各組的信息匯總，展示、并總結(jié)在實踐的過程中出現(xiàn)的問題及解決辦法。最后由各組課后共同完成幻燈片的制作。三、知識總結(jié)A、 保存網(wǎng)頁B、 保存圖形C、 保存文字D、 下載文件四、小結(jié)通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)掌握了如何從網(wǎng)上下載各類資料，包括圖片、文字、文件等，部分的同學(xué)還能夠在較短的時間內(nèi)對自己保存的信息進行簡單處理。相信今天的這一節(jié)對于你們以后的學(xué)習(xí)也有相當大的幫助。如果在學(xué)習(xí)上有困難我們同樣可以求助于網(wǎng)絡(luò)。 在Internet上獲取信息說課稿 首先，我對本節(jié)教材進行一些分析 一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析 本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位： 在Internet上獲取信息 是高中信息技術(shù)教材（必修）第四章第四節(jié)內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了Windows的基本操作、網(wǎng)絡(luò)的含義、主要要素、作用、分類、起源、發(fā)展及進入Internet的一些方式,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。 本節(jié)分三個課時，第一課時主要涉及到WWW、URL概念以及瀏覽器的使用。本節(jié)課是第二課時部分，主要要求學(xué)生在第一課時已有的知識基礎(chǔ)上掌握如何從萬維網(wǎng)上獲取信息并將信息“永久”地保存到自己的計算機中，這在實際操作過程中是常用的一種要求，因此，在本節(jié)中，占據(jù)重要的的地位。 教學(xué)思想方法分析：作為一名信息技術(shù)老師,不僅要傳授給學(xué)生信息技術(shù)的知識,更重要的是傳授給學(xué)生掌握信息技術(shù)的方法、思想、意識，因此本節(jié)課在教學(xué)中力圖讓學(xué)生以健康的道德觀上健康的網(wǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)使用方法和使用習(xí)慣。 二、 教學(xué)目標 根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標： 1、 情感目標： 培養(yǎng)學(xué)生集體合作，互幫互助的團體精神。 加強學(xué)生的環(huán)保意識及班級的榮譽感與凝聚力。 力求加強學(xué)生與他人合作的意識和利用網(wǎng)絡(luò)進行終身學(xué)習(xí)的意識 2、 能力目標： 培養(yǎng)學(xué)生對未知知識探索的能力及自學(xué)能力 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力及信息處理能力 3、 認知目標： 要求學(xué)生掌握從網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并將信息保存的方法 現(xiàn)代的教育應(yīng)該是脫離以往的用知識灌輸學(xué)生，然后讓學(xué)生在知識的吸收過程中培養(yǎng)情感的模式，而要用情感目標引發(fā)學(xué)生在無意識的情況下吸收知識，因此我將情感目標排在了第一位。 三、 教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵 本著課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點、難點重點：以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生從大量未知的信息中尋找并攝取自己所需要的信息的能力作為重點，因為在茫茫的網(wǎng)絡(luò)海洋中，通過自己的能力找到自己所需的信息對每個網(wǎng)絡(luò)游民來說是最基本也是最關(guān)鍵的能力；而通過學(xué)生尋找并保存自己所需要的信息突出重點 難點：以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生高速有效的攝取信息的技能作為難點，高中階段是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時段，也是學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的一個新起點，因此學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面還很有欠缺；而教學(xué)過程中通過猜想、實踐來突破這個難點 關(guān)鍵：文件保存的位置及名稱，因為在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，如果抓住了這個關(guān)鍵點，那么對于這一知識點將迎刃而解。 下面，為了講清重點、難點，使學(xué)生能達到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?四、 教法 信息技術(shù)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的創(chuàng)造能力的重要學(xué)科之一，因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”， 我們在以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則下，展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程?；诒竟?jié)課的特點：將流動的網(wǎng)絡(luò)信息變成永久保存的磁盤的信息，因此我采用了任務(wù)驅(qū)動法，并采用指導(dǎo)學(xué)生實踐的教學(xué)手段。即：采用學(xué)生自學(xué)，教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生上機操作的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過實踐去總結(jié)。 五、學(xué)法 授人以魚，不如授人以漁，最有價值的知識就是關(guān)于方法和能力的知識。首先，教師應(yīng)創(chuàng)造一種語言氛圍，讓學(xué)生在生動、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識，在學(xué)會并掌握課本知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用實踐操作，從而達到發(fā)展思維能力，培養(yǎng)自學(xué)能力和動手能力的目的。 最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程： 六、 教學(xué)程序及設(shè)想 這堂課我的設(shè)想是把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的探究意識，使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程成為“猜想”，繼而緊張地探索，期待尋找答案和理由的一個過程。 在實際情況下進行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生利用已有知識與經(jīng)驗，同化和索引出當前學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取的知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。 1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣： 圖片展示,提出問題:課件中包含了哪些信息?如果我們要組織一個活動，向外人介紹有關(guān)岳陽樓各個景點的一些情況，并且需要一些圖片的展示和文字的說明，應(yīng)該如何來搜集這些圖片、文字、聲音呢？講解建立分類目錄。并讓學(xué)生進一步思考：如何把搜索到的資料保存起來？然后講解有關(guān)網(wǎng)頁、圖形、文字的不同的保存方法及文件的下載。組織學(xué)生以小組為單位，通過合作學(xué)習(xí)來解決問題，然后讓小組派出代表來演示如何下載文件，教師根據(jù)實際的情況給出一定的評價 2、由此引出本節(jié)課新的知識點是： 如何將獲取的信息永久地保存起來。 3、提出問題并由學(xué)生探索總結(jié)。 帶著疑問，讓學(xué)生通過實踐探索，很容易地掌握保存網(wǎng)頁及圖片的方法，這就達到了保存信息，不僅在于怎樣保存，更在于為什么這樣保存，而及時對解決問題的方法和規(guī)律進行概括，有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力。如為什么保存網(wǎng)頁會是在文件菜單中，能不能使用選擇全部進行復(fù)制，而保存圖片卻只用在圖片上右擊，選擇“圖片另存為”。通過學(xué)生的討論歸納，得出對整個文檔（件）進行操作時，一般采用“文件”菜單中的選項，如打印該頁時，一般也是選擇“文件”菜單中的“打印”項，而對于其中的一個或一部分對象進行操作時，一般只需要選擇對象后，在對象上右擊，選擇相應(yīng)的項就可以了。在學(xué)生探索的過程中，教師應(yīng)及時觀察，發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生及時加以指導(dǎo)，或者邀請其周圍的同學(xué)相互探討乃至幫助他解決問題，實現(xiàn)了互幫互助的合作精神由于在此操作過程中多了一個文件下載的對話框，對學(xué)生來說是一個比較陌生的東西，很多學(xué)生對此是束手無策，甚至是停留在這一步上，因此在學(xué)生的解題過程中，抓住幾個犯代表性錯誤的學(xué)生，然后讓他們演示自己的下載方法并檢測結(jié)論的正確性，最后還是由學(xué)生相互討論結(jié)果的正確與否，由學(xué)生總結(jié)，而教師在其中只扮演“引路人”的角色。從而把整堂課都還給學(xué)生的教學(xué)目的。 5、總結(jié)結(jié)論，強化認識。 知識性內(nèi)容的小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì)；掌握信息技術(shù)思想方法的小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解信息技術(shù)在實際生活中的地位和應(yīng)用，并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好的個性品質(zhì)目標。 6、課堂訓(xùn)練 以小組為單位，首先以個人為主，利用搜索引擎，在網(wǎng)上找到有關(guān)“吸煙有害健康”的相關(guān)信息，然后根據(jù)所學(xué)的，采用各種操作方法，將信息按“吸煙對健康的影響（文字）”、“吸煙對健康的影響（圖片）”、“受害案例”三個內(nèi)容分類保存到自己電腦中，最后由各組小組長將各組的信息匯總，展示、并總結(jié)在實踐的過程中出現(xiàn)的問題及解決辦法。最后由各組課后共同完成幻燈片的制作。說課對我們大家仍是新事物，今后我也將進一步說好課，并希望各位同仁領(lǐng)導(dǎo)對本堂說課提出寶貴意見。謝謝大家！ 主要采取學(xué)生自評和小組互評的形式，輔以教師在學(xué)生操作和演示過程中的評價以及最后的總結(jié)性評價。 評價標準設(shè)計如下：是否掌握了網(wǎng)頁、圖形、文字的保存和文件的下載 在學(xué)習(xí)過程中是否進行積極的探索研究 在合作學(xué)習(xí)過程中是否和同學(xué)交換意見，共同探討，從而得出結(jié)論4、 信息資源及工具的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教室（兩人一臺機器），連接到internet，教學(xué)課件六小結(jié) 1、本節(jié)課內(nèi)容較多，且概念較為抽象，一定要引起學(xué)生的注意與思考。 2、可用類比法降低概念的理解難度，但應(yīng)注意類比的負面影響。我們都知道，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給我們帶來了不少的好處，網(wǎng)絡(luò)的共享功能讓我們在查找或是下載某個資料時帶來了極大的方便。但是，我們在使用網(wǎng)絡(luò)上的資源的時候一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德。網(wǎng)絡(luò)上文件的知識產(chǎn)權(quán)受法律保護，我們在實際應(yīng)用時一定要嚴格遵守有關(guān)版權(quán)法規(guī)（一、文件中有時會包含不健康的內(nèi)容,我們應(yīng)自覺抵制它們,做到不閱讀不存儲不轉(zhuǎn)播;在使用文件的時候還要注意防止病毒的感染和黑客的破壞.二、將下載文件引用到自己的作品中的時候，一定要遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范，要尊重別人的勞動成果，注明相應(yīng)的出處。 本節(jié)課總結(jié)：今天這節(jié)課呢，我們主要是學(xué)習(xí)了文件的下載，了解了文件下載的途徑、方法，還了解了常見的文件的類型及文件名的構(gòu)成等等。老師剛剛也講過了，我們在使用網(wǎng)絡(luò)上的文件時，一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德。網(wǎng)絡(luò)信息下載教學(xué)反思今年上半年，我上了一節(jié)公開課：高一年級網(wǎng)絡(luò)信息下載這節(jié)課，反思如下：一、教法信息技術(shù)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的創(chuàng)造能力的重要學(xué)科之一，因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”。 在這節(jié)課中，我采用了任務(wù)驅(qū)動法，并采用指導(dǎo)學(xué)生實踐的教學(xué)手段。即：采用學(xué)生自學(xué)，教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生上機操作的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過實踐去總結(jié)。二、學(xué)法 授人以魚，不如授人以漁，最有價值的知識就是關(guān)于方法和能力的知識。首先，教師應(yīng)創(chuàng)造一種語言氛圍，讓學(xué)生在生動、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識，在學(xué)會并掌握課本知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用實踐操作，從而