曙光小學(xué)留守兒童之家建設(shè)實(shí)施方案.doc

曙光小學(xué)留守兒童之家建設(shè)實(shí)施方案一、工作目標(biāo) 通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為留守兒童營造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。 二、工作措施 （一）建立健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用。 1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。 學(xué)校成立了以潘家奎校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的留守兒童關(guān)愛工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正使學(xué)校成為留守兒童提高思想素質(zhì)，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的主陣地。 2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。 學(xué)校通過每學(xué)期開學(xué)的報(bào)名注冊(cè)工作，掌握全體學(xué)生的基本信息，摸清留守兒童的基本情況，建立留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。 3、實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶、座談會(huì)制度。 在學(xué)校留守兒童中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，開展結(jié)對(duì)子幫扶活動(dòng)。幫扶教師定期找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛留守兒童的成長(zhǎng)日記，使更多的教師成為“代理家長(zhǎng)”，讓留守兒童在集體的關(guān)愛中健康快樂成長(zhǎng)。學(xué)校每學(xué)期召開一次有計(jì)劃的幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會(huì)，掌握此項(xiàng)工作開展情況，反饋信息、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 4、建立關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急機(jī)制。 學(xué)校建立留守兒童、學(xué)校、家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）的聯(lián)系方式和突發(fā)事件應(yīng)急機(jī)制。層層簽訂安全責(zé)任書，明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂成長(zhǎng)。 5、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。 積極營造良好的環(huán)境，針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校開設(shè)心理健康教育咨詢活動(dòng)，消除其不良情感體驗(yàn)，使留守兒童樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。 （二）明確職責(zé)，扎實(shí)做好工作。 1、學(xué)校加強(qiáng)對(duì)留守兒童的管理工作，與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人定期溝通交流聯(lián)系，營造良好育人氛圍。 2、加強(qiáng)對(duì)留守兒童接受義務(wù)教育的工作。 對(duì)留守兒童在生活尤其學(xué)習(xí)方面給予特別的關(guān)注，將留守兒童納入到國家“兩免一補(bǔ)”政策中來，盡力減輕家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，確保留守兒童完成國家規(guī)定的九年義務(wù)教育。 3、建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度。 將留守兒童工作納入學(xué)校工作計(jì)劃，形成留守兒童教育的有效機(jī)制。學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作會(huì)議，探索方法，更新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。4、結(jié)合我校精神文明建設(shè)暨未成年人思想道德建設(shè)工作，把德育工作融入到留守兒童工作的各個(gè)層面，進(jìn)一步完善安全防范措施，把思想品德教育和行為習(xí)慣培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，使德育工作真正發(fā)揮時(shí)效性作用。以感恩教育為主體，陶冶學(xué)生情操，知恩回抱，培養(yǎng)留守兒童良好思想品德和文明行為。5、以法制講座、交通安全、主題班會(huì)、國旗下的講話、社區(qū)服務(wù)、重大節(jié)日活動(dòng)為載體，構(gòu)建以校園廣播、校園網(wǎng)、文化墻、櫥窗板報(bào)為主要形式的校園文化特色平臺(tái)，以環(huán)境影響人、教育人，推動(dòng)留守兒童之家建設(shè)工作深入進(jìn)行。6、注重日常品德教育和行為管理。充分利用思想品德課、班會(huì)課、周會(huì)、國旗下的講話等形式，幫助留守兒童樹立正確的人生觀、世界觀和遠(yuǎn)大理想，明白做人的道理，明辨是非美丑，糾正其思想和行為上的偏差。從衛(wèi)生習(xí)慣、禮儀規(guī)范、飲食起居入手進(jìn)行好習(xí)慣培養(yǎng)。以“家校聯(lián)系卡”、“家長(zhǎng)會(huì)”、“老師家訪”等形式聯(lián)系和溝通家長(zhǎng)，共同做好留守兒童工作。7、定期進(jìn)行留守兒童安全教育和訓(xùn)練，增強(qiáng)安全意識(shí)。學(xué)校設(shè)立心理咨詢室，對(duì)留守兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)與矯治。8、加大校園文化建設(shè)的力度，建立和完善留守兒童的各項(xiàng)工作制度，強(qiáng)化留守兒童的管理工作和責(zé)任意識(shí)；生活教師服務(wù)督促留守兒童養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，任課教師輔導(dǎo)，促使留守兒童品行和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高；留守兒童自我